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针对传统的工科化学实验教学方式在教学模式和内容等方面存在的问题,探索由"传统授课"转向"现代技术"教学、由"点式"转向"渐进式"教学、由"独白式"转向"互动式"教学、由"被动教育"转向"主动学习"教学、由"中规中矩"转向"最优化"教学等五个"转向"的实验教学方式改革,可有效调动学生在实验学习过程中的能动性和创造性,并为工科实验教学改革提供借鉴参考. 相似文献
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语文教科书从"教本"转向"学本"编制的最大价值,在于引导教师和学生真正从基于教科书的教与学走向基于教科书中活动设计的教与学。当语文教科书由"教本"转向"学本",语文教科书中的练习活动的功能就由复制转向沟通、由巩固转向整合、由引导转向拓展,其内涵与价值已超出"练习"范畴,需用"学习活动"涵盖"练习活动"。语文教科书的学习价值体现在学习活动的设计,基于学习价值的语文教科书中的活动设计强调在组织与衔接教科书文本时,把学生的需求建构与规划进去。 相似文献
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随着成人教育学的学科发展与成熟,我国成人教育研究开始逐渐以更加专业的姿态对本专业领域展开系统而深广的研究。我国成人教育的研究取向逐渐由"成人教育"转向"成人本体"、由"人力资本"转向"文化资本"、由"阶段发展论"转向"终身发展论"。研究方法论由移植研究转向建构研究、由思辨研究转向实证研究、由单学科研究转向跨学科研究。研究内容呈现出新趋向,具体表现为研究领域呈现更加广泛的态势、研究热点贴合社会变革发展实际、研究着眼于不断寻求本土特色。 相似文献
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新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程,教师的角色也随之发生了很大的变化:由教学中的主角转向"平等中的首席",由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。课堂上教师应成为引导者、组织 相似文献
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道德学习是学习者自主建构道德品质的过程.完成这一过程,学习者的学习观必须由传统向现代转向,即由"知道"向"体道"转向,由理解向认同转向,由"占有"向"获得"转向,由"再现"向"实践"转向. 相似文献
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新课程改革中,要求师生要由知识性教学转向发展性教学,由传授式教学转向互动式教学,由师生之间单一的授受关系转向多重交往关系,由教师教教材转向创造性地使用教材,由主导教学转向引导教学;由被动学习转向自主学习,由学习方式的单一性转向多样性,由封闭式学习转向开放式学习,由"学会"转向"会学",由机械性学习转向策略性学习,由墨守成规地学习转向探究式学习. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(7):12-13
成人教育转型的必然性,成人高等教育的发展属性将由政府主导型转向市场,然而其发展依据将由主导型将由"资源约束"转向"需求约束";成人高等教育机构的职能将由管理转向服务,其办学形式将由以学历教育为重点转向以非学历教育为重点。但是目前由学科化转向模块化的课程设置让大多数人能够很好的接受,吸收,也同时秉承了由"以教师为中心"转向"以学生为中心"的办学理念,学生也慢慢适应了由传统教学模式转向现代化的形式。 相似文献
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高职教育有其自身的特点和规律,在教育理念上要实现六个转向,即由单一的智商教育转向注重情商教育,由单一的灌输教育转向互动式教育,由学科教育转向岗位能力教育,由应试教育转向创新型教育,由整齐划一的共性化教育转向个性化的特长教育,德育重点由空泛化的传统说教转向有针对性的心理健康教育.在人才培养上使学生的"德智体能心"得到全面发展,构建学生综合素质的"五角星"结构. 相似文献
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在新的体育课程标准中,体育教师要改变观念,转变好自己的角色。教师在教学中的主角位置被学生所代替,转向"平等中的首席"的位置;由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。新的体育课程标准赋予了教师和学生新的角色。 相似文献
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从我国教练员继续教育的历史脉络中,概括出我国教练员继续教育的发展经历了初始期、快速发展期和持续发展期3个历史阶段,揭示了我国教练员继续教育的发展轨迹与趋势大致为:培训观念上,由侧重一次性培训转向教育终身化;培训性质上,由"学历教育"转向"能力本位"教育;培训形式上,由单一转向多样化;培训规模上,由行业内部转向市场化并与国际接轨;培训管理上,由逐步完善培训法规制度转向加大执法力度;培训机构上,由单一封闭转向多元开放. 相似文献
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把初中物理课堂教学由"教"转向学生的主动"学",让学生在课堂中能"活"起来"、动"起来,培养他们的自主学习能力,充分发挥他们在课堂中的主体作用。 相似文献
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<正>自"三段式开放性"教学法得到广泛应用以来,数学课堂由封闭转向开放,学生由自闭转向活跃,学生的思维由表层转向深入,真正体现出数学学习过程是一个生动活泼的、主动的、富有个性的过程。在数学课堂教学中,教师应创造性地利用教材,恰当地运用"三段式开放性"教学法,从而让学生"动" 相似文献
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新课程改革的核心理念是"以学生为中心,促进学生全面发展"。在新课改课堂教学中,学生学习由"被动学习"转向"主动学习",师生关系由"控制者"转向"引领者",教学方式由"教的课堂"转向"学的课堂"。学生在教师、同学的指导、帮助、评价、监督下,学习愿景得到激发,学习潜能得到开发,学习习惯得到改进, 相似文献
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自二十世纪八十年代末后,李泽厚的美学研究出现了新的转向:由原来的"工具本体"逐渐转向"情感本体"。发生这一转向是有着深刻原因的,而在此转向之后李泽厚本人的学术兴趣也逐渐由美学转向人类学。 相似文献
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随着新的课程改革不断推行,学生学习物理的理念,由偏重于获取知识转向于培养学习能力;由重在继承转向于重视创新和发展;由强调统一要求转向于关注不同需求。本质上来说,就是实现教育的个性化需求。本文分析了当前课堂教学中"教"、"学"分离现象,探讨了克服教学弊端的一些具体措施。 相似文献
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姜建辉 《中学生数理化(高中版)》2010,(10):60-60
新课程理念下的数学教学,将由"关注学生学习结果"转向"关注学生活动"、"重塑知识的形成过程";课程设计、实施将由"给出知识"转向"引导活动",倡导学生主动探索,自主学 相似文献