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在英语早读中，许多农村学生手中没有与课本难易程度相当的英文材料可读，也没有课外阅读的习惯。面对农村中学生学习英语的现状，我觉得应提高学生的英语阅读水平，改变累死教师、烦死学生而无法提高英语教学质量的尴尬局面。 相似文献
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农村地区，尤其是偏远落后地区，由于条件限制，师资力量不够，许多英语教师都是非专业的和代课的；加上地处偏僻落后，没有学习英语的氛围，许多家长对英语教育认识不足，不能尽全力配合教师的教学工作。作为一名农村地区非专业英语教师，我认为必须具有一些最基本的素养才能使农村的学生“亲其师，信其道”，从而对英语学科具有正确的认识，喜欢上英语课。 相似文献
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《英语课程标准》确定了小学从三年级开始教学英语。我作为一名农村小学英语教师，从事英语教学6个年头了，这期间．我彷徨、我困惑：教师教得累．学生学得苦，结果却不咋的。我学习，我实践，我反思：为什么老外给中国学生上英语课，手舞足蹈，性情挥洒，效果却出奇的好呢？ 相似文献
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陈雪金 《试题与研究：高中理科综合》2019,(8):0140-0140
爱是人类最基本的感情之一,有爱就有责任,有爱就有动力。我是一名农村初中英语骨干教师,对自己的工作充满了爱和期待。但我发现不少农村学生不如城市学生那么热爱英语,导致他们的英语成绩不容乐观,怎样让农村学生也爱上英语是每一位乡村英语教师必须认真对待和研究的课题。下面谈谈我的一些具体做法。 相似文献
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吴乔 《北京教育(高教版)》2008,(7):32-32
随着课程改革的持续推进，更多的教师将“以学生发展为本”这一理念体现在课堂教学过程中。前不久，我在北京市密云县参加“关注农村，关爱学生，促进师生共同发展”研讨会时，欣赏了一节英语课，并聆听了专家就英语阅读教学干预问题的解读，感到课题研究和专家指导对提高农村课堂教学质量大有益处。 相似文献
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<正>爱是人类最普通的情感,有亲人之间的爱,也有恋人之间的爱,更有对工作学习的爱。有爱就有责任,有爱就有动力,爱是教育亘古至今不变的主题。作为一名农村英语教师,我对自己的工作充满激情和向往,可是事情并不是自己想象的美好。因为我发现很多学生越来越不想学英语,甚至讨厌学英语,学英语成为他们的负担,英语课好像是一首催眠曲;还有的学生说英语太难学了,不爱上这门课。怎样让农村学生爱上学英语呢?这需要农村英语教师认真思考,想出对策。一、改变认识 相似文献
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通过调查问卷,对西部农村初中生对其英语教师控制的感知进行调查。学生对其英语教师控制的感知表明,西部农村英语教师主要是以专制型控制为主要控制方式,教师过度的主导和控制行为限制了学生思维活动空间,忽视了培养学生自主参与、平等互助的学习能力,以及学习英语的兴趣,不利于学生认知和情感的发展。西部农村英语教师应重视学生在学习活动中的参与性、自主性和选择性,要培养他们对目标语的兴趣和积极态度,改善控制方式,从而使学生的认知和情感得到进一步发展。 相似文献
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实施新课改以来,书面表达在初中英语教学中显得越来越重要,对学生的要求也不断在提高。然而,在每年的中考中,农村学生在这一块的得分率特别低,甚至有很多学生得零分。因此,如何培养和指导英语写作能力,使学生在中考中发挥最佳水平,拿下写作这块阵地,是一个值得我们教师探讨的问题。作为一名在农村中学从事英语教学十几年的教师,我对培养学生的英语写作能力有一些自己的心得与体会,在此与各位同仁一起探讨,共同进步。 相似文献
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我任教的学校是农村中学,如何在高三有限的复习时间内针对学生实际有效地进行英语书面表达教学,成了每一个高三英语教师必须面临和解决的问题。根据我多年的教学实践以及农村学生英语学习的实际,结合新颁布的高中英语课程标准对学生英语写作能力的要求,我按照“基本功的复习宜偏不宜全,写作训练多结合少孤立,学生习作先模仿后创新,教师批改重激励轻纠错”的思路,谈谈高三英语书面表达教学的一些策略。 相似文献
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赵利娟 《世界华商经济年鉴·科学教育家》2009,(6):48-48
