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本文首先分析了黔西南地区高中体育课程开设现状,之后文章提出了黔西南地区高中体育课程创新思路,包括:转变课程授课思路,紧密结合学生心理需要;充分利用传统民族体育,激发学生学习兴趣;有效利用当地优势产业,拓展课堂开设范围。 相似文献
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叶宋忠 《绵阳师范学院学报》2013,32(8):120-124
文章旨在探讨高校大学生对体育课程的期望及学习满意度,采用文献资料法、问卷调查法以及数理统计等研究方法,分析学生对体育课程的期望情形及学习满意度的差异情形.结果表明:学生对体育课程期望的情形为一二年级必修(人数为31至40人),三四年级选修(人数为21至30人),上课时段为七、八节;喜欢和蔼可亲型教师且其授课方式为简单示范即分组练习活动;希望选修体育课授予学分,且为每36课时给予2学分;希望采用男女合班上课.体育课程学习满意度情形为一年级学生对体育课程学习满意度低于二年级学生.因此,为促进高校体育课程教学的进一步改进,建议学校考虑学生的期望需求,并注重教师在上课时的自身态度. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
随着全民健身理念的贯彻和实施,体育课程受到了越来越高的重视。新时期下的学生拥有更多的学习机会,但同时也给教学带来了困扰。体育教学的宗旨是通过体育课程授课提升学生的体能和体育素质。因此一线体育教师应结合体育教学内容,实现个性化教学探索。 相似文献
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以西安体育学院体育教育专业学生为研究对象,对《运动营养学》课程建设情况进行调查研究。结果显示《运动营养学》课程的开设符合对于学生能力培养的要求,授课学时应在18学时的基础上适当增加;对于教师授课的满意度较高,但教师仍应在调动学生兴趣和学习主动性方面做进一步努力;在考试方式的选择方面,多数学生倾向于进行开卷考试。 相似文献
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<正>选项教学和选项考试是课程改革的重要内容之一,是促进学生身体健康,提高学生生理、心理健康水平,以及学生的社会适应能力,培养学生终身体育意识的一种新的教学授课及考试形式。在体育教学中能否培养学生对体育学习的兴趣,养成积极参与体育锻炼的习惯,促进学生的身心健康发展是评价体育教学效果的重要指标。所谓选项教学和选项考试,是 相似文献
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美国SPARK课程模式贯彻落实儿童的终生体育理念,设置全面整体的体育课程体系;以儿童发展需要与兴趣为基准,制定新异多样的体育活动计划;发挥教师不同教学优势,激发轮番授课创新性思维;以关注过程为重点,巧用"评估"表格与"课程质量"评价表。SPARK课程的特征可为我国幼儿园体育教育活动的发展提供借鉴:强调幼儿发展的连续性与整体性,树立终身体育课程理念;以幼儿兴趣为导向,开发丰富多样的体育活动;以发展幼儿为关键,提升体育教师的专业水平;优化整合教育资源,争取幼儿家庭和社区的支持;重视过程性评价,形成多元的课程评价机制。 相似文献
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宋军 《中山大学学报论丛》2006,26(10):94-96
通过对周末体育课选修课这一新的授课方式在大学生健康教育的作用的论述,阐明了学校体育的最终目的应该是培养学生树立健康第一、全面发展的终身体育观念,同时要着重培养学生的体育能力,在目前高校普遍扩招的前提下,对公共体育课程的建设和改革有一定的借鉴和参考价值。 相似文献
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陆小鹿 《晋城职业技术学院学报》2010,3(2):36-39
本文试图通过高职大学英语课程改革与建设探究,探索建立科学合理的大学英语课改体系,丰富教师队伍的内涵建设,课程特色建设,教学模式的改革,教学内容与时俱新,搭建高等职业教育大学生英语职业可持续发展的平台。 相似文献
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通过考察教师和学生的教学现状,以竞技训练和大众健身的双重视角,对竞技健美操体育课程进行定位分析,反思并探讨竞技健美操在安徽省普通高校发展的必要性和可行性。 相似文献
