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相似文献
 共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
<正>1疑问王学宏[河南省西华县第一高级中学(466600)]已知某一氨基酸的密码子为UAG,则其tRNA的一端反密码子是AUC还是CUA?这涉及反密码子的阅读顺序问题。河南郑州网友人教版高中生物教材《遗传与进化》(下同)P.66图4-5 tRNA的结构示意图中,所示  相似文献   

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张卫忠 《生物学教学》2003,28(10):61-61
1　tRNA的种类有多少 ?mRNA上决定 2 0种氨基酸的密码子有 6 1种 ,那么 ,转运这 2 0种氨基酸的tRNA有多少种呢 ?有的同学认为 ,mRNA上一种密码子对应tRNA上一种反密码子 ,有 6 1种密码子就有 6 1种反密码子 ,也就是说 ,应该有 6 1种tRNA来转运 2 0种氨基酸。其实不然 ,据有关资料介绍 ,原核生物约有 6 0种tRNA ,真核生物约有 12 0种之多。对于一种氨基酸往往有几个相对应的tRNA存在 ,这些反密码子序列不同 ,但可携带同一种氨基酸的tRNA ,称为同功tRNA。这样 ,所有tRNA就划分为 2 0个同功组 ,分别运输 2 0种氨基酸。2　如何理…  相似文献   

3.
杨涌 《生物学教学》2006,31(11):66-66
很多教师认为:反密码子有61种,tRNA也有61种,其理由是,密码子有64种,其中,有3种是终止密码子,不编码氨基酸,这样,编码氨基酸的密码子有61种,因此,反密码子有61种,tRNA也有61种。事实并不是如此。无论在原核细胞,还是在真核细胞,tRNA分子都是只含80个左右核苷酸的小分子。tRNA是  相似文献   

4.
杨涌 《生物学教学》2006,31(11):66-66
很多教师认为：反密码子有51种，tRNA也有51种，其理由是，密码子有64种，其中，有3种是终止密码子，不编码氨基酸，这样，编码氨基酸的密码子有51种，因此，反密码子有51种，tRNA也有51种。事实并不是如此。  相似文献   

5.
<正>1问题洪毅[四川省泸州市纳溪中学(646300)]在学习人教版选修3的"基因工程"专题时遇到下面一道题。题目获取目的基因的方法有多种,下列不属于目的基因获取方法的是()A.从基因组文库中获取B.从cDNA文库中获取  相似文献   

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<正>1问题杨国锋[甘肃省礼县实验中学(742200)]有次上课的时候,我将教材中的"轻油"错写成了"清油"。轻油是什么油?教材中描述磷脂双分子层是轻油般的流体,目的是帮助学生理解细胞膜的流动性。用学生相对陌生的术语类比并帮助学生理解膜的流动性,会不会使学生出现新的认知障碍?怎样形象地解释膜的流动性呢?2讨论张一[天津市河北区扶轮中学(300142)]轻  相似文献   

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<正>1疑问郭玉海[山西省孝义市第二中学(032300)]"溶酶体内的酶由核糖体合成,高尔基体运入。"这句话究竟是对还是错?溶酶体中有RNA本质的酶吗?溶酶体源于高尔基体断裂形成的囊泡,和运入的含义是否相同呢?2讨论陶勇[广东省封开县江口中学(526500)]教学中常把高尔基体形象地称为溶酶体的"出生地"。蛋白质的分选途径应该有具体介绍。溶酶体中有RNA本质的酶吗?推测应该没有,建议查阅文献。  相似文献   

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<正>1问题袁有平[江西省余江县第一中学(335200)]拍摄的显微照片为什么不是物理模型?照片不是"图画"吗?如果照片是直接三维成像处理的,不是也很直观、形象吗?这个时候照片属于模型吗?由于刚接触新课标,没有配套的资料,对模型方法理解起来比较困难。  相似文献   

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<正>1问题高华山[江西省万安中学(343800)]温度属于"非生物的物质和能量"吗?"无机环境"与"非生物的物质和能量"又是什么关系?2讨论2.1教科书上的论述存在矛盾刘聪[贵州省仁怀市城北中学(564500)]北师大义务教育课程标准实验教科书《生物学》七年级(上册)认为:"生态因素分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括:阳光、空气、水分、温度和湿度等多种因素。"而在《生物学》八年级(下册)关于生态  相似文献   

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<正>1疑问刘聪[贵州省仁怀市城北中学(564500)]北师大新世纪版七年级生物学教材中对神经元的基本功能描述为"神经元的基本功能是接受刺激,产生冲动,传导冲动"。学习神经系统的第一节内容就碰到"冲动"这个概念。在教学过程中怎样表述才能保证对"冲动"的解释既有科学性又能让学生容易理解呢?2讨论陶勇[广东省封开县江口中学(526500)]人教版高中生物学教材《稳态与环境》有具体的解释:"兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的,这种电信号也叫神经冲动"。七年级的学生对电信号(局部电流)和电流(电流方向、电压、电场)的理解存在一定的困难,可以采用类比等方法帮助学生初步理解  相似文献   

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<正>1问题朱昊[河北省秦皇岛市山海关第一中学(066200)]中学生物学教材中并未提及免疫系统中的反馈调节机制,只以激素调节引出了反馈调节。免疫调节中存在反馈调节吗?有哪些实例?2讨论王彬[山东省东营市河口区一中(257200)]尽管教材上没有说免疫调节中是否存在负反馈调节,但根据教材上讲的负反馈调节的实例和特点,免疫调节既然是一种调节机制,必然存在负反馈调节的特  相似文献   

