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“优质教育资源”是指学校所拥有的涵盖了文化、制度、管理、师资、特色、物质等硬件设施和软件条件的总称,能够实现办学质量最优化,学生能在其中获得最大限度的发展。由于历史和政策的原因,优质教育资源一般集中在一些名牌中小学中,因此“优质教育资源”和“名校”常常被人们看做是两个可以互相替代的概念。这些学校有着良好的环境、先进的教学设施、优秀的师资队伍、科学的管理水平,并且通过多年的办学实践,形成了优良的办学传统和良好的校风,从而赢得了社会美誉。优质的教育资源包括两个方面：硬件和软件。 相似文献
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伍春辉 《湖南第一师范学报》2003,3(1):97-99
近代湖南私立学校，无论是从师资力量、办学设施还是办学特色方面，都代表了近代湖南学校教育发展的主流方向。一是师资力量完备，办学设施完善；二是始终站在湖南教育近代化进程的教前列；三是办学特色鲜明。 相似文献
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高等职业教育面临新形势、新任务,坚持"校企联合、自筹资金、独立核算、自主管理"的办学实体,以产学结合、优势互补、共同发展为原则,学校负责提供校名、校誉、师资等有形和无形资产,负责教学组织和管理;公司负责提供办学场地、办学设施等办学条件,负责后勤保障和服务,实行董事会领导下的院长负责制,建立以政府办学为主、社会各界共同参与办学的新体制。 相似文献
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适应高等教育国际化形势,民办高校积极开展中外合作办学,取得了可喜的成绩。然而,民办高校中外合作办学因起步晚、基础差,普遍存在办学宗旨不明确、师资经费限制、管理监督不规范、引进优质教育资源不足等问题,迫切需要采取规范管理、培育特色、深化交流、优化师资、加大投入等措施,确保民办高校中外合作办学长远可持续发展。 相似文献
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<正>在江苏常熟的城北新区,"绿地·常熟老街"这个凸显海派风情的现代化社区正在迅速崛起。作为社区配套项目之一的常熟市绿地实验小学是一所由企业出资建设、政府管理运营、名校参与办学的现代化新型实验学校,办学模式开创常熟第一,规模设施市内一流,校园环境体现人文关怀,师资建设定位优质和谐,校园文化凸显海派意蕴。 相似文献
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新晃县幼儿园以先进的科学理念为指导,在幼儿园管理、园本课程建设、环境设施以及师资培养等方面加强自身建设,夯实了示范功能。在此基础上,充分发挥了“科学实验”“师资培训”“科学研究”三中心的辐射作用,通过积极帮扶县域薄弱幼儿园,发展挖掘县域教育资源,建设共享平台,带动县域园所管理和教育教学水平,推动了县域学前教育的快速发展。县域多所幼儿园形成了自身的办学特色,全县幼儿教师整体素质得到提高,幼儿园的整体办学质量不断提升。 相似文献
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独立学院是我国现阶段高等教育一种新的办学形式，是公办高校优质资源与社会资金的双优结合。本文从中请者、合作者、校园、师资等方面分析独立学院的现状，并提出独立学院目前需要研究的几个政策性问题，即独立学院领导体制、产权及办学质量与评估。 相似文献
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马里兰大学是美国一流的大学,具有教学科研设施先进、师资力量雄厚、科研水平高,这些明显的办学优势。同时,他们同样存在经费方面、生源方面、教授方面和管理方面等诸多制约学校发展的问题。马兰里大学在其办学过程中很好地克服了以上困难,并总结和积累了宝贵的经验,这些经验主要有:开放交流是办学的必由之路,为地方服务是办学的根本宗旨,严格师资管理是办学的重要保证,更新观念是办学的持续要求。这些经验对我们地方高校都有重要的普适意义。 相似文献
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高职中外合作办学模式及其质量监控 总被引：3，自引：1，他引：2
介绍了在中外合作办学过程中,高职院校如何选择与引进国外优质高职教育资源,并通过课程融合、原版教材嫁接、中外师资融通和学生英语强化等途径,确立融合型合作办学模式以及在此基础上构建教学前、教学中和教学后为特征中外合作办学质量监控体系. 相似文献
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中外合作办学是当今世界全球化趋势的必然产物。通过合作办学，引进了境外的优质教育资源，包括办学理念、教学与管理方法，师资，专业与课程，以及先进的教学技术和手段、并以此产生许多新的、先进的新专业。通过中外合作办学，我们可直接在更广领域、更高层次与世界教育发达国家进行交流与合作，使我们拓宽了视野，更新了观念，确立了面向世界的培养目标，加快了我国教育国际化的进程。 相似文献
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推行学区化办学是上海市促进学区资源共享,提升优质均衡发展的重要举措,而影响学区化办学成效的一个重要因素是教师流动机制尚不完善。以师资储蓄为核心,以总量不变、结构合理、促进均衡、盘活优化为原则,以骨干教师的柔性流入流出为主要内容,构建"骨干教师流动蓄水池"机制,以学区内师资管理系统为媒介,促进骨干教师柔性流动,实现优质师资信息收集、优势分析、质量评价、效果评定、储备决策等功能,是有效促进学区内骨干教师流动的有效策略。 相似文献
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江苏广播电视大学在"经济全球化"和"知识经济"的背景下引进国外优质教育资源,参与中外合作办学的探索与实践,发展中外合作办学的思路是:提高认识,积极探索办学模式,把握可持续性发展趋势;更新传统教育观念,探索办学特色,增强创新意识;提高师资水平,加强各项管理工作的实施. 相似文献