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1.
李文芬 《昭通师范高等专科学校学报》2008,30(1):65-68
处于青年中期的大学生,生理发育已基本成熟,但心理尚未成熟,大学是他们走向心理成熟的最后阶段,因此,教师应根据大学生的心理发展特点,有针对性地做好他们的思想工作,帮助学生圆满完成学业。 相似文献
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试论当代女大学生的生理卫生与心理健康张艳芬八十年代研究大学生心理学的许多文章认为：“大学生心理的成熟往往落后于生理的成熟”，作者认为当代青年学生正经历着一个复杂、快速变革的社会环境，他们的心理反应有许多新的变化，大学生心理的成熟就社会问题来说是落后于... 相似文献
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刘广华 《连云港职业技术学院学报》1990,(2)
要做好高校的班主任工作,必须掌握大学生的心理特征,这样才能有针对性地引导他们健康成长,成为祖国的有用人才。 普通高校的大学生,一般年龄都在十八岁以上,也就是说已经进入青年时期,在他们的生理、心理上都呈现了与少儿时期不同的特点。 一.大学生的主要特点: 1.智力发展逐渐成熟。具体表现:第一更多地运用理性思维。少年儿童是直观的感性思维占主导地位。到了青年时期,由于他们掌握了科学理论知识,又有一定的实践活动经验,使他们能够 相似文献
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社会思潮具有直观现实性、社会共鸣性、流行性、多样性和新颖性的特点,其之所以吸引青年大学生,是因为它与青年大学生的心理特性相吻合.同时,它也受当前社会政治经济环境、思想文化环境、网络信息环境、大学校园及大学文化环境等因素的影响.构建适合青年大学生的社会思潮引导方式要坚持一元主导与多元并存相统一的原则,建设大学生共识的校园文化,借鉴社会思潮的传播方式,注重核心价值体系显性引导与隐性渗透的结合;优化社会舆论环境,净化网络空间,构建文明的社会空间. 相似文献
5.
江飞 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(Z2)
大学生作为一个社会群体,其群体特征必然深刻地反映时代的精神和特点。所以就纵向比较而言,当今在校大学生从心理状态到行为表现已不同于五六十年代甚至前几届的大学生;就横向比较方面,大学生群体又是众多社会群体中的一个具有较高文化层次,尚未走向社会的青年群体。因此,我们在从事大学生的管理教育工作中,一般比较注意大学生群体共同特点的研究,注意到他们与以往大学生的不同,他们与社会上其他青年群体的不同,这实在是非常必要的。但在实际工作中,我们还经常遇到许多具体问题:同样是在校生,他们有的刚刚入校,有 相似文献
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自我意识水平的高低不仅是个体心理发展水平的重要标志,而且将影响和制约人生选择和行为取向。青年大学生正处于心理发展的重要时期,应引导他们积极主动地去认识自我,塑造自我,完善自我。本文在阐明什么是自我意识的基础上,着重论述了大学生自我意识的特点和如何培养大学生形成健康的自我意识。 相似文献
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重视挫折教育 增进心理健康 总被引：3，自引：0，他引：3
青年大学生的心理健康状况越来越引起人们的关注。由于经受不住挫折而引发的心理障碍、心理疾病甚至轻生的事件在高校学生中时有发生。在特定环境下成长起来的大学生情感脆弱,对挫折的容忍力差,已成为影响他们正常学习和生活的重要原因之一。因此,针对大学生的心理特点,重视对他们的挫折教育,乃是提高他们心理承受能力,增进心理健康的重要课题。一、大学生挫折心理及挫折心理的诱因人们要实现预期的目标,必须保持行为与动机的一致性,然而,由于认识水平局限和外界环境的不可控制因素,人们在实现组织目标过程中,不可避免地会遇到挫… 相似文献
8.
梁佩芝 《河北北方学院学报(医学版)》1987,(2)
大学生被认为是青年中的佼佼者,他们一般都有较为美好的理想和对未来美好的憧憬,有的也好高骛远。正当青年前期,生理和心理均尚未完全成熟,在复杂的社会环境中,对社会或环境中的问题适应能力较差,往往失去心理平衡。特别是当前改革、开放带来的新鲜空气,不断加快的生活节奏以及各种新的复杂的社会矛盾等社会因素影响着 相似文献
9.