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<正>1问题祖春梅[黑龙江省密山市第一中学(158300)]许多资料认为,高烧时人体的分解代谢会增强,释放的能量会增加。而中学的部分教学辅导资料则认为,人在发高烧时,由于体温升高,酶的活性会下降。那么,高烧时"代谢增强"的"代谢"是特指"分解代谢"吗?如果高烧时体温升高使酶的活性降低,这种条件下"分解代谢"是如何加强的?  相似文献   

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<正>1质疑夏祥斌[湖北省武汉市钢都中学(430081)]人教版高中《生物·必修3·稳态与环境》P.19在解释神经元之间兴奋单向传递时提到"由于神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中";而人教版旧版教材的叙述则是"突触小体内靠近前膜处含有大量突触小泡"。那么,"突触小泡"到底在哪里呢?刘永生[云南师大附中大理分校(671000)]神经递质是突触小泡释放的吗?郭海燕神经递质都是在神经细胞内合成的吗?2讨论王彬突触小泡只位于突触前膜内侧的突触小泡内。  相似文献   

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<正>1问题华师网友人教版高中生物学教材《现代生物技术专题》的专题4呈现了装在试管里的"试管婴儿"插图,与事实不符,该怎么理解?2讨论2.1试管婴儿画在试管里有利于吸引学生的注意广州ZM(网友)教材如此处理,主要是形象地描述与展现"试管婴儿",就像文学作品中经常用到比拟和夸张等手法一样,可以加深读者的印象。齐利生[山西太原市清徐中学(030400)]插画属于写意画、招贴画类,不可当真;还可以用漫画,更不能当真。编者意在激发学习兴趣。蒙庚阳[云南省广南县第一中学(663300)]内行人都知道"试管婴儿"的基本技术与流程,难道把婴  相似文献   

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<正>1问题王斌[甘肃省陇西县文峰中学(748000)]甲状腺激素具有促进生长发育的功能。2013年高考浙江理综卷第31题的部分答案解析认为,小鼠切除甲状腺,甲状腺激素缺乏,小鼠生长发育停滞,体长不变。对此,部分学生认为切除甲状腺的小鼠仍能生长,只是长得慢。那么,对"甲状腺激素具有促进生长发育的功能"中的"促进"该怎样理解?另外,生长素  相似文献   

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<正>1问题苑德君[吉林省梨树县第一高级中学(136500)]关节液(关节滑液)属于细胞外液吗?吴志强[安徽省芜湖市第十二中学(241003)]有很多资料上都说脑脊液不属于细胞外液,不知是否正确?侯建林[河南省唐河县友兰实验高中(473400)]体腔液属于内环境吗?2讨论2.1关节液属于细胞外液黄林军[广东省惠州市综合高级中学(516057)]细胞外液包括血浆、组织液、淋巴等,构成细胞生活的液体环境。关节液的主要成分是水和大量营养物质,其作用相当于组织液,所以属于细胞外液。  相似文献   

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<正>1问题人教版高中生物教科书将单倍体定义为:"体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。"陈永群[浙江省瑞安市第七中学(325211)]根据定义,单倍体还是原来的物种吗?有人认为是同一物种,有的则认为不是同一物种。到底哪一个观点正  相似文献   

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虎(Panthera tigris)、豹(Panthera pardus)、雪豹(Panthera uncia)、云豹(Neofelis nebulosa)、猎豹(Acinonyx jubatus)和家猫(Felis catus)线粒体基因组全序列全长分别为16990、16964、16773、16844、17011和17009bp,包括13个蛋白编码基因、22个tRNA,2个rRNA、一个非编码的控制区(D-loop)以及一个轻链复制起点(OLR),碱基含量A+T大于C+G。在蛋白编码基因中,AT偏向性在密码子的第二位点更加明显,这与大多数哺乳动物第三位点AT偏向性较高明显不同。蛋白质基因在密码子的使用上,ATG为多数基因的起始密码子,TAA为多数基因的终止密码子。预测的tRNA二级结构显示,除tRNASer(AGY)基因缺失"DHU"臂外,其余的tRNA基因序列都可以折叠成典型的"三叶草结构"。控制区位于tRNAPro和tRNAPhe之间,控制区结构为高变Ⅰ区、中央保守Ⅱ区和保守序列Ⅲ区三个结构域。  相似文献   

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1问题申定健[四川省绵竹市南轩中学(618200)]人教版高中《生物·必修3·稳态与环境》P.26"建立血糖调节的模型",以这种方式构建的模型究竟是物理模型还是概念模型呢?2讨论夏献平以教科书为准,这个模拟活动本身是构建动态物理模型,在讨论分析的基础上可以继续构建概念模型。申定健学生所做的模拟活动可以看做是构建动态的物理模型,而模拟活动的体验构建的则是图解式概念模型。郭琪琦[广东省深圳市第二实验学校(518021)]模型的分类一定只分为物理模型、概念模型和数学模型吗?《中学生物学》2007年第7期"试论模型在高中生物教学中的作用"一文中有这样的论述:模型也可分为形象模型(实物模型)和抽象模型两大类。抽  相似文献   

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<正>1疑问朱昊[河北省秦皇岛市山海关第一中学(066200)]端粒酶具有逆转录酶的作用,而端粒存在于真核生物。逆转录酶只存在于病毒中?2讨论任智安[北京市通州区永乐店中学(101105)]我在教学中把端粒酶当作逆转录酶来讲,端粒酶是一种核糖核蛋白酶,由RNA和蛋白质组成,其中RNA是合成端粒DNA的模板,蛋白质起到逆转录酶的作用。病毒逆转录酶依然是在细胞内起作用。  相似文献   

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