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徐金双 《商丘师范学院学报》2014,(12):136-139
目前不健康的生活娱乐方式正侵蚀着学生的体质健康,学生的体质健康状况不容乐观。为了更好地实现《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的总体目标,为了切实提高学生的全面素质,丰富和发展学生个性,促进学生健康的发展,我院实施了体育课内外一体化教学改革实验,开始探索构筑适合我院的体育课内外一体化教学模式。改革建立在我院实际教学工作的基础上,在“靠指导、为核心、依策略、建体系”的总体架构上,主要从“指导思想、教学目标、教学策略、组织管理策略、课程体系、评价体系”等方面着手进行了相应的尝试,取得了较好的效果,为教学改革的进一步深入打下了良好的理论、实践基础。 相似文献
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应用型人才能力的培养是应用型本科院校体育课程改革与实践的中心目标。体育课程改革与实践应将主干工作定位在体育课程模式、课外体育锻炼和课余体育训练与竞赛上,不断深化体育师资、场地设施、教材建设、教学管理、绩效评价和教研教改等具体工作,同时,在各项工作中注重学生综合能力培养、体育文化环境养成。 相似文献
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陈捷 《湖南广播电视大学学报》2007,(3):92-94
通过对湖南网络工程职业学院体育课程改革现状进行分析,提出面向全体学生,以促进学生全面发展、培养学生的体育能力为出发点,充分开发和利用校内外教学资源,根据学校的实际情况及专业特点设计多类体育课程,开展职业实用性体育教育,以就业为导向构建具有高职特色的体育课程体系。 相似文献
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关北光 《乐山师范学院学报》2014,(12):113-115
云课程是基于云计算技术的教育应用而出现的新的课程形态。面对教育技术日新月异的变化,体育教学论需要自觉加强云课程时代教学问题的系统研究。在理论上,需要关注云课程时代体育课形态的变化,把握体育云课程的教学机制。同时,需要体育教师作好自身的专业发展,开展云课程条件下体育教学活动的研究,促进学生健康成长。 相似文献
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美国研究型大学——哈佛大学,在追求卓越中丧失了灵魂,主要原因是大学领导人的不力,教育目标不够明确,教师重科研轻教学,课程偏离了教育本质,大学生在金钱中、竞技体育中迷失了自我。因此,中国研究型大学应以此为鉴,力争实现大学领导力的回归,明确教育目标,在教学科研并重中坚守＂成人＂,课程目标注重促进学生主动发展,课程内容做到科学与人文融合、专通相结合,让大学生增强使命感,做一个具有强烈社会责任感的人。 相似文献
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体育院校引入拓展运动是教学方式与教学内容的一项重要改革与创新。它有利于挖掘学生个人潜能和提高自我,增进团队协作和改善人际关系;增加学生的专业技能,进而拓宽毕业生的就业渠道,贴近社会的需求;而且我们体育院校的场地设施、学生的先天条件、师资等,对开展拓展运动有着独有的优势。探索适宜的方式引入拓展运动,促进拓展运动和体育院校的结合,己是摆在广大教师面前的现实课题。 相似文献
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魏会廷 《渭南师范学院学报》2014,(20):41-44
高校师范生是准教师,也是职前教师。高校师范生信息化教学能力的培养,对深化基础教育教学改革、提高基础教育教学质量至关重要。介绍教师信息化教学能力的内涵,并对高校当前师范生信息化教学能力培养的现状进行总结,在此基础上,进一步提出通过课程改革、微格教室等信息化实验室建设与使用优化,开展多样化的见习和实习活动等系统的培养,以有效提高高校师范生信息化教学能力。 相似文献
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通过对天津市6所高校934名大学生的体育意识、体育锻炼行为、体育消费和体育信息的获取等方面进行问卷调查分析,结果显示：大学生体育意识总体上是积极的,大多数大学生喜欢参加体育锻炼;大学生整体的体育消费水平较低,个体之间的差异较大;多数大学生关注体育信息,获取体育信息的途径多样化;大学生体育锻炼行为积极、有效.建议学校在课程设置、课外体育活动的开展以及学校建设中要考虑到学生的体育行为特点,为学生进行体育锻炼提供条件. 相似文献