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本研究抽取上海市有代表性的12所学校8944名中学生,进行网络使用过度者及其影响因素调查.调查发现:青少年为网络过度使用的高危人群,职校类学生网络过度使用情况更为严重;网络过度使用学生与网络正常使用学生在情绪症状、行为问题、过度活动、同伴问题及总的困难五方面均有极其显著的差异(P<0.001)等.研究报告对采用干预措施提出了相应的建议. 相似文献
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为考察初中生互联网使用特点及朋辈压力对初中生病理性网络使用的影响,为有针对性开展青少年上网保护提供有益参考,采用中学生网络使用特点问卷、朋辈网络过度使用行为量表、朋辈网络过度使用态度量表、网络使用朋辈压力量表和青少年病理性互联网使用量表对288名初中生进行调查。结果显示：（1）初中生朋辈网络过度使用行为和态度、网络使用朋辈压力均与病理性互联网使用显著正相关,（2）网络过度使用的朋辈行为和态度、朋辈压力均能显著预测中学生病理性互联网使用,（3）网络使用朋辈压力在网络过度使用的朋辈行为、态度与中学生病理性互联网使用之间均起部分中介作用。 相似文献
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一、原因分析1.学生自身的原因。学生玩电子游戏出于如下选择:舒缓学习压力,寻求快乐;摆脱孤独,寻求伙伴;寻找自我,满足成就感。虽然学生知道自己应该控制上网的时间,但就是控制不了自己。因为,网络成瘾是一种心理障碍,它因学生过度使用互联网行为而发展成为心理疾病,患者无法摆脱时刻想上网的念头。当然它的形成有网络传播特性的原因,更重要的是这类学生或多或少地存在着自身人格缺陷,使他们更易沉溺于网络,在虚拟空间里寻求安慰和减轻压力,从而得到自我满足、自我陶醉,久而久之,深陷其中不能自拔。2.家长的盲区。家庭是导致一些孩子网络成… 相似文献
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网络文化环境中,网络行为已经成为当下人们日常生活的组成部分和行为方式,与此同时,对网络行为的过度依赖,也使大学生的心理问题频发,成为社会高度关注的焦点.在网络文化环境下对大学生实施心理援助是十分必要的和迫切的,一方面是外部援助的介入:建立和完善网络使用规范;优化学校心理环境;心理健康课程要更具针对性;心理咨询要进入大学生公寓.另一方面是内部援助的介入;巩固优良的传统价值观,培养良好的网络道德意识;提升网络文化消费内涵;完善大学生涯规划. 相似文献
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大学生沉迷于网络,会对学业和心理健康造成不可挽回的损失,本文以高职学生为研究对象通过对其上网情况调查及结果分析重点探索过度使用网络是否是导致学生学业成绩下降的重要因素之一,试图从中探索解决方法,为高校学生教育管理提供科学依据,从而使之能针对性地加强对学业成绩下降学生的上网行为进行有效的干预。 相似文献
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社会规范方法认为,过度估计同辈群体的上网行为会导致网络成瘾。矫正网络成瘾者头脑中不正确的上网社会规范,可以防治网络成瘾行为。该方法重视同辈群体在传播正确上网社会规范中的作用。 相似文献
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网络交往的虚拟性使大学生人际交往心理淡化,社会性和规则性弱化,网络使学生自我约束意识淡化,使学生迷失自我,引发行为失控,过度使用互联网导致个体明显的心理与社会功能的损害等。因此,我们必须帮助学生正确认识网络,增强抵御能力,利用学校心理咨询资源,帮助学生矫正不良的上网习惯,引导他们进入校园社交领域,加强网络资源的管理,提高信息内容的健康程度,加强学校与社会、家庭的合作,促进大学生健康成长。 相似文献
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当前,高校网络思想政治教育中存在高校对网络思想政治教育的重视不够、学生对网络存在过度的心理依赖、信息多元化带来学生价值观的扭曲、网络队伍建设与网络管理制度滞后等方面的问题,应从构建网络平台,实现网络教育;发挥育人功能,强化教育实效;利用网络载体,创新信息服务;加强网络监督,构筑网络文化;强化道德教育,促进身心健康等方面进一步改革高校网络政治教育。 相似文献
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近些年来,学生网络成瘾已经成为全社会共同关注的热门话题了.一部分学生甚至因为过度依赖网络而放弃了学业.二十世纪初,相关部门出台了“网络成瘾的标准”等一系列文件,引发了各路媒体的争相报道,以及相关专家的激烈讨论.尽管如此,截至当前为止,关于网络成瘾的具体标准依然没有成文.在国内各地学校中,学生过度依赖网络对于大部分教育者来说,仍旧是十分棘手的问题.本文基于这一现状,探讨了几点消除学生过度依赖网络的策略,希望对矫正学生的网瘾问题有所借鉴. 相似文献
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《兰州教育学院学报》2015,(12):157-159
当前,网络已成为人们生活中不可缺少的一部分,青少年在网民中占有很大比例。本研究采用问卷法对750名初一至高三的在校学生进行调查,探讨不同群体青少年网络使用偏差行为的特点。结果显示:初中生比高中生更容易出现网络偏差行为;男生比女生更容易出现网络偏差行为;住宿生与走读生在网络使用偏差行为上存在显著差异;已网络成瘾的学生更容易出现网络偏差行为;青少年网络使用动机的不同在网络偏差行为上存在显著差异。 相似文献
12.
