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董泽华 《中学教育》2019,16(1):73-82
包容性STEM高中旨在缩小STEM成就在性别和种族之间鸿沟,作为STEM高中新浪潮,席卷了美国STEM教育界,成为当前最受关注的美国新兴高中发展模式之一。为了弥合选拔性STEM高中只面向少数精英学生的缺陷,包容性STEM高中面向所有学生,为不同水平的学生提供STEM学习机会,提高学生的STEM学习动力,为高校和社会输送STEM人才。以马诺新技术高中为代表的包容性STEM高中为解决STEM教育公平开创了全新模式。这为我国解决STEM教育公平问题,推动STEM教育的普及提供了有益的经验和参考。  相似文献   

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为了更好促进美国STEM教育改革,美国出台了《STEM2026:STEM教育创新愿景》。该报告提出:STEM教育要从娃娃抓起;STEM教育要丰富生源,让更多弱势群体接受优质STEM教育;STEM教育要从校内走向校外,构建校内外一体化的STEM教育环境;STEM课程要注重学科的交叉整合,不仅要实现科学、技术、工程和数学之间的融合,还要重视STEM与其他学科的融合;STEM教学要融入游戏且具有风险性,让学生在探究中感知STEM教育的魅力,且养成不畏险阻的科学精神;STEM考评方式要多样且能促进学生更好地学习,为此考评方式要创新且具操作性。  相似文献   

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方兆玉 《上海教育》2013,(17):13-15
科学定理、定律、概念是简洁的,单向度的,而真实情境是复杂的,多维度的,所以,当把单向度的知识应用到多维度的情境中时,学生们的思维路径就变得多元了。又是STEM教师。2013年,美国教师的殊荣——国家年度教师奖又一次颁给了STEM教师。如果一直关注美国国家年度教师奖,我们不难发现,近些年来,这一奖项似乎对STEM教师格外"偏爱"。2008~2013年间,6位获奖者当中有一半是STEM教师。  相似文献   

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陈磊 《上海教育》2014,(8):38-39
将软硬件结合的Scratch运用于教学,其中的一个重点就是解决工程技术问题。技术问题在程序设计中往往比较容易解决,困难的是工程问题的解决。Scratch软件也成功融入了STEM(科学、技术、工程、数学)的综合情境之中。  相似文献   

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目前,“工程任务”仍是目前STEM课程的主要表现形式,而“设计”是工程任务中不可缺失的环节。从分析实际的工程设计出发,发掘工程设计“有效”的具体表现:以需求为目标,以科学为核心,以创新为突破,以稳定为基石,以规范为准绳。提出提升STEM课程中工程设计有效性的方法:积累经验,从无设计到有设计;科学探究,从自由设计到科学设计;难点突破:从小设计到大设计;构思全局:从大设计到小设计;尊重数据:从粗糙设计到精确设计;迭代反思:从无视设计到敬畏设计。  相似文献   

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STEM领域基于性别所形成的差异问题已受到研究者们的广泛关注。目前,该领域的性别差异归因于生物、心理和社会文化相互作用的结果。强调成长型思维模式、树立女性角色榜样、削弱STEM领域的性别刻板印象、支持STEM专业人员的工作与家庭平衡可以帮助缩小该领域的性别差距。  相似文献   

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《上海教育》2013,(26):32-45
近年来,STEM(科学、技术、工程、数学)教育日益成为美国教育发展战略的重中之重,也吸引了世界许多国家的关注和重视。2012年,新媒体联盟发布了联合多家教育机构共同编写的《STEM教育技术展望(2012~2017):地平线报告行业分析》报告。该报告采用与地平线主报告类似的体例,分1年内、2~3年、4~5年3个时间阶段,盘点了12项将对STEM教育产生影响或将被采用的新兴技术,其中不  相似文献   

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对STEM教育课程开发模式进行初步探索,首先介绍STEM教育的内涵、特征以及STEM教育课程现状,然后基于泰勒的课程开发模式,初步研究建构出适合STEM教育的课程开发模式。  相似文献   

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戴峰 《上海教育》2014,(35):32-32
自20世纪后半叶以来,美国基础教育各学科在诸多国际评测比较中不尽如人意,尤以自然科学方面落后明显。对此,出于对本国国民素养以及国际竞争力的担忧,进入21世纪后,自然科学学科的重要性越来越受到美国国内普遍重视,这在教育方面体现为STEM教育——科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)与数学(Maths)开始占据最重要地位。  相似文献   

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空间环境的打造是STEM教育实施效果的重要影响因素。在STEM教育中,我们需要做好三方面的空间打造工作。第一,STEM教育需要打造文化生态空间。在学校STEM教育的文化生态空间建设方面,可以采取以下三个策略:一是顶层设计蕴涵STEM教育的文化理念。  相似文献   

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百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。中华民族的兴旺,离不开一批又一批的优秀老师。要培养综合能力强、能解决实际生活问题的学生,必须要有一支具有STEM综合教育能力的教师队伍。我校主要从以下方面加强STEM教育教师的培训和培养。  相似文献   

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STEM教育是综合了科学、技术、工程与数学的特点,将知识的获取、方法与工具的利用以及创新生产的过程有机统一,促进学生科学、技术、工程与教学综合素养形成的教育。它重视学校技术教育与工程教育。STEM教育具有综合性、动态性、回归性、实践性与丰富性等特点。  相似文献   

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<正>从促进全民教育、关注性别平等的初心出发,LINESCO在成立IISTEM之前就推进过若干STEM教育项目,尤其在开发STEM素养框架、试验STEM教育课程以及促进STEM教育性别平等等领域颇有建树。进入21世纪以来,聚焦教育如何应对新世纪的各项挑战,各主要国家和国际组织相继开展了关于21世纪技能方面的研究与探索。STEM教育理念与实践起源于美国,继而扩展至全球,各国相继开展了适合本国特色的科学、技术、工程、数学教育改革。美国在奥巴马、特朗普时期曾先后推出“STEM教育五年规划”,  相似文献   

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据英国《卫报》2013年3月26日报道,近日,来自31个欧盟国家的55所大学联合发起了"开放教育"运动,并制定科学、技术、工程与数学(STEM)开放课程计划,以培养欧洲学生的STEM素养。  相似文献   

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介绍了美国进行STEM研究生教育改革的背景,认为内寻公平、外求强大是美国STEM研究生教育改革的外在动因;提规模、保质量、增效益、调结构是美国STEM研究生教育改革的内在动因。“效率优先、更加注重公平”贯穿着美国STEM研究生的招生、培养、毕业三个环节,遴选优秀的学生攻读STEM研究生学位,严格地培养STEM研究生,让STEM研究生顺利找到合适的工作是美国STEM研究生教育改革的发力点。在改革过程中,政府、社会和学校各司其职,共同推进美国STEM研究生教育改革。  相似文献   

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