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随着英语新课改的逐步深入,初中英语教学中的词汇表比小学有了一个较大的提升。由于学生对初中英语教学的不适应以及自信心不足等多方面的原因,造成部分学生成为英语教学中的学困生。升入初中后许多学生在英语学习这方面找不到自己的学习方法,导致英语成绩提高不了。因此,在初中英语教学过程中如何加强学困生的转化成为我们英语教师的一大教学重点。在学困生的转化教育中,我们每一位英语教师都应有充分的认识,新课标下的英语教育是全员教育,不能让一个学生掉队,我们要努力研究、探索转化学困生的有效方法。笔者从事英语教学多年,对转化学困生有一些自己的看法,具体如下。 相似文献
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周秀珍 《中国教育技术装备》2010,(16):131-131
在学习英语的过程中,部分学生由于智力和非智力方面的因素,学习感到困难,成为＂学困生＂。如何转化学困生,成为教师必须关注的问题。笔者结合多年教学经验,注意通过差生的转化全面提高英语教学质量,并取得一定的成效,在此简单介绍自己在转化学困生方面的一些理解和实践。 相似文献
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在初中英语教学过程中,学困生一直影响着我们的教学活动。随着年级的升高,学困生也越来越多,我们的教学质量也随之下降。如何转化学困生,直接关系到我们英语教学的质量。 相似文献
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语言交流作为人类社会交流思想感情的的重要方式．早已被人们所人认可。所以我认为转化学困生最重要的是语言交流。我在教学实践中体会到．转化学困生应从微观入手,从点点滴滴小事做起。俗话说：“好言一句三冬暖．恶语伤人六月寒。”下面．我就转化学困生过程中的语言技巧谈几点看法． 相似文献
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要全面提高初中化学教学的质量,必须重视解决学困生的问题,而学困生问题又是极其复杂的。本文就学困生的成因特征和在化学教学中如何转化学困生谈谈自己的一些看法。 相似文献
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转化学困生、提高学困生学业成绩是教育教学中一个值得关注和研究解决的问题，也是每一个教师应尽的职责。转化学困生，矫正他们的不良学习习惯，实际上是把教学的客观要求转化为学生的自觉行动需要，这是一项长期艰苦的工作，需要教师坚持不懈的努力。我在教育教学实践中对这一问题进行了初步探索，现就此谈谈自己的做法。 相似文献
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所谓学困生,即智力水平正常且没有感官障碍,而学习成绩明显低于同年级学生,不能达到预期学习目标的学生。辅导、转化学困生是教师的一项重要工作。下面我结合自己的教学实践,就如何辅导、转化学困生谈几点自己的认识。一、数学学困生的主要表现（一）记忆力差理解和记住教材所花的时间,比大多数普通学生要多。 相似文献
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<正>英语学困生普遍存在于各所初中,如何转化学困生这一问题目前亦成为令广大初中英语教师非常头痛的问题。在传统的英语课堂教学中,很多教师对于学困生采取的办法是置之不理,让学困生自生自灭。这样的处理方式对于学困生来说是非常不公平的,也违反了教育平等的基本原则。初中英语学困生的有效转化问题已经刻不容缓,我们必须要采取有效的方法对学困生进行转化。下面,我谈谈自己总结出的一些方法。一、寻求家长的帮助,共同转化学困生 相似文献
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我们都知道，转化学困生是艰辛的，但这是大面积提高教学质量的必经之路。研究学困生、转化学困生工作对我们每个班主任和教师来说，既是老问题又是新问题。怎样才能做好学困生的转化工作呢？笔者结合多年的教学实践谈几点体会。 相似文献
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转化学困生是当前及今后学校教育教学中的一项重要的任务,本文从爱心、耐心、信心、细心和平等心五个方面论述了如何转化学困生。 相似文献
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张卫东 《中国基础教育研究》2008,4(6):16-17
我在长期的初中数学教学生涯中发现,要全面提高初中数学教学质量,必须重视解决学困生问题,花大力气转化学困生不可。然而,如何转化学困生,却不是一个简单的问题。由于学困生是一些在学习上有困难的学生,学习基础太差,他们在阅读教材、听课、写作业的过程中,碰到的困难是相当多的,具体表现在数学学习上是“三怕”, 相似文献
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庄好芬 《语数外学习(高中版)》2013,(9):163-163
转化学困生是全面提高教学质量的需要,而词汇作为英语教学的基石,在学困生身上显得尤为重要。笔者通过对英语学困生的现状调查及成因分析,旨在找出适合初中英语后进生的词汇学习策略,对初中英语教师的日常教学工作具有指导性意义。 相似文献
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英语教学中学困生的成因是多方面的,教师的教学方式,学生自身的原因,学习环境等都可能造成学生学习上的困难。要转化学困生,教师首先要提高教学水平,尊重学生的人格,关心、帮助学生,因材施教,反复教育,方能奏效。 相似文献
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朱德钱 《语数外学习(初中版)》2014,(2):65-65
随着九年制义务教育的普及,全部小学毕业生直接升入初中,致使初中数学学困生越来越多。因此,在新课改形势下,如何有效地转化数学学困生,是提高数学教学整体水平的关键,也是初中数学教师必须面对的重大课题。那么怎样转化学困生呢？笔者认为应该从以下四方面着手。 相似文献
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如何转化学困生，是我们每一个教育者面临的挑战，更是需要深入研究的课题。近几年来。我对部分物理学困生进行了重点分析，并采取了一些措施，现已初步取得了成效。 相似文献
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<正>在化学教学中,如何转化学困生,对全面提高整体化学教学水平起到十分重要的作用。通过多年的教学实践,我摸索到以下几种做法,取得了显著效果。一、学情调研学情调研是基础。每年初三开学接班后,我所做的第一件事就是学情调研,了解学生,召开学生座谈会,采用调查问卷、家访、学生谈心等方式,掌握学生的第一手资料。 相似文献
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培养和发展学生积极的情感态度是英语课程教学改革的一个重要方面，把爱的天平倾向学困生则显得尤为重要。师爱是启迪学困生转化的源泉，是通向素质教育的桥梁。本文结合自己十多年的教学实践，就英语教学中教师如何把爱溶入学困生的心灵，转化学困生，提出一些行之有效的教学对策，希望对英语教学中学困生的转化有所促进和启发。 相似文献
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学困生，顾名思义是指学习困难的学生，他们的特点是：智力属正常范围，但由于各自不同的原因，不能适应学习隹活．最终导致“学业不振”或“学力不良”。在初中英语教学中，如何做好转化学困生的工作，使他们树立信心，克服困难，最终提高教学质量。是每个英语老师必须认真对待和研究的重要课题。我通过几年的英语教学和转化学困生实践，在此谈谈自己的一些感想。 相似文献
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英语学科教学如何适应素质教育形势的发展需要,面向全体学生,关注转化学困生,剖析、研究、探索转化学困生的新方法、新思路、新途径,是摆在英语基础教育工作者面前的重要课题。 相似文献