陈万海 《思想政治教育研究》1996,(3)
高等学校担负着为国家培养社会主义建设所需要的高级专门人才的任务,培养人才应遵循人的心理发展的特点和规律。作为高校教育主体的大学生是从全国各地汇聚起来,在同一个规范和目标的指引下共同话动的青年群体。大学生群体对大学生人格的确立和个性的发展有着广泛而深刻的作用,影响着他们的成长。因此,按照大学生的心理发展特点和规律来研究和探讨大学生群体的发生、发展规律,并通过对大学生群体进行科学的管理,来塑造他们完美的人格,使其个性发展符合社会 相似文献
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大学生的心理危机及干预机制的建立 总被引：5，自引：0，他引：5
青年大学生正处在身心发展的重要时期,他们面对竞争十分激烈的社会环境,其心理压力不仅来自学习、认知方面,也来自社交、情感方面,不仅来自学校,也来自家庭、社会,对这些压力,许多学生深感力不从心,无法适应,产生了心理危机.针对大学生的心理危机,必须引起我们的高度重视,应建立行之有效的心理危机干预机制,减少学生因心理危机带来的各种伤害,促进大学生健康成长. 相似文献
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大学生自我意识特点及其培养 总被引：4，自引：0，他引：4
纪红艳 《广西教育学院学报》2005,(4):11-13
自我意识水平的高低不仅是个体心理发展水平的重要标志，而且将影响和制约人生选择和行为取向。青年大学生正处于心理发展的重要时期，应引导他们积极主动地去认识自我，塑造自我，完善自我。本在阐明什么是自我意识的基础上，着重论述了大学生自我意识的特点和如何培养大学生形成健康的自我意识。 相似文献
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青年社会化问题是心理学、青年学、社会学、社会心理学所研究的重要课题。大学生这个特殊的青年群体正处于青年社会化的中期,是社会生产实践的积极准备时期,帮助他们顺利完成由“自然人”向“社会人”的转变,成为具有一定的专业知识和高度社会责任感的合格的社会主义事业接班人,是高等学校的培养目标。本文运用青年社会化理论,从分析大学生心理、思想特点入手,对大学生社会化中存在的问题。障碍、内容和途径作了初步探讨。 相似文献
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大学生的消费心理分析和引导 总被引：15，自引：0，他引：15
大学生的消费是社会消费的重要组成部分，他们在现代社会的消费观念、生活方式、流行时尚的影响下。消费的心理和行为往往产生彼此间的相互影响，形成特有的群体消费心理特征。本文从大学生消费的心理需求、社会消费环境对大学生消费心理产生的影响出发，以大学生的消费心理为主题，针对他们的消费特点，提倡大学生消费责任意识的培养。 相似文献
15.
陈晓生 《河南科技学院学报》2010,(9):113-115
随着社会的飞速发展,人们的生活节奏日益加快,竞争越来越激烈,人际关系也变得越来越复杂,当代青年大学生思想压力也随之加重。如何加强对大学生的心理健康教育,使他们避免或消除种种心理压力造成的心理危机或心理障碍,增进心身健康,以积极、正常的心理状态去适应当前和发展的社会环境,预防心理疾病的发生,就成为高校迫切需要高度关注的问题。 相似文献
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大学生处于青年中后期,是一个人在形成成人期的固定心理结构之前的不稳定时期。中学与大学的学习、生活等各方面的不同,使大学新生适应性障碍比较普遍,进入大学喜悦之余,有些同学夹杂着几许忧愁和焦虑,影响了他们正常的学习和生活。为防微杜渐,即使解决大学新生的心理问题,使他们摆脱心理困境,恢复心理平衡,增强对环境的适应能力及对挫折的承受力,提高大学生的心理健康水平是十分必要的。一、心理困惑的表现及特点1.情绪低落。高中阶段的那种奋进精神和激情消失殆尽,有“船到码头车到站”的想法,对什么事都不感兴趣,无所事事,近半数的大一新… 相似文献
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爱情情感是一个人一生情感生活中的重要内容,现在的在校大学生,大都在18～22岁之间,对他们进行健康爱情心理及正确的婚恋观的教育是德育必不可少的内容和工作。在“两课”教学及日常德育工作中,我们常侧重的是对青年大学生政治立场、态度、世界观、方法论、人生价值观及道德规范的教育,这无疑是非常重要的。而对青年大学生非常敏感、关注,甚至有所体验的爱情生活领域的关心和教育却有所忽视,有任凭其自发生长的放任自流倾向,这方面的欠缺和开放的社会环境的影响,使许多大学生产生误区和盲区。首先,开展健康爱情心理教育是青年大学生自身成长… 相似文献
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陈胜震 《深圳职业技术学院学报》2013,12(2):21-24
青年大学生在心理方面表现出趋于两极化的矛盾心理,造成青年大学生"两极心态"的原因包括:青春期延长的社会背景,第二反抗期出现的个体心理,认知与情绪失衡的自我调节,以及问题直接暴露的大众传媒原因等。这给我们带来的启示是:调适青年大学生的"两极心态",一是要强化基础理论课的基础地位;二是要创建具有人文气息的校园文化环境;三是要开展心理知识普及和心理咨询;四是要引导青年大学生学会自我调适等。 相似文献
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何德宽 《遵义师范学院学报》2002,4(1):47-51
社会风尚属于较低层次的社会心理现象,但是对大学生青年心理的形成、发展、成熟具有重要作用。而大学生青年的心理特点又使得他们以独特的方式反作用于一定的社会风尚。历史唯物主义认为,没有理由抱怨和轻视任何一种社会风尚,青年大学生是开创新风尚,扫除旧习俗的有生力量。 相似文献
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大学一年级是大学阶段进行基础理论学习的关键的一年。一年级大学生年龄虽与高三学生相近,但由于所处环境的骤然变化,心理变化的跨度较大。研究大学一年级新生特殊的心理矛盾,开展心理咨询工作,引导新生更快地适应新的学习环境,乃是高校心理学工作者义不容辞的职责。刚步入大学的十八、九岁的青年人,具有当代青年人一般的心理特征。“青年是整个社会力量中一部份最积极最有生气的力量,他们最肯学习,最少保守思想。”毛泽东同志对青年的评论,在八十年代的大学生身上表现得特别明显。热心改革,渴望成才, 相似文献