共查询到20条相似文献，搜索用时 328 毫秒
1.
2.
该文阐述了大学英语听说智慧教学理念,分析了在"产出导向法"的指导下,如何运用智慧教学的理念来指导设计混合模式下的大学英语听说教学,基于教学实践、问卷调查、访谈和学生产出文本提出了一些优化大学英语听说智慧教学设计的建议。 相似文献
3.
4.
5.
英语语音的教学目的是使学生在大学阶段具备英语语音学习的可持续发展能力,B.Kumaravadivelu构建的"后方法"对现代英语语音教学有诸多启示,它启示我们可以从教无定"法"、教师角色转型、学生定位明确三方面培养提高学生英语语音可持续学习能力. 相似文献
6.
对《大学英语(B)》统考课程网上教学的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
《大学英语（B）》统考课程的考试改革对其网上教学提出了新的要求。通过分析《大学英语（B）》统考课程的网上教学现状及存在问题的原因,提出了提高《大学英语（B）》统考课程网上教学质量的策略。 相似文献
7.
为了让知识内化和知识输出科学对接,有效地提升大学英语听说教学效果,文章首先对翻转课堂与传统课堂进行了比较,然后阐述了大学英语听说教学中翻转课堂教学流程的"三环六级"设计,最后探讨了认知观下大学英语听说教学中翻转课堂的实践。 相似文献
8.
通过调查了解高职大学英语教学、英语过级考试和学生实际应用英语能力现状,针对存在的问题提出在高职大学英语教学中"教""考""用"一体化的教学思路,并从教学设计、加强教材建设和提高教师素质几个方面进行研究探索。从而最终使高职大学英语教学实现学生英语过级达标和英语应用能力突出"双过硬"的教学目标。 相似文献
9.
本文结合大学英语课程教学要求,阐述了"以学生为中心"的大学英语多媒体网络教学的重要特点与意义及其各重要影响因素,旨在为大学英语多媒体网络教学模式设计提供参考,提高教学效果。 相似文献
10.
王萌 《中国校外教育(理论)》2008,(3):107
英语口语水平是衡量大学生英语学习综合能力的重要标准之一,利用多媒体设备,开展大学英语视听说课教学,有助于优化大学英语教学组织形式,有助于创造和谐互动的教学设计,有助于发挥教师口语教学的促进作用,有助于实施"以学生为中心"的教学理念. 相似文献
11.
在大学英语教学中实施"任务型"教学能够培养学生的综合运用英语的能力。本文就如何在《大学体验英语》教学中进行任务的设计进行了充分的阐释,并以实例说明课堂实践的过程。 相似文献
12.
《兰州教育学院学报》2015,(10)
基于多元智能理论,本研究结合"大学英语"的教学现状设计了"大学生英语多元智能问卷",旨在揭示大学生英语多元智能整体情况与英语学习及英语水平之间的关系,笔者通过分析专业之间的差异,给大学英语教学中实践多元智能提出了一些建议。 相似文献
13.
14.
在传统的大学英语教学模式中融入现代教育技术手段,应用建构主义理论与计算机网络技术,设计、开发"<大学英语>在线教育平台"网络系统,将英语语言教学理论与计算机和网络的优势有机地结合进行语言教学. 相似文献
15.
16.
自从高校扩招以来,基于"因材施教"理论上的大学英语分级教学已经被很多高校所采纳。美国著名语言学家Krashen提出的语言输入假说是当今第二语言习得理论中最重要的概念之一,其中的"i+1"理论为探讨我国的大学英语分级教学与语言输入之间的关系提供了一个很好的理论框架。文章首先介绍了该理论,然后尝试性地将"i+1"理论与大学英语分级教学结合起来研究,指出"i+1"理论是大学英语分级教学最重要的理论依据之一,对大学英语分级教学起着积极的指导作用。最后基于郧阳师范高等专科学校的大学英语分级教学实践讨论了"i+1"理论对大学英语分级教学的启示意义以及在实施大学英语分级教学过程中需要注意的问题。 相似文献
17.
《昭通师范高等专科学校学报》2019,(5)
新时期国家经济发展和对外文化传播需求对大学生的英语素养提出了更高的要求,大学英语作为培养大学生英语能力的必备课程,其语言与文化教学失衡、费时低效的现状必须改观。本文以"产出导向法"为指导,通过优化整合MOOC与本校课程,尝试构建了产出导向下的大学英语SPOC翻转课堂教学模式,阐述了教学设计原则并进行了大学英语跨文化教学实践。实验结果证明这一教学方式具有明显优势。 相似文献
18.
教学设计是将教学理念与教学实践连接起来的中介。从价值哲学的视角出发,以大学英语的知识属性、教育属性及其哲学使命为理据探讨"科学·人文·公民"价值取向在大学英语教学设计中的合理性,并尝试性构建基于"科学·人文·公民"价值取向的大学英语课程教学设计模式。 相似文献
19.
在了解和分析学生多元智能现状的基础上设计和实施基于多元智能理论的大学英语多媒体教学是根据<大学英语课程教学要求>所提倡的"以学生为中心"的教学模式所进行的教学尝试.教学实践的结果证明在多元智能理论指导下的大学英语多媒体教学有助于提高学生的学习成绩和学习积极性. 相似文献
20.
湛冰 《黑龙江教育学院学报》2013,32(1):172-174
目前,体育院校传统大学英语教学模式已不能成为有效提高学生英语能力的手段。基于此,以建构主义教学理论为背景,将大学英语第二课堂教学纳入大学英语教学体系中,实施以提高学生的听说能力为目标,从教学活动与教材整合、第一课堂与第二课堂相结合和弹性的课堂教学与网络教学手段相统一的三个维度着手,创建"三位一体"教学模式。立足于此教学模式设计研发大学英语立体教学平台。通过两年的教学实践,该模式在首都体育学院大学英语教学中发挥了重要的作用,取得了良好的教学效果。 相似文献