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1.
为了研究和分析江苏电大人才培养模式改革的效果，我们对江苏电大500余名远程开放教育毕业生进行了追踪调查。用社会科学统计软件包（SPSS）对调查数据进行统计分析，并结合访谈描述和分析了江苏电大远程开放教育人才培养方式的效果，探讨解决江苏电大远程开放教育人才培养方式存在的问题．以推动广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”项目的深入开展， 相似文献
2.
马良生 《江苏广播电视大学学报》2005,16(4):22-27
江苏电大开放教育试点毕业生追踪调查已顺利完成。调查结果显示：江苏电大的开放教育试点是成功的，人才培养模式是可行的，毕业生质量是有保证的。总结性评估在即，开放教育试点毕业生追踪调查无疑为评估提供了依据。 相似文献
3.
黎蓉 《江苏广播电视大学学报》2001,12(1):21-22
江苏电大近期召开远程开放教育理论专题研讨会，与会者围绕远程开放教育理论及人才培养模式改革试点的教、学、管、研等进行了研讨，进一步解放了思想，增强了信心，拓宽了思路。 相似文献
4.
《江苏广播电视大学学报》2005,16(3):F002-F003
江苏电大自1997年起进行多媒体CAI课件的开发、应用工作，1999年参与“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目以来，学校更加重视此项工作，先后出台多个件在政策上给予大力支持和引导。 相似文献
5.
参与“人才培养模式改革和开放教育试点”项目以来,江苏电大积极推进教学模式改革,形成了“学-导多元互动”教学模式。教学模式的构建源于教学实践,又要回到教学实践中。全省电大各试点单位广大师生积极应用这一模式成效显著,教师的教学方式发生明显变化,学生的自学能力和师生间的互动有明显增强,提升了人才培养的质量,保证了人才培养目标的实现。 相似文献
6.
从试评估看电大试点项目的现状 总被引：3，自引：0，他引：3
陶水龙 《中国远程教育(综合版)》2001,(3):15-17
为使“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”（以下称电大试点）中期评估的指标体系更加科学，课题组曾先后分别到甘肃电大和江苏电大进行了实地试评估，实地检验该指标体系的科学性、合理性，以便有的放矢地修正指标体系，使这次电大试点中期评估起到对试点项目诊断、导向、激励的作用。 江苏电大是东部沿海地区电大，当地的社会经济条件较强，学校本身的条件也较好，而甘肃电大是西部地区电大，当地的社会经济条件比较落后，学校本身的条件与东部发达地区电大之间有一定的差距。选择甘肃和江苏两家电大作为试评估的对象，主… 相似文献
7.
张存库 《江苏广播电视大学学报》2001,12(3):5-11
高等教育大众为各类高等教育提供了广阔的发展空间，以网络技术为特点的远程开放教育为实现电大教育跨越式发展提供了新的机遇和挑战。电大如何以人才培养模式改革和开放教育试点为契机，实现教学模式改革，是电大目前的中心工作。要认真把握“改革试点”的方向，边实践、边研究，努力探索现代远程开放教育的教学模式、学习模式、教学管理模式和运行机制，努力实现江苏电大跨越式新发展。 相似文献
8.
开放教育是一种全新的教育形式,其教学模式和管理模式与传统教育相比有其独到之处。江苏电大自1999年参与开展“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”工作以来,逐步形成了具有江苏电大特色的远程开放教育模式—“学-导多元互动”教学模式,促进了教学质量的提高。但怎样引导学生做好“学”与“导”的互动、市县电大开放教育的学生管理工作如何开展等常规工作往往被忽略。单方面强调教师的“导”存在一定的片面性,学生管理工作在教学过程中的作用不可或缺。 相似文献
9.
【本刊讯】日前,教育部公布了＂本科教学工程＂地方高校第一批本科专业综合改革试点名单,浙江师范大学＂教育技术学＂专业入选。＂专业综合改革试点＂项目通过自主设计建设方案,推进培养模式、教学团队、课程教材、教学方式、教学管理等专业发展重要环节的综合改革,促进人才培养水平的整体提升。 相似文献
10.
在开放教育实践中创建教学管理新模式 总被引：1，自引：1，他引：1
江苏电大在“人才培养模式改革和开放教育试点”实践过程中,结合开放教育教学模式的改革,从“以人为本”的教育理念出发,遵循远程开放教育的特点,切合江苏的实际情况,运用现代质量管理的理论。着重教学全过程的监控,构建出“教学管理制度化、支持服务人性化、质量监控全程化”的教学管理“三化”模式。 相似文献
11.
