共查询到20条相似文献,搜索用时 62 毫秒
1.
一、训练内容、要求及难点分析“写一篇作文,通过一个事物说明一个道理。重点部分写详细些,其它部分写简单些。”这就是第十一册基础训练3的习作内容。细细分析,以上内容包括这样三点具体要求:第一,要求说明一个道理;第二,这个道理要求通过一个事物去说明;第三,写作时要有主有次,详略得当。 相似文献
2.
3.
一、高中生作文教学的现状分析
传统的作文教学是一种“习题”式的教学,有这样一种相对固定的模式:命题→指导(或有或无)→写作→批改→讲评,即由教师布置一道作文题,稍作指导或干脆不作指导,学生埋头构思写作,然后教师批改,最后讲评。这是一种以教师为中心的封闭式教学过程,其中固然培养了学生的独立作文能力,但也存在以下不足之处:一是被动性。学生在作文过程中写什么是被动的,对于作文中存在的问题,也是通过教师讲评而被动接受的,这样训练不能充分调动学生学习的自主性和能动性。二是简单化。只单一地培养了学生写的能力,而忽视了学生听、说、读的能力。三是局限性,学生只顾埋头写作,互相之间缺乏交流、学习,不能开拓视野,开拓,思路。 相似文献
4.
一、题目要求及难点分析 第十一册《基础训练3》的作文训练是:写一篇作文,通过一个事物说明一个道理,重点部分写详细些,其它部分写简单些。 这次习作是命题作文。从题目上看,有三个方面的要求。一是提出习作目的,即通过一个事物的描述来说明一个道理,以提高认识水平。“事物”一词有两方面的意思: 相似文献
5.
6.
如何上好作文课,是每个语文教师都必须解决的问题。为此,我们拟定了几种作文指导课的课型,供语文教师教学时参考。一、单元写作指导课模式初中语文课本的每个写作单元,都有写作的指导与要求,并附有“作文参考题目”。写作单元的教学程序应是:教师先指导学生学习单元写作指导与要求内容,然后按单元写作的意图,并参照“作文参考题目”练习写作文。当然,也可以按教材要求另拟同类型题目,指导学生写作文。单元写作的一般教学模式应为:提出单元写作训练要求→点拨审题要点→提出选材建议→进行写作指导→学生写作文。二、单项作文训练课模式作文… 相似文献
7.
小语第九册读写训练重点提要(二)———认真修改自己的作文○龙宅俊(省教委教研室)“认真修改自己的作文”是本册第一个侧重指导写的训练重点,安排在第三组教材中。[训练目标]1能从老一辈著名学者一丝不苟的写作态度中受到启发,懂得认真修改自己作文的好处,并... 相似文献
8.
余秋雨的《道士塔》共分四个部分,我们可以用“文路教学法”分阶段帮助学生理清文章思路,达到整体感知的目的。第一部分文章开始并未谈“道士塔”,而是说莫高窟大门外的景象,教师要紧紧抓住这一点,及时提问学生:文章开始部分的写作目的是什么?(为了引出“道士塔”)如何引出“道士塔”的?(门→河→地→塔→道士塔)这是什么写作手法?(移步换景)好处是什么?(使文章结构紧凑,线索清晰)这就是简单的文路教学法,下面按照这种方法引导学生认真阅读课文,画出课文第一部分的线索图。 相似文献
9.
吴疆 《西安文理学院学报》2000,(2)
“应试作文”有一定的套路,无论内容、形式都有框框。比如,从小学到中学,写的作文不是什么教育了我,便是我怎么教育了别人,其实内容十有八九是假的,无须独特个性、创造性,更无真实性,没有一点鲜活气息。作家贾平凹曾戏谑说,凡经他指导过作文的学生,没一个考上大学的!毋庸讳言,当前的作文教学多是些“应试指导”,是些急功近利的敲门砖,和一个人的写作素养都是南辕北辙的事。 阅读是一种创造,写作更是一种创造,而且是更高层次的创造。阅读是吸收,写作是表达,它们本来都带有强烈的个性色彩。尤其是写作,更应是内心世界的表… 相似文献
10.
