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胡华 《试题与研究：高中理科综合》2021,(8)
在教学各个环节中,作业布置是重要的一个过程。有效的作业布置不仅可以让教师检查学生学习掌握情况,灵活调整教学,还能帮助学生巩固课堂所学知识,加深对知识的记忆,开拓学生的学习空间等。因此,我们要重视作业的布置。在小学语文教学中,教师要对小学语文作业设计进行研究,为小学语文教学效果的提升提供帮助。 相似文献
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子曰:"学而时习之。""温故而知新。"知识学习之后的消化与巩固,对学习起着重要的作用。科学合理的作业设计不仅能有效地帮助学生巩固已经接触过的知识点,同时还能巧妙地帮助学生在完成作业的过程中,发展其智力,收获更多积极的学习体验。因此,对于小学语文作业的布置,教师应追求开放与新颖,有效地连接课堂与生活、学校与社会,同时加强各学科之间的融会贯通,这样才能为学生成长搭建一座通畅的桥梁。那么,如何实现小学语文作业布置的高效呢?笔者结 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
作业可以精准地展现出学生在教学过程中的知识掌握情况,作为当前教学活动中的一部分,科学地布置语文作业对教学活动发展有着重要影响,特别是把基础教育当作核心的小学教育,就应当实现作业的科学设计,让学生通过完成所布置的作业实现对教学内容的巩固和消化,实现对语文知识的掌握。基于此,进一步对以学生学习为导向的小学语文作业布置策略进行探讨,希望能为相关人士提供些许参考。 相似文献
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王玲 《语数外学习(高中版)》2013,(6):82
语文作业,是巩固知识、形成能力的重要手段,是培养学生良好学习习惯,促进学生个性发展的重要途径。语文新课程理念下,语文教师要改变单一的作业形式,设计出形式多样的语文作业。因此,适当布置作业有助于学生认真预习与复习课文,巩固课堂所学知识,提高听说读写能力,也有助于教师了解课堂教学效果,及时查漏补缺,改进教学方法。 相似文献
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作业是教师检测学生学习阶段成果的一个重要手段,也是学生学习过程的巩固和延伸,历来教师都注重作业布置。但在传统的应试教育体制的影响下,为追求"高分数"的考试结果,作业的设计往往忽视学生的个性,忽视语文教学应具备的功能。本文对语文作业设计的原则进行了讨论,在此基础上,结合实际,分析了语文作业设计的具体策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
小学语文作业是帮助学生巩固课堂所学知识的有效途径,教师通过语文作业的布置,能使学生对知识进行进一步的复习,同时还有利于发现学生学习中存在的不足,进而通过改进教学方式和方法来提升学生的语文学习能力。主要对小学语文作业布置中存在的问题进行分析,并提出相应的优化策略。 相似文献
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作业是教学活动的重要环节,是巩固所学知识的重要途径,为此,教师的作业布置就显得尤为关键。教师在设计和布置作业时应考虑学生的个体差异,做到统筹兼顾,力争使每个孩子都喜欢作业,都能通过作业达到巩固知识、取得成功、获得积极的心理体验。教师在设计作业时,应立足课本,充分开发课程资源,树立大语文的教学观,使课本语文真正转换为生活语文。设计作业时应形式多样,灵活务实,确保实效。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(18)
<正>作业是检查高中生对于语文知识的掌握程度、巩固语文重点与难点的关键,教师合理布置作业可以帮助学生加深记忆、提升语文学习能力。但就当下的教学实践而言,高中语文教师布置作业形式过于单一、没有注重学生学习的差异性,忽略学生的接受能力,采用大一统的形式设计作业,导致部分学生无法跟上教师的 相似文献
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在新课标、新理念指导下的作业设计 总被引：1，自引：0，他引：1
作业是学生巩固知识,形成学力的重要手段。也是培养学生良好的学习习惯,促进个性发展的重要途径。我们在落实新课程、新课标、新教材、新理念过程中,对作业的设计与布置,积极进行反思、探讨、实践,不断拓展作业练习的空间,努力使学生自主自愿地接受作业,尽情尽兴地享受作业,下面以语文为例谈谈作业设计的理念和方法。 相似文献
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<正>在新《课程标准》思想的指导下,语文教改的理念已深入人心。但本人认为:我们不仅要转变观念、改变传统的教学模式,还要改变以往那种在作业布置上重机械重复、轻能力培养的做法。语文作业的设计不但要巩固所学的知识,而且要激发学生的学习兴趣,尤其要注重培养学生的综合能力。为此,本人在作业设计上做了以下四方面的尝试。一、设计"自助餐"式作业,培养自主能力培养自主意识、能力与习惯比积累增加知识更重 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
作业的设计是教学工作的重要方面,对巩固学生所学知识,培养学生创新能力,提高觉悟起到不可替代的作用。针对目前小学低段语文在作业设计与布置上存在的误区,提出对小学低段语文作业设计与布置的几点认识。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(20)
在整个教学活动中,作业是学生巩固知识、加深记忆的有效途径之一。然而,教师传统的布置作业方式已逐渐不被学生认可,甚至在一定程度上影响了学生对语文的学习兴趣,从而导致作业质量一直无法提高。对于循规蹈矩的事物,人们极其容易感到厌倦,小学生也不例外。基于此,作业的形式应变得灵活多样起来,以开发学生的创新思维和提高学生的实践能力为主,充分激发学生的学习兴趣,培养学生的语文素养。从"大语文"的角度出发,对小学语文作业设计提出相关建议,以期能够激发学生的学习热情,提高作业教学的有效性。 相似文献
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长期以来,个别教师把语文作业的功能定位成"知识的巩固"和"技能的强化",对语文作业设计随意为之,致使作业问题成为语文学习中的薄弱环节。教学实践中如何深入挖掘教材,找准语文个性化作业的设计点、创新点,在学生与作业之间搭建一座桥梁,成为很多教师积极思考的问题。 相似文献
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随着新课改的提出,素质教育越来越受到人们的关注,如何布置作业巩固课堂知识,提高语文素养,培养学生全面发展成了无数小学语文教师严肃探讨的问题。社会的发展让传统的课外作业逐渐被学生厌倦,如何让学生保持兴趣,主动的去练习巩固课堂上学习的知识?新形式的实践性作业成了广大小学语文教师学习和推广的有效方法。 相似文献
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<正>语文课的作业环节,是小学语文教学的重要部分,作业的设置具有多种教学功能。然而,传统模式的语文教学中,作业的设计方式存在一些缺陷,阻碍了语文作业在丰富学生知识、巩固课堂学习成果、培养学生的语文素养方面的功能发挥。因此,我们有必要探讨语文作业安排中的实际问题,并尝试在新课改的背景下,有序转变语文作业的布置模 相似文献