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《华夏少年(简快作文 )》2006,(11)
做好事老师问两位学生:“你们今天有没有日行一善啊?”两个学生齐声答道:“有啊!”老师问:“做了什么事?”学生:“我们扶一位老太太过马路。”老师:“噢,很好,但是扶一位老太太过马路为什么要两个人呢?”学生:“因为那位老太太本来不想过马路的。” 相似文献
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岳鸿霄 《作文世界(高中新语文伴侣)》2009,(1):61-62
有一天,我跟妈妈一起过马路,发现有一位老奶奶站在马路边的人行道上,似乎也想过马路。我想老奶奶年龄大了,过马路不方便,我去帮帮她吧。我正要扶她,可突然又一想:不对,我帮她过马路不会让她以为我在“帮倒忙”吧?以前我帮妈妈做事时,她总说我帮倒忙,越帮越忙。如果我扶老奶奶过马路,她会不会也认为我在帮倒忙呢? 相似文献
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谭辽 《小溪流(作文画刊)》2007,(5)
3月18日今天,我睁开眼睛,啊!七点半了。我背上书包以“生死时速”跑向学校。可在离马路不到两米时,红灯亮了。我为了“时间”,放弃了“交通安全”。在不到四秒中的时间里,我过了马路。正在我感到庆幸时, 相似文献
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董新明 《语文世界(高中版)》2000,(1)
“牵手”,生活中一个再简单不过的动作,然而正是借助这平易的动作,《牵着母亲过马路》顺势“牵”出了一片暖融融的人间亲情,读来让人感动。 文章“抓拍”了两个时空中的“牵手”。一是“我”上学时,母亲每天都要送“我”,过马路时,她“总是向我伸出右手,把我的小手握在她掌心,牵着走到公路对面”。这是母亲对儿子的拳拳呵护!尽管岁月流逝,但那熟悉的动作仍然刻骨铭心,那是令“我”心灵震颤的一瞬呵!母亲的牵手,“牵”出一片爱子情肠。二是现实中“我”陪母亲去菜市买菜过马路时,母亲深藏情味的“牵手”刹那间点燃了“我”的… 相似文献
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耳边常响起“学习雷锋好榜样”、“我在马路边捡到一分钱”的曲调;想起特别睁大双眼要发现“做好人好事”的机会,常常看着墙壁上自己的名字边上小红花慢慢地多起来,内心充满了多少“我长大了”的点滴细节和喜悦。然而,我们不能不注意到现在不少学生和老师的心中,“学雷锋”赶不上“谢霆锋”,“做好事”赶不上“多做题”,墙上的“小红花”赶不上“名次表”。学校还在组织学雷锋,然而显得很无奈,每到三月份媒体上充斥着“大中小学生不知道雷锋是谁”、“建议以青年志愿日取代3月5日学习雷锋日”、“敬老院苦不堪言”抱怨不要学习雷锋都挤在3月5日这一天的报道。学雷锋活动在社会世俗主义和教育功利主义的夹逼下越来越招致非议,甚至有人呼吁取消雷锋月雷锋日。 相似文献
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倪萌 《作文世界(高中新语文伴侣)》2010,(4):21-23
星期五下午放学,我在回家的路上正走着,忽然看见马路边有一位老奶奶正要过马路。我看老奶奶差不多有八十多岁了,过马路的时候,差点被路边的石头绊倒,我真为老奶奶捏了一把汗啊。 相似文献
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《山西教育(综合版)》2006,(1)
罗马帝国语文课上,老师给学生们讲道“:罗马不是在一个白天就能建成的。”在历史课上,历史老师向学生们提问:“罗马帝国是什么时候建立起来的?”“夜里!”学生答道。生气老师问“:文中说蜜蜂给花园增了生气,是什么意思?”一个学生回答“:蜜蜂偷花蜜,花儿就生气啊!”大家听了笑个不停。那学生又说:“笑什么?要是鲜花不生气,哪来鲜花怒放呢?”日行一善老师问两位学生“:你们今天有没有日行一善啊?”两位学生齐声答道“:有啊!”老师问“:做了什么事?”学生“:我们扶一位老太太过马路。”老师:“很好!但是扶一位老太太过马路,为什么要两个人呢?… 相似文献
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周一上午,大班的教师带孩子们去参观十字路口的交通,观察各种交通标志及人们是如何遵守交通规则、有序过马路的。为了安全,我也跟随孩子们一起去。当孩子们到岗亭边观察时,一个令教师意想不到的现象被幼儿捕捉到了。“老师,你看骑自行车的人怎么停到汽车道上去啦?”“咦!汽车开的时候不能过马路的,大人怎么能过?”“老师,红灯亮了,自行车怎么还过马路。”“这有什么,我爸爸带我过马 相似文献