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1.
赵海艳 《湖北函授大学学报》2014,(6):187-188
任务型教学法是对传统以教师为中心的教学模式的改革,旨在将语言教学的重点转移到学习者,特别是外语专业口语教学中,利用任务型教学法可以从任务驱动下来提升学生的学习积极性和主动性。为此,本文将结合专科院校英语专业口语课程实际,从任务类型的设定、任务的界定与设计上,贯穿语言交际任务,以增强学生对口语课程的学习效果,并在任务型教学法中,充分活跃课堂氛围,切实提升学生的口语应用能力。 相似文献
2.
刘必旺 《湖北函授大学学报》2013,26(1):141-142
国际公约和航运行业发展要求航海院校培养出具有较强英语语言应用能力的远洋轮机员,而当前轮机英语口语教学现状难以满足这一要求。笔者探讨如何在轮机英语口语教学中运用交际教学法提高学生专业领域内的语言应用能力,并对如何在口语教学过程中充分发挥交际教学法的优势提出几点建议。 相似文献
3.
李晓珍 《佳木斯职业学院学报》2011,(3):413-414
轮机英语课程是一门专业英语课程,学生不仅要有阅读理解专业文章的能力,更要具有良好的英语听力和口语能力.在轮机英语课堂教学中,运用交际教学法能够提高学生用英语交际的能力.文章从交际法的基本原则入手,谈谈其在轮机英语教学中的应用. 相似文献
4.
《湖北函授大学学报》2018,(5):176-177
翻转课堂的兴起给我国大学专业英语教学提供了一条新的思路。翻转课堂作为一种新型的教学模式,可以依托已有的网络信息技术、多媒体配置和高校专业英语教学团队,给予学生更多个人口语演练和多人会话机会,多渠道激发学生的学习兴趣,培养其学习能力。随着经济全球一体化和我国国际贸易的进一步发展,专业英语能力的培养势必会成为下一阶段高等教育的核心目标。本文对当前国内已有的国际经贸英语口语课程展开调查,旨在继续探索翻转课堂在大学专业英语教学中的应用情况,并对如何提升学生专业英语口语能力,特别是在国际商务中的英语沟通能力,提出新思考。 相似文献
5.
库尔班·阿吾提 《长春教育学院学报》2015,(3):94-96
语言使用和交际是少数民族汉语口语教学的最终目的,任务型教学正是将语法教学放入实际语言交际环境中来运用的教学方法。在少数民族汉语口语教学中引入任务型教学模式,可激发学生语言学习热情,提高课堂有效性。因此,为了快速提高民族地区学生的汉语交际能力,在少数民族汉语口语教学中要积极引入任务型语言教学法。文章在问卷调查、访谈的基础上,对少数民族预科汉语口语教学中任务型教学实验状况进行了探讨、分析,并就相关问题提出了相应的解决对策。 相似文献
6.
刘明婧 《吉林省教育学院学报》2014,(11):73-74
高职高专的商务英语口语教学以培养学生的英语交际能力为目标,因此教师应在课堂教学中重点突出实用性。本文结合高职高专商务英语口语课堂教学的现状,依据任务型教学法的相关理论,探讨其在高职高专商务英语课堂教学中的具体应用。 相似文献
7.
贾红静 《武汉市教育科学研究院学报》2024,(1):93-94
长期以来,口语教学作为我国初中英语教学中的薄弱项,在实践教学中所占的比例相对较小,学生的口语表达较弱,需要提高英语实际运用能力。主题式情境创设教学法通过让学生进入真实情境,进行实践性、合作性、应用性学习,能够有效改善这一状况,因而有一定的研究和应用意义。本文主要以主题式情境创设教学法为切入点,归纳了主题式情境创设教学法在初中英语口语教学中的教学模式,将其分为主题引入、情境创设、问题提出、任务框架、概念框架、分步任务、多重观点、解决问题、走出情境和综合评价等十个环节,呈现了主题式情境创设教学法在实际运用中的基本方式,以期能为教师提供参考。 相似文献
8.
胡娟 《承德职业学院学报》2013,(3)
本文以培养学生基本职业能力尤其是英语语言运用能力为出发点,主张在高职动漫专业英语教学过程中应以行动导向教学理论为基础,采用恰当的教学方法,如项目教学法、情景教学法及案例教学法来培养学生的英语语言运用能力以适应岗位职业能力的需求。 相似文献
9.
周春艳 《安徽职业技术学院学报》2014,(4):72-74
专业英语(ESP)旨在培养非英语专业学生用英语进行专业信息交流的能力。文章根据模因论原理,在高职院校专业英语教学中运用模仿教学法促使模因得到复制和传播,使学生更好地同化、记忆和表达这些模因,从而提高学生专业英语的输出能力,提升他们在未来职场中的软实力。 相似文献
10.