在作文教学实践中,常常看到学生为无东西写、不知怎么写而苦恼,时间一长,学生无形中形成厌恶作文、害怕作文的不良心理。这严重阻碍了学生学习写作的主动性和积极性。这一直是作文教学中的一个“老大难”。究其原因,这由教师一直沿用陈旧的写作流程(命题—写作—完成)有很大关系。由于学生交往活动面较窄,学业又重,使学生过于羞涩,难为无米之炊。为改变这一现状,提高作文水平,我们实施了“课堂学习—课外自学—体验生活—课堂写作—批后复写”新的作文流程,取得了令人满意效果。一、课堂学习—重视语文教学环节中的作文点拨作文… 相似文献
11.
场面描写的切分与组合王庆华场面描写是叙事类作又的基本功,小学生要与好作文,必须学会场面描写。小学语文第九册“基础训练4”作文要求写一个场面(如运动会)。要写好比赛场面,写作前,教师应组织学生观看或者进行一次比赛活动,学生有了亲身感受,就比较容易写。可... 相似文献
12.
13.
14.
<正>一、应用文【原题呈现】第四部分写作(共两节,满分40分)第一节(满分15分)你校英文报计划举办主题为“携手行动,节约粮食”的作文比赛。请你写一则活动通知,内容包括:(1)介绍活动目的;(2)说明参赛要求。注意: 相似文献
15.
一、“板桥体”作文的命题与审题
2009年高考上海卷作文试题:写作(70分)。根据以下材料,选取一个角度,白拟题目,写一篇不少于800字的文章(诗歌除外)。 相似文献
16.
众所周知,学生写不好议论文原因之一是写作心理欠佳。写作时的消极心态,使得多数学生的写作过程跟主观情感活动相脱离。议论文写作趋向恶性循环:作文时被动、消极心态→作文质量劣化→教师评价降低→学生写作兴趣减弱→作文时被动、消极。如何优化写作心理?同行们见仁见智,各显神通,但我以为能产生“速效”的莫过于情景创设。它能迅速激发学生的情绪,使写作成为一种自觉活动。下面结合实例,谈点做法: 相似文献
17.
一、概念的界定
“自主作文”的结构:自主认识事物能力(引导自主阅读、引导自主观察)→自主表达事物能力(引导说写结合、引导读写结合)→自主评改作文能力(教给评改方法、分组互评互改、个人独立评改)。 相似文献
18.
多年来,作文教学一直是中学语文教学的一个难点。一提到写作文,学生们就会头痛,不知道写些什么,更不知道怎么写。那么,怎么才能解决学生的“不知写什么”和“不知怎么写”的问题,以提高学生们的写作水平,把中学作文教学搞上去呢?先谈解决前一个问题,即不知该写什么的问题。首先就要丰富学生的生活,指导他们积累生活中的材料。社会生活是写作取之不尽、用之不竭的“材料库”,是源头活水。正如法国艺术大师罗丹所说:“美是无处不在的。对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”所以在指导学生写作时,首先要扩大学生视野,培… 相似文献
19.
传统语文教学一般按“读──写”两步进行,即先讲解课文,学完一单元之后,再安排一次作文训练(教材便是这样编排)。这样,一个学期作文多则六八次,少则四五次。其结果呢,一方面,由于作文次数少,练习不多,难以充分调动学生的写作兴趣,难以提高作文能力;另一方面.这种重课文轻写作的教学,教师讲解课文时虽费时费力,但由于在讲解过程中没有很好地结合学生的写作实际,学生学习课文的积极性不高,觉得语文无非就是划分段落层次。理解中心思想,千篇一理,没有什么学头。“写──读──写”三步单元教学法,一改过去这种被动局面,… 相似文献
20.
写作学认为,写作是一个“物→意→文”的过程,也就是客观之物与主观之意相互渗透、融合,最后统一于书面语言的过程。其中“物”即生活,为写作的基础;“意”即作者的情感体验、思想认识的综合体。要写好文章,核心是“意”,惟有努力把“炼意”和“做人”紧密结合起来,把写作过程作为锤炼思想、陶冶情操、提高人文素质的 相似文献