彭扬 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(11):62-66
高校学生网络行为规范体系建设的完善是一项系统工程,优化高校学生网络行为的法制和政策环境是前提,为高校学生网络行为规范体系建设的完善明确了定位与方向;加强高校学生网络行为的立法是关键,作为高校学生网络行为规范体系建构最核心和实质性的举措,将极大提升法的刚性保障;促进高校对学生网络行为的规制是突破点,在立法暂时阙如的情况下,加紧高校相关制度建设和规范制定,有利于促进对学生网络行为的教育管理;引导高校学生网络行为自律是补充,有利于发挥道德教育与法律规范的协同作用。 相似文献
13.
网络教学中交互行为水平的高低,是影响学习者知识建构水平和学习质量的关键因素,其中学生自主学习行为的发生不是自发的,需要教师教学行为的促进,但是这两者之间具体的作用关系还需要更进一步的探索。本研究选取一所高校,利用网络教学平台中师生行为的表征数据,采用基于学习分析的定量方法研究了网络教学环境中教师群体教学行为与学生群体学习行为的内涵及其之间的关系。结果表明:师生教学交互行为可划分五种类型,即教师的备课行为、教学指导与协助行为、学生阅读行为、学习反馈行为以及生师交互行为;教师网络备课行为直接决定学生的在线阅读行为,教师网络指导与协助行为同样正向影响学生的在线学习反馈行为;教师的备课行为对学生阅读行为的影响程度要高于教师教学指导行为对学生学习反馈行为的影响。学生的学习反馈对师生交互有正向显著影响,而学生的阅读行为与师生交互之间没有发现统计意义上的直接关联关系。 相似文献
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＂匿名约束网络反馈平台＂旨在通过网络技术手段的介入强化学生反馈行为。通过网络技术手段使同伴反馈＂匿名＂而教师监控全局并对反馈行为进行评分以达到对反馈者的＂约束＂。通过对网络平台辅助的＂匿名约束式＂反馈训练对学生EFL写作学习行为作用的实证研究得出结论：利用该平台强化学生的反馈行为可以（1）改善学生的反馈行为的质量;（2）提高学生的英文写作水平;（3）得到学生们普遍认可;（4）提高写作教学效率。 相似文献
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《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2015,(4)
委托代理理论有力地解释了我国上市公司两权分离现象,由于二者并不完全属于同一利益整体,因此代理方出于"自利"动机,极有可能做出损害委托方利益的行为,如过度投资。而上市公司普遍地过度投资行为则会影响国家宏观经济的平稳发展。以2011-2013年沪深两市A股上市公司为样本,深入分析上市公司过度投资行为的影响因素。结果表明:上市公司的自由现金流增多,会加重其过度投资行为;国有企业比非国有企业中的过度投资行为愈加突出;高管人员持股比例增多能有效减少过度投资行为;第一大股东持股比例增多会在某种层面上加重过度投资行为。从以上几个视角进行深入研究,能够为有效减少上市公司过度投资行为、不断改进公司治理效率、完善治理机制提供一些启示。 相似文献
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中学生网络成瘾的原因及对策 总被引：2，自引：0，他引：2
1．学生自身的原因。学生玩电子游戏出于如下选择：舒缓学习压力，寻求快乐；摆脱孤独，寻求伙伴；寻找自我，满足成就感。虽然学生知道自己应该控制上网的时间，但就是控制不了自己。因为，网络成瘾是一种心理障碍，它因学生过度使用互联网行为而发展成为心理疾病，患者无法摆脱时刻想上网的念头。当然它的形成有网络传播特性的原因， 相似文献
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90后大学生网络依赖与C型行为关系研究 总被引：1，自引：0，他引：1
研究探讨90后大学生网络依赖与C型行为的关系。分别采用网络成瘾量表、C型行为问卷对300名山东高校的在校大学生施测。结果发现:90后大学生中网络正常使用者占绝大多数,为82.7%,网络使用过度者为16%,有网络成瘾倾向的为1.3%;不同性别和年级的大学生网络依赖程度存在着显著差异;网络依赖程度与焦虑、抑郁、愤怒有显著正相关,与理智、控制、乐观和社会支持有显著负相关;年级、性别、愤怒和理智对大学生的网络依赖情况有一定的预测作用。 相似文献
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高校网络辅助教学中的学生参与研究 总被引：1，自引：0，他引：1
以某大学参与网络辅助教学的学生为研究对象,调查学生在网络辅助教学中的参与情况,发现：学生的情感参与比较积极,但行为参与和认知参与程度不高;学生行为参与不高的原因主要在于网络教学平台自身的问题以及缺乏教师有力的引导和管理;学生认知参与不高主要是由于缺乏自觉使用网络学习策略的意识和能力,并提出了促进学生积极参与的相关建议。 相似文献
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所谓网络成瘾,又称网络成瘾综合症,也称为病理性网络使用,是1994年由纽约的一位精神医生格登博格（Goldberg）提出,美国心理学会1997年正式认可网络成瘾研究,并专门讨论的诊断标准。按照美国心理学家金伯利·扬（Kimbedy Young）的观点,网络成瘾是指在无成瘾物质作用下的上网行为冲动和失控,表现为过度使用互联网, 相似文献
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为了解中学生网络行为自我调控能力各维度的一般性发展特点,我们对中学生网络行为自我调控水平的发展现状展开调查。结果发现：中学生网络使用自我调控能力的发展总体呈正态分布;中学生网络行为调控能力发展不稳定;中学生网络行为自我调控能力在年级和性别上的差异显著;女生网络行为调控能力要好于男生;初中生网络使用调控能力好于高中生。家长和学校要对中高年级学生的网络行为给予更多的关注和指导,帮助中学生形成健康的情绪体验,养成良好的自我控制能力。 相似文献