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基础教育课程改革的全面推行,对每一个教师都提出了新的要求,从而必须从新的视角改革教师教育,以提高教师专业素养,适应新的课程改革需要。一、新课程改革对中小学教师的要求1.新课程改革要求教师更新教育理念新课程改革,从表层看指向的是课程开发和 相似文献
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虽然在基础教育新课程改革的实践过程中,教师培养取得了一定成绩,但目前教师教育课程设置仍然不能满足新课程改革对教师培养的要求。为适应新课程改革对教师提出的新要求,高师教师教育课程设置应不断地变革:一是要确定以教师专业发展为基础的课程标准;二是要立足于区域发展实际,调整课程比例,优化课程内容;三是要面向基础教育改革实际,注重教育实践体验;四是要努力实现教师教育课程与中小学的无缝对接。 相似文献
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中学语文新课程的改革,使得教师的教学理念、教学行为发生了前所未有的变化,而教师行为变化的速度和程度又决定着课程改革的进程和成败。新课程对教师在课程决策、开发、研究能力上提出了许多新要求,同时,教师的课程地位和对课程的作用也将获得新的提升。教师要想成为一个成功的改革促进者,需要在许多理念上加以改变。 相似文献
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新课程改革已在各地如火如荼地展开,我认为新课程能否顺利实施,关键在于教师的素质能否适应新要求,因此每位教师要加深对新课程的理解,提高实施新课程的能力和水平,使自己尽快走进新课程。为此,我就语文教师如何适应新课程改革谈点粗浅的体会。 相似文献
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谷喜平 《中国教育研究与创新》2007,4(1):118-118
为适应时代发展的需要。语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。而在语文教学中。教师是一个关键。新课程、新教材是在全新的教育理念指导下编制的，每一位教师都要有一个学习和适应的过程，都要经受新课程的洗礼。因此，语文课程改革能否顺利实施，关键在于语文教师的素质是否适应课改的要求，每位语文教师都应在新课程实施中，不断提高自身素质，以适应当前课程改革要求。 相似文献
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新一轮基础教育课程改革对语文教师提出了新的要求：他们必须是掌握语文教育教学基本理论、基本技能,具有创新精神和实践能力的新型人才。为此,基于对新课程改革的认识,本文就语文教师如何提升自己的素养问题,从几个方面浅谈一下自己看法。 相似文献
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新课程改革要顺利地实施,转变教师教育观念是关键性的前提。新课程要求教师对课程、教学和学生重新进行反思和理解,并树立适应新课程改革的课程观、教学观和学生观。 相似文献
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随着教育整体水平的提高,特别是基础教育课程改革的不断深化,教师素质的提升,日益成为教育事业和教师发展的内在要求。单从语文学科来看,和传统语文教育对教师的素质要求相比,新课程背景下的语文教师素质的内涵正在不 相似文献
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课程改革的核心是课程实施,而课程实施的基本途径是教学.教师是教学改革的实施者,因此教师是课程改革的关键.新课程下的化学教师应更新教育理念,转变教师角色.新课程要求教师由管理者变为组织者,由传授者变为参与者和学习者,教师要改变教学方式. 相似文献
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杨敬伟 《新乡教育学院学报》2009,22(3)
新一轮的基础教育课程改革对中学语文教师提出了新的要求,他们必须是掌握语文教育教学基本理论、基本技能,具有创新精神和实践能力,具有一定教育科研基础的新型人才,因此,新课程改革过程中语文教师要注意更新教学理念,树立大语文观. 相似文献
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新课程时代已然到来。从根本意义上说,教育改革的核心是课程的改革,而课程改革的关键在于教师。因而,语文新课程改革呼唤语文教师角色的转变。新课改背景下,我们广大的语文教师应该以怎样的角色投入到教学活动中呢？我们又该如何上好每一堂语文课呢？笔者就以上两个问题,谈谈自己的浅见。 相似文献
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随着基础教育课程改革的不断深入,广大一线教师的学生观正在不断地向着正确的方向迈进。语文教师如果没有树立正确的学生观,那么教学肯定收不到好的效果。我利用休息的闲暇拜读了倪文锦先生主编的《小学语文新课程教学法》。该书以解读语文学科新课程标准为立足点,充分体现基础教育课程改革纲要的基本思想,把新课程标准的诸多要求融入其中。该书以加强新课程教师教育为出发点, 相似文献
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新一轮基础教育课程改革正稳步推进,对教师的素养不断提出新的要求。在语文新课程改革背景下,初中语文教师的素质结构也随之更新。初中语文教师不仅要树立现代课堂教学观念、具备较强的语文教育研究能力,还要具有平等意识和人文关怀、拥有积极健康的心态。 相似文献
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顾筠红 《中国教育发展研究杂志》2007,4(11):138-139
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”语文新课程像那清新的春风吹遍了大江南北，新课程那崭新的理念犹如春风化雨，滋润了教师的心田。这次的课程改革是一次全面的、根本性的改革，它在教材编排、教法的运用方面给教师提出了一个更高的要求，因此，新课型的出现又给教师增加了一定的难度，教师是课程改革的实施者，更是参与者。然而，随着新课程改革的推进，我们的语文教师在课堂教学中也出现了不少误区，下面就语文教学实践的几个误区，提出与同行共勉： 相似文献
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李春会 《黑龙江教育学院学报》2004,23(5):44-45,47
新课程所倡导的课程理念、构建的框架体系 ,对广大中小学教师在教育理念、教育行为和知识结构等方面提出了不同以往的要求。适应新课程改革的要求 ,培养新型的中小学教师已迫在眉睫。 相似文献
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新课程改革的实施,对中学语文教育以及语文教师提出了新的要求。语文教师作为语文课堂教学的组织者、引导者和合作者,关系着中学语文课程改革的成败,这些都要求语文教师转变观念,尤其是转变教师角色。 相似文献
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新课程体系的改革,是对原有课程体系的创新与突破．而新课程能否顺利实施,关键在于教师的素质能否适应新课程的要求,取决于教师教育理念的更新与教学方式的转变。教师作为教育改革的实施者和教育实践的承担者,决定着课程改革的成败。对高中美术教师而言,新课程同样为其提出了新的要求,比如教育观念,知识结构,教学方式等。作为课程改革中的美术教师基本素质也同样面临新课程的挑战。 相似文献
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新课程体系的改革，是对原有课程体系的创新与突破。而新课程能否顺利实施，关键在于教师的素质能否适应新课程的要求，取决于教师教育理念的更新与教学方式的转变。教师作为教育改革的实施者和教育实践的直接承担者。最终决定课程改革的成败。[第一段] 相似文献
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屈兑梅 《西北成人教育学报》2007,70(2):25-26
基础教育课程改革的实施,对教师提出了新的要求,教师教育也应适应或跟进。而当前师范院校教育类课程的内容体系与教育实践脱节,对教师培养和准教师的专业成长起不到实质性的作用,因此,教育类课程应在理论和实践的关联中改革发展完善自己,以培养出能适应新课程改革的教师。 相似文献