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1.
李承涛 《商情·科学教育家》2011,(1)
在体育教学过程中,体育教师要根据学生在体育课中所表现出来的思想情感、个性行为和意志,有目的、有针对性地对学生进行思想品德教育,加强学生思想品德教育也是提高体育教学的重要环节.笔者现就在体育教学中如何对学生进行德育教育谈了几点自己的体会. 相似文献
2.
体育作为学校素质教育的组成部分,担负着提高青少年身体素质的重要任务.体育教学的目标是:通过体育教学向学生进行体育卫生保健知识教育,增强学生体质,促进身心发展,培养德、智、体全面发展的社会主义建设者.可见,思想品德教育也是体育课的教学目标之一.因此,教师在体育教学中,必须有意识、有目的、有计划地对学生进行思想品德教育,寓德育于体育之中. 相似文献
3.
马立军 《中国教育研究与创新》2006,3(9):73-73
愉悦体育是一种体育教育思想。是一个具有较完整理论和方法的教学理论和方法的教学实践体系。愉悦是对感情而言的，所以愉悦体育侧重的是从感情教学人手，创设生动活泼的教育氛围。进行愉悦体育教学。愉悦体育的思想，是指在体育教学中，把运动的“内在乐趣”作为目的，强调在愉悦地享受体育运动的同时，自觉积极地发展体育教学能力。达到增强体质的目的。在教学中怎样以愉悦引导学生．科学掌握合理的健身方法，使学生在愉悦教学中获得知识，提高体育素质，让学生学中有练、练中有学、动中有趣、趣中有得，是我们在体育教学中研究的一个课题。 相似文献
4.
沈浩博 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(6):120-120,122
学生心理素质的地位和作用日趋突出.而在体育教学中有效地开展心理健康教育,是教育工作者的一项新课题.在体育教学中,只有运用体育活动的特点,将心理健康教育有目的、有针对性地直接渗透其中,并将二者有机地结合起来,才能达到增强学生身心健康的目的. 相似文献
5.
<正>初中体育教学是以增进中学生健康为主要目的的必修课程,也是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。初中教学质量直接关系到学生的思想、道德、意志、品质教育,如何有目的、有计划、有组织地以学生为主体的学习教育活动成为初中体育教育的重要研究内容,因此,研究初中体育课程的教学方法,努力提高教学环节中教师的素质,将有效强化初中体育教学效果。一、培养学生的体育兴趣在体育教学中,要寓趣于教,采取一些娱乐性的体育教学 相似文献
6.
在体育教学中心理健康教育是非常重要的,是时代的需要。要正确认识健康的概念,树立学校体育"健康第一"的新理念,把握体育教学与促进心理健康教育的相互关系,在体育教学中不断更新教育观念,改进教学方法,加强心理健康教育。这就要求教师在体育教学活动中,有目的、有意识地启发、引导并帮助学生进行实践体验,提高心理品质,克服心理障碍等,促进学生身心健康发展。 相似文献
7.
加强学生思想品德教育也是提高体育教学的重要环节。广大的体育教师要根据学生在体育课中所表现出来的思想情感、个性行为和意志,有目的、有针对性地进行思想品德教育。现就在体育教学中如何对学生进行德育教育与广大同行共讨。 相似文献
8.
在体育教学中心理健康教育是非常重要的,是时代的需要。要正确认识健康的概念,树立学校体育＂健康第一＂的新理念,把握体育教学与促进心理健康教育的相互关系,在体育教学中不断更新教育观念,改进教学方法,积极促进心理健康教育,增强学生心理健康。这就要求教师面对新课标,在体育教学活动中有目的、有意识地启发、引导,并帮助学生实践,提高心理品质,克服心理障碍等,从而促进学生的心理健康。 相似文献
9.
梁建瑞 《山西教育(综合版)》2005,(5):16-16
体育教师在日常的体育教学工作中,必须有意识、有目的、有计划地对学生进行思想品德教育,寓德育于体育教学之中,从而丰富体育课内容,激活体育课教学。品德教育———体育教学的重要组成部分体育教学是学校体育的一种形式,它具有双重性,与其他学科教学相比又具有一定的特殊性。它既有讲授体育理论知识的室内课,又有传授体育技能、技巧的室外课。所以,体育教师应根据体育课教学的特点,在教学过程中对学生进行思想品德教育。其他学科的思想品德教育多以说教为主,多运用讲授法、谈话法、讲座法、读书指导法等方法,而体育课教学则是寓思想教育于… 相似文献
10.
学校体育教学中的思想品德教育,是指在向学生传授体育基本知识、技术、技能,增强学生体质的同时。充分利用体育教学的特殊教育性．对学生进行思想品德教育．促进学生个性和思想道德的完美发展,使学生积极健康地成长。另外,体育课是学校教育的一门必修课,是学校体育工作的重要环节．在体育教学中存存许多思想品德教育的因素．直接影响到人的全面发展,故而在体育教学中进行思想品德教育是非常必要的。 相似文献
11.
