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根据高等院校目前的实际情况,按教学大纲命题、按评分标准阅卷的基础上的这种"教考分离"模式进行考试管理,并加强考风考纪建设等方面阐述了高等院校考试管理改革的措施,以提高医学院校教学质量。 相似文献
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论教考"合一"与"分离"相结合的考试模式 总被引：2，自引：0，他引：2
本文结合"教考合一"和"教考分离"的特点,阐述了"教考合一"和"教考分离"结合的必要性.并提出利用"合一"与"分离"机制建构而成的"合分结合型"考试模式,因兼有"教考合一"和"教考分离"的优点,是教育发展过程中较理想的考试模式. 相似文献
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考试管理是师高职院校教学管理的重要环节之一,本文结合高职院校考试管理的现状,提出一些有效可行的对策,以真正实现以考促教、以考促学,切实提高教学质量。 相似文献
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王琳 《教学管理与教育研究》2021,6(1):48-49
高考评价体系将"引导教学"纳入核心功能,有利于理顺教考关系,增强"以考促学"的主动意识.通过考试改革,紧密对接高中育人体系,促进立德树人根本任务的落实,共同形成更高水平的全面培养体系.高考作为大规模利害考试,客观上对高中教学起到重要的引导作用,从而实现"以考促教、以考促学"的目的,有助于培养能担当民族复兴大任的德才兼备的时代新人. 相似文献
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学分制管理尊重学生的主体性和自主性,强调教育公平和学习竞争.学分制考试管理的建设目标,在于克服学年制考试的缺点,建立教、学、考和谐统一的考试体制,具体包括教考分离、校院分权、校内外考试沟通、多重考试激励、过程与目标管理相联合、严格考试纪律、健全考试机构、建立考试管理系统等. 相似文献
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我国自学考试教考分离制度设计经历政策不明阶段、政策明晰阶段,目前教考分离制度设计存在着高校助学权和社会主考权的双重缺失,成为制约自学考试发展的关键因素.新时代自学考试教考分离制度的重构,应坚持保障人才培养质量、高校的教育教学权和社会考试评价机构的考试评价权等基本原则,赋予"个人自学"的学习权、"高校助学"的教育教学权和"社会主考"的考试权. 相似文献
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朱剑洪 《当代教育理论与实践》2013,(7):47-49
高等教育自学考试与教、学、管三个方面的工作及其相互配合密不可分。全日制自考要求全脱产学习,重视"教"和"学"的过程,强调老师的指导和学生自学相结合,通过请好老师、加强教学管理提高教学质量,通过考试检验教学质量。使"教"、"学"、"考"三者实现有机统一。正因为这些环节紧紧相关联,在实践中,也暴露出不少的问题,针对在"管理"中"教"、"学"和管理自身存在的问题给出相应的对策,希望高等教育自学考试可以持续长久的健康发展。 相似文献
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介绍了广西计算机等级考试发展历程,论述计算机等级考试对计算机基础教学的促进作用,并就"以考促教"作进一步的展望。 相似文献
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体育课考试办法改革是高校体育教学改革持续、深入开展过程中的重要环节.文章对高校体育课考试的现状和存在的问题进行了分析,总结了西安科技大学体育"教考分离"的实践经验,以期为不断完善体育"教考分离"模式,进一步改善和提高教学质量提供参考. 相似文献
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文章简要介绍当前高职教育的现状,并对职业证书考试的阐述,从而提出我院电力专业教学改革的新思路——"以证促学、以证促考、以证促教"。并以全国电工进网作业许可证培训为例,说明实施"以证促学、以证促考、以证促教"教学模式的重要意义。 相似文献
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实施教考分离 提高教学质量 总被引：1，自引：0，他引：1
变革传统的考试方式，实施教考分离，以体现考试公平、提高考试效率，是高职院校教学改革面临的主要问题之一。本文从教学管理的角度阐述了教考分离的必要性，从实现技术角度论述了教考分离的可行性。 相似文献
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著名教育学家陶行知先生提出的生活教育理论认为:"教的方法根据学的方法,学的方法根据做的方法;事情怎样做便怎样学,怎样学便怎样教."而我国现行的中学物理教育的现状是:教的方法根据考的方法,学的方法根据教的方法,考试怎么考就怎么教,考试考什么就教什么. 相似文献
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目前中考理化生实验考试存在考试组织管理工作量大、考试评价标准不统一、考试题目局限性大,探究类题偏少等问题。在构建虚拟实验的基础上,以虚拟实验的自动化评价为核心,结合考务管理信息化,促进中考理化生实验考试的进一步完善,提升实验考试的探究性,达到以考促教的目的。 相似文献
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柏春林 《衡阳师范学院学报》2013,34(4):153-155
立足研究型教学,考虑靠考试约束学生听课已失效,为考试的教学也不符合思想教育课目的以及时代因素、学生学习新特点,实行"知行统一考试"模式。把考试与考核、知考与行考统一,时间定位法考试与项目定位法考核结合。把考试、参与评价、态度评价、创新发现评价、实践成果评价成绩综合,把"教、学、做、考"融于教学全过程,注重考核"做"的表现。 相似文献
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张红梅 《乐山师范学院学报》2010,25(11):126-129
课程考试是高等学校教学工作的重要环节。我国高校现行课程考试普遍存在考试功能缺失、考试管理失范、考试内容有限、考试方式欠佳等弊端,严重影响了高校教学质量。为此,高校要树立科学的考试观念,改革考试制度,明确考试目标,丰富考试形式,更新考试内容;在命题和考试方式层面实施科学化管理,采用教考分离的形式,构建网络题库建设平台,加强考试管理研究并付诸实践,真正实现教、学、考三者的和谐统一,使高等教育走上培养会学习、能思考、有创新能力的人才的正常轨道。 相似文献
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文章在深入剖析当前高校课程考试管理存在问题的基础上,从制度建设、考试内容、考试方式、教考分离、考风考纪、考试评估等考试管理的主要环节提出了相应的改革对策。 相似文献
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刘道宏 《中小学实验与装备》2000,(5)
实践科目与文化科目考试作为检验学校办学水平和学生学习效果的一种手段 ,最终目的都是为了提高教育教学质量 ,使学生掌握必要的科学技术、文化知识 ,促进我国现代化建设。但二者作为不同方式的考试 ,又有着明显区别 :首先 ,出发点不同。文化科目考试在于以考促教、以考促学、以考促研 ;而实践科目考试在于以考促建、以考促配、以考促用。过去由于忽视实践学科教学 ,重理论轻实践 ,理论和实践脱节 ,教师常常是“四个一” (一支粉笔、一块黑板、一张嘴、一本教科书 ) ,教师教的死 ,学生学的死 ,一张试卷定终身 ,考什么 ,教什么 ,学什么 ,高分… 相似文献
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文章在深入剖析当前高校课程考试管理存在问题的基础上,从制度建设、考试内容、考试方式、教考分离、考风考纪、考试评估等考试管理的主要环节提出了相应的改革对策. 相似文献
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把我国目前的基础教育称为"应试教育",非常准确。把考试过关、得高分作为教育目的,教学内容取舍和权重以考不考、占多少分值为标准,评价学校、教师、学生以考分高低和升学为标准,研究、评判教法学 相似文献