周蔚 《江苏广播电视大学学报》2001,12(1):23-27
进入新世纪的电大如何开创现代远程开放教育的新局面？新年伊始，参加江苏电大2001年教育工作会议的校长们，总结工作，分析问题，运筹改革，谋划发展，就广播电视大学的定位与发展取向、人才培养模式改革和开放教育试点的开展等问题，进行了深入的思考和探讨。面对激烈的竞争，电大人要有开放的观念、发展的思路、改革的举措和务实的精神，以改革试点为契机，切实推进现代远程开放教育发展步伐，加速构建网络条件下的现代远程开放大学。 相似文献
12.
创新人才培养模式服务经济与社会发展——宁波电大开放教育试点的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
"中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点"项目研究工作即将结题,本文通过对宁波电大六年来试点实践的总结,介绍了宁波电大人才培养模式改革的基本思路与实践模型,以期对开放教育背景下人才培养模式的构建提供可借鉴经验. 相似文献
13.
现代远程开放教育人才培养模式的改革与实践 总被引：1，自引：2，他引：1
教育部批准的＂中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点＂项目的核心是人才培养模式改革,即通过改革,构建基于现代远程条件下的开放教育人才培养模式及其教学模式、教学管理模式以及相应的运行机制.根据现代远程教育理论,结合内蒙古地区实际、学习者的个体差异性,以目标为本、规格为限、学生为中心,提出了＂目标引导四维互动五学共促模式＂,即内蒙古电大开放教育人才培养模式的总体框架. 相似文献
14.
叶海峰 《吉林广播电视大学学报》2002,(4)
人才培养模式的改革实质是教育模式的改革。基于开放教育的实践与发展和现代人才培养的实际要求,实现两者之间的有机结合和紧密联系,是“人才培养模式改革和开放教育试点”取得成效的必然过程。结合当前“人才培养模式的改革和开放教育试点”的实际情况,应正确认识人才培养模式的改革和开放教育的内涵,注重“人才培养模式的改革和开放教育试点”项目研究的实践,充分运用现代信息技术、网络技术和多媒体技术在教学活动中的融合和创新,创建出新的教学模式。 相似文献
15.
顾翰翊 《南京广播电视大学学报》2010,(2):32-35
《开放英语》是滁州电大参加中央广播电视大学＂人才培养模式改革与开放教育试点＂项目的课程。作者根据学校学生的特点,选择2007春工商管理专科班做《开放英语2》课程的改革试点班级,使用多媒体学习系统进行教学,并对基于网络环境下的《开放英语》课程进行初步探析。 相似文献
16.
杨文忠 《读与写:教育教学刊》2014,(24)
适应新形势下的国家示范性中职校建设,进行人才培养模式改革、师资队伍建设、校企合作。确立＂工学结合、校企合一、顶岗实习＂的人才培养模式,实施了＂任务驱动,项目导向＂的教学模式改革,服务地区经济发展。 相似文献
17.
孙海荣 《湖北成人教育学院学报》2012,18(1):122-123
《人力资源管理》是中央广播电视大学＂人才培养模式改革与开放教育试点＂项目中开设的统设限定选修课,我们根据电大远程开放教育的要求,结合学员的多样性特点,提出借鉴职业生涯管理相关理论,按照学员不同年龄层次的需要,对学员进行有针对性的差异化教学,提高教学的针对性和实用性,使学员学以致用。 相似文献
18.
文科实践环节教学初探 总被引：4，自引：0，他引：4
韩仪 《中国远程教育(综合版)》2002,(8):35-37
随着全国电大系统“人才培养模式改革和开放教育试点”工作的开展,以及国家教育部对从事该项试点工作的部分学校教学评估工作的进行,迫切需要将实践中对人才培养模式的探索与教学模式的改革实践进行归纳总结,本文作者结合教学及管理工作实践,仅就汉语言文学专业教学实践环节的教学进行了初探。 相似文献
19.
《现代远程教育研究》2004,(3):69-69
教育部安排部署全国电大试点项目总结性评估工作7月初,教育部办公厅下发了《关于开展“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目总结性评估工作的通知》(教高厅眼2004演20号),对“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目总结性评估的目的、对象、组织及方式、内容、结论以及时间安排等都作了明确的说明。随同文件下发的还有“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目总结性评估指标体系、指标及标准(省级及以下电大用)。教育部副部长吴启迪对电大教育发展提出重要指示9月9日,在中央电大召开的“… 相似文献
20.
刘西平 《辽宁广播电视大学学报》2002,(2):5-6
教与学过程模式的研究是中央广播电视大学启动的“人才培养模式改革和开放教育试点研究”课题的重要内容之一。人才培养模式改革和开放教育试点是全国广播电视大学系统改革和发展中一项具有全局性和方向性的重点工作。所谓人才培养模式,指的是在一定的教育理论指导下,以一定的培养目标为依据,在人才培养过程中体现人才培养规 相似文献