论如何在中学体育教学中贯穿德育教育 总被引：1，自引：1，他引：0
刘海兵 《中国科教创新导刊》2011,(12):250-250
在体育教学中,对学生思想品德教育的内容离不开学校教育德育总目标体系,体育教学作为学校教育的重要组成部分,在加强学生德育教育方面具有举足轻重的地位和作用。寓德育教育于教学之中,并贯穿于教学全过程,利用体育教学鲜明动态性和群体性,有组织、有计划地通过身体练习实现对学生德育教育,可以全面的提高学生的思想道德品质,使学生身体和心理都能健康成长,保证学校体育工作质量和任务的完成,培养学生竞争进取的精神。 相似文献
12.
《考试周刊》2017,(4):118-119
学生的兴趣是学习体育、获得体育审美观的直接动力。在新形式、新体制的影响下,通过学者研究和教师教学过程中的实际证明,教师体育授课时采取趣味性的方式,实行趣味性教学,能最大限度地激发学生对体育的浓厚兴趣,在欢乐的气氛中接受教育,趣味性教学法符合学生的学习心理。体育音乐趣味性教学应该运用适当的方式方法,本文通过体育趣味性教学方式的概念、理念、方法阐述体育趣味性教学,主要介绍通过情景故事、角色扮演等手段带领学生在愉快中接受体育教育,并且实施趣味性教学的同时,对教师也提出新的要求,不能受传统教学方法的影响,让教师教育水平止步不前。提倡体育趣味性教学的目的是让学生更好地学习体育、爱上体育。 相似文献
13.
随着计算机多媒体技术的广泛应用,传统的体育教学方式正受到越来越严峻的挑战,传统体育教学的弊端也暴露无遗,因此,在体育教学中合理地运用现代化教育技术,对于优化教学情境、激发学生的学习兴趣、调动学生学习的积极性,突出教学重点、突破教学难点有事半功倍之效。笔者在从事体育教学的过程中, 相似文献
14.
体育是高校教育的重要组成部分,是培养德、智、体、美、劳全面发展的合格的现代化建设人才的一个重要方面。体育教学作为塑造和培养人才的一种教育手段和形式,不仅担负着对学生进行基本知识、基本技术、基本技能的教学任务．还包含有发展学生智力、陶冶情操、锻炼意志,培养集体主义、爱国主义、共产主义思想品德的教育任务。因此,高校体育教学必须十分重视对学生进行思想品德教育。体育教学中的思想品德教育,必须结合体育课的特点进行。学生在教学过程中不仅是听教师的讲话,更多的是在教师的示范和指导下身体力行地做体育技术动作,从… 相似文献
15.
主体性体育教学是一种把人作为教学目标的新型的体育教学理论,是一种使体育课成为学生最爱上的、充满着成功和欢乐的体育教学理论。体育教师通过引导、启发学生内在的体育活动需求,创设民主、和谐、开放的体育教学情境,有目的、有计划地组织、规范各种体育教学活动．从而把学生培养成为自主地、能动地、创造性地进行认识与实践的主体。本文对主体性体育教学中开放性和自主性的内涵进行了界定,进而阐述了主体性体育教学中开放性和自主性特征对现代体育教育的作用和影响。 相似文献
16.
李瑜瑛 《中国科教创新导刊》2007,(16):95
体育教学过程中包含诸多美育的因素,体育教学中,体育教师通过增强自身的美的修养,用自己美的言行潜移默化地影响学生,教育学生,实现在体育教学过程中对学生进行美的教育. 相似文献
17.
随着我国教育体制改革的发展,体育教学成为当下中职教学中的一个重要组成部分,如何做好体育教学工作,成为中职教育开展必须把握的一个重要内容。在中职体育教学过程中,要注重让学生更好地参与进来,使学生能够对体育知识点进行有效学习,并做好相应的锻炼。这一过程中,中职体育教学要激发学生的运动兴趣,使学生积极、主动地参与到课堂当中,从而使学生得到更好的锻炼,以促进中职体育教育教学的发展。 相似文献
18.
《考试周刊》2015,(54)
随着国家体育中考改革进程的不断加快和完善,素质教育和体育教育在教育教学中有了相应的改进。初中学生升学过程中的体育加试,是落实初中体育教学工作的重要措施,同时促进了应试教育往素质教学方向的转变,是加强体育教学的重要手段。学生现阶段最主要的任务是实现自身的全面发展。中考中的体育加试对初中体育课的教学起到了一定的积极影响,从一定程度上,中考体育加试会使学生增加体育学习的紧张感,从而自觉地、主动地学习。为了更好地进行初中体育教学,教师要充分利用中考体育加试对体育教学产生的影响。有利就会有弊,中考体育教师同样会对体育教学产生一些负面的影响。如何在加强中考体育加试的同时完善体育教学,如何平衡这两者之间的关系,这些问题需要及时解决。 相似文献
19.
学校体育是学校教育的重要组成部分,不仅传授给学生运动知识与技能,提高学生的身体素质,而且是对学生进行思想政治教育的最直接的途径。笔者结合多年从事体育教学工作的经验和学生的实际情况,探讨如何有效地在体育教学中,将思想政治教育工作有机地贯穿于体育教学的整个过程中,培养学生的意志品质、体育道德、个性修养、身心健康发展。 相似文献
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本文通过体育教学特点的分析,以及对体育教学中学生心理素质的探讨,提出在体育教学中进行体育心理素质教育的途径与方法,为同行在体育教学中开展心理素质教育提供参考。只有不断探寻渗透方法,才能最大限度地发挥心理素质教育的作用,促进学生健康成长。 相似文献