我是一名农村的初中英语教师，我的学生都来自于农村，他们基础都较差，而且对英语不太感兴趣，我在教学中针对我们学生的实际不断研究，不断探索，尽力地教他们，使他们首先对英语感兴趣，然后快乐地去学习，直至学懂这门课。下面是我在新课改下如何地教与学生如何地学，与大家交流。 相似文献
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整本书阅读是非常重要的一种阅读教学方式，在农村初中英语教学中，教师可以通过指导学生整本书阅读，提高农村初中生英语整本书阅读能力。通过运用实践探究法、经验总结法、案例分析法，可以明确农村初中英语开展整本书阅读的意义，提升学生综合运用能力，培养学生良好道德品质，提高学生综合人文素养。 相似文献
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实施新课改以来,书面表达在初中英语教学中显得越来越重要,对学生的要求也不断在提高。然而,在每年的中考中,农村学生在这一块的得分率特别低,甚至有很多学生得零分。因此,如何培养和指导英语写作能力,使学生在中考中发挥最佳水平,拿下写作这块阵地,是一个值得我们教师探讨的问题。作为一名在农村中学从事英语教学十几年的教师,我对培养学生的 相似文献
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正英语作为世界性的通用语言之一,已成为我们教育的一项重要内容。在小学阶段开设英语,一方面是出于学生的个性发展的需要,另一方面则是为学生提供学习语言等各方面的能力的机会。教师不但要传授给学生英语知识,同时还要培养学生浓厚的学习兴趣,因为在教学过程中培养学生的趣味性也是英语教学关注的重点。教师要通过生动有趣的教学方法的使用,对学生进行听、说、读、写等方面的能力的训练, 相似文献
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目前,英语越来越国际化,学生学习英语的热情不断高涨,大中城市学生英语整体水平在不断提高。但是,我县农村英语教育教学跟不上全国的步伐,农村英语教学条件设施差,英语师资力量薄弱,留守少年儿童特别多,学生英语基础知识薄弱。面对这种条件和现状,我们英语教师如何提高学生的英语学习热情,提升学生的英语整体水平？这是摆在我县农村英语教师面前的一个重要课题。 相似文献
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农村中小学英语教师短缺、办学条件有限,加之多数家长对学生学习重视不够,使得农村小学英语教学存在许多问题。在此,就我自己在农村英语教学中存在的问题及应对策略谈谈自己的想法。 相似文献
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笔者是一名小学科学教师,从一所市区小学到一所地处农村的外来务工者占到70%以上的分校支教。出于职业的敏感性,我强烈地感觉到了农村学校外来务工者子女科学素养的匮乏。以任教的六年级学生为例,竟然还有不少学生不会将电池串联,还有不少女生不知道伽利 相似文献
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<正>长期以来,自主学习一直是很多学科研究的重要课题,也是教育学心理学共同关注的重要问题。如何引导学生进行自主学习,如何结合现代教育理论和教育技术促进学生自主学习,是广泛而深厚的研究课题。那么,作为农村学校的学生,自主学习模式对于他们可不可行呢?尤其是英语学科,又该如何运用自主学习的方法呢?下面我就农村学生学习英语的现状简单地谈谈下自主学习方法的运用。一、教师的准备教师是学生自主学习的引导者,在农村学校,自主学习模 相似文献
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农村小学习作实现三个转变，即：由“要我写”变为“我要写”；由脱离农村生产、生活的实际转变为当地经济建设服务的实用教学；由唯一的应试教学变为整体素质的提高。一、目的明确，有的放矢农村小学应该学会写什么样的文章？这是一个争论好久而又没有解决了的问题。长期以来，不少语文教师出于对文学的爱好，把作文课上成了文学作品课，在指导学生作文时，过多地强调“新”、“奇”。实际上，一般学生能“书写工整、规范；用词较恰当；句子写得通顺；标点符号使用正确；能掌握一般表达方式，比较准确地表达自己的意思；注意行款格式的正确… 相似文献
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俗话说“兴趣是最好的老师”。一个成功的英语教师要在教学中有意识、有目的地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语爱学、想学、善学、好学，乐在其中并且乐此不疲。那么，教师究竟怎么去做，才能培养出学生对英语持久而高涨的兴趣呢？答案恐怕只有一种--那就是将学生的主体作用与教师的主导作用有机地结合起来，师生互动共进。具体而言，我认为应注意如下几个方面。 相似文献