肖鹏 《长春教育学院学报》2014,(22)
任务型教学法作为一种新兴的教学方法正在被广泛应用于各大学校,在学前教育专业英语教学中更是有其特殊优势。本文针对任务型教学法、学前教育专业英语教学的现状以及两者结合起来的应用优势进行了探讨。 相似文献
11.
互动式教学法及其在实践中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
王茜 《吉林省教育学院学报》2009,(6)
本文阐述了在新的形势下,高校教学采取互动式教学法的必要性,并结合笔者在专业英语、双语教学中的实践,提出了基于学习目标、学生能力、学生人数、学生动机、学生需求和个性的互动式教学法的选择策略,为教师科学、灵活、多样地选择教学法提供了参考。 相似文献
12.
《吉林省教育学院学报》2017,(2):91-93
酒店英语作为中等职业学校酒店专业的专业课程,在其教学上存在着许多问题与困难。本文作者通过对一节酒店专业英语课的陈述,展示了任务驱动教学法在酒店英语教学中是如何协助教师提高酒店英语课的教学效果以及帮助学生学习专业英语,提升学生的职业能力。 相似文献
13.
岳亚倩 《长春教育学院学报》2018,(6):57-59
英语听说能力是航海类学生需要掌握的非常重要的能力.基于差异化教学理论,结合航海英语听说课堂中存在的现实问题,具体分析将差异化教学理念运用到航海英语听说课堂中的必要性和意义,从教学目标差异化、教学方法差异化和考核标准差异化三个方面详细阐述了如何在航海类专业英语听说课堂中使用差异化教学法. 相似文献
14.
吴琼 《长春教育学院学报》2013,(12):120-121
由于教育部门和学校对英语口语重视的程度不够,因此口语在外语教学中相对处于劣势地位。很多学生在学习多年英语之后仍然不能与他人进行流利的英语交流。因此,提高学生的英语口语能力尤为必要。任务型教学是近年来流行的英语教学方法,本文对任务型教学法及其在英语口语教学中的应用,以及提高英语口语的建议进行介绍,以期对提高学生的英语口语能力有所帮助。 相似文献
15.
汉语国际教育专业学生毕业后从事的涉外工作要求学生掌握至少一门外语的交际技能,而英语作为世界范围内使用较为广泛的语言,对汉语国际教育专业学生来说是记为重要的应用能力之一。本文阐述汉语国际教育专业英语口语教学的现状和要求、口语教学的原则,结合教学实践,探析有效提高学生英语口语交际能力的教学方法方式。 相似文献
16.
陈建俞 《苏州市职业大学学报》2003,14(1):55-58
在英语课堂教学中培养学生口语交际能力，是当今我国英语教师所面临的问题。本力图从正确处理几对概念之间的关系入手，探讨在英语课堂教学中培养学生口语交际能力的可能性，并提出整体语言教学法是培养学生口语交际能力的好方法， 相似文献
17.
《湖北函授大学学报》2015,(16):142-144
通过对任务型教学法和翻转课堂进行分析,发现二者在教学思想和教学理念方面是一致的。要想切实实现翻转课堂的预期效果、使翻转课堂落到实处,必须以学生自主完成课前和课上的各项学习任务作为前提和保障;任务驱动教学法是翻转课堂得以有效的实施的有力推手和保证。将二者结合运用于ESP教学有利于解决当前ESP教学中亟待解决的突出问题。通过切身教学实践,探索融合任务型教学法的ESP翻转课堂教学模式,以期为ESP专业英语教学模式改革提供借鉴和启示。 相似文献
18.
任务型教学法在大学英语口语教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
黄宏 《长春教育学院学报》2011,(9):99-100
在分析任务型教学法的定义和特点的基础上,阐述任务型教学法的优势,并提出任务型口语教学三个阶段的操作步骤,探讨任务型教学在大学英语口语教学实践中的具体运用。 相似文献
19.
崔钰雪 《佳木斯职业学院学报》2011,(3):318-318,341
本文分析了传统教学方法对于本科生专业英语学习的不利影响,在此基础上提出研究型教学法在专业英语教学中的应用,即在教学理念上"以学生为中心",在教学内容上"与本专业紧密联系",在教学方式上"培养良好的思维习惯",在教学手段上"整合多种教学资源",从而强化专业英语学习对于提升本科生研究能力和创新能力的作用. 相似文献
20.
丁微 《黑龙江生态工程职业学院学报》2012,(5):126-127
为了提高我国船员在国际船员劳务市场上的竞争能力,船员的英语运用能力,尤其是口语运用能力亟待提高。新一轮高等航海职业技术院校英语教学大纲对航海技术专业学生的口语水平也做出了新的要求,在分析目前高职院校航海技术专业航海英语口语课堂教学中存在的主要问题基础上,提出以提高学生口语水平为目标,在航海英语口语的课堂教学中应改进的方面及应注意的问题。 相似文献