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"形式"和"形式化"是两个不同的概念。"形式化"即所谓的"形式主义",说的是一种片面地注重形式不管实质的工作作风,或只看事物的现象而不分析其本质的思维方法。而"形式"是指事物的形状、结构等。"形式化(形式主义)"是有害的,而"形式"却是必需的,不管在哪个方面。形式是固化了的内容,从某种意义上来说,改变形式更需要勇气和智慧。联系到当前的课堂教学改革,想改,有一千种办法;不想改,有一万种借口。按兵不动或者消极应付的人其实并没有多少"既得利益"可守,只是一种单纯的惰性,是对新鲜事物的一种本能的排斥。 相似文献
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从辩证唯物主义的观点看,教育是形式和内容的共同体,其形式和内容之间是相互依存、相互对立的统一关系。因此,实施素质教育就必然解决好教育内容和教育形式的关系,尤其是要克服片面的不顾客观实际的形式主义。首先,教育的形式必须服从于教育内容。否则,势必陷入形式主义。例如在实施“双基达标”的过程中,由于部分部门的领导受到功利趋动,过分注重形式而轻视教育的内容,使教育工作在某种程度上,出现了假大空的形式主义。验收只注重表册、档案、数据、成绩、作业及教师教案,而忽视课堂教学过程,忽视教师教学的实际水平。结果图表成册、规章上… 相似文献
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<正>作业的内容是课堂教学内容的补充与延伸,同时,也是教师充分了解学生对所学知识掌握情况的有效途径。目前,学生的作业仍存在着沉重、呆板、形式单一、内容重复的现象,而面对着课堂教学的不断变化与教学改革的不断推行,语文作业的形式与内容等诸多方面没有很好的从学生的兴趣出发,不能更好地适应当前教育形式的需要。 相似文献
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课是教学的基本形式,是在规定时间内,以一定分量的教材内容,组织一定班级的学生进行学习的形式。形式与内容是辩证统一的,没有无内容的形式,也没有无形式的内容。课的内容是教学活动,是以课程内容为中介的师生双方共同参与的教学实践活动。一节课四十五分钟。是一个常数。它既是教学活动的相对独立的基本单位,又是一门学科全部教学过程的组成部分。实施素质教育。提高课堂教学质量,减轻学生过重的课业负担,大家都在探索着各种高效的课堂教学具体模式,向四十五分钟要质量。在课堂教学中,无论是什么样的课程内容,不管是用什么样的教学方法,都不可忽视课的基本特性。 相似文献
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合作学习是《数学课程标准》所倡导的重要学习方式。数学课堂教学的小组合作学习,能较好地体现学生的主体地位,增强学生的学习主动性,提高了课堂效率,但在课堂教学具体实践中,小组合作学习还存在着一些形式主义的倾向,合作学习的教育功能还没有充分发挥。教师应根据教学的实际需要,选择有利于产生思辩的、有价值的、开放性的内容去实施合作学习,才能使课堂教学效率大大提高,达到预期的效果。 相似文献
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正课堂教学的创新与高效是我们一线教育人的普遍追求,通过对当下流行的高效课堂进行冷思考后,我们认为,数学教学的创新在围绕"高效"这个核心的同时,一定要处理好备课"务实"与教学"简约"的关系。备课"务实"与教学"简约"看似对立,实则是内容与形式的两个层面,没有无形式的内容,也没有无内容的形式,二者是辩证统一的。在近两年的实践中,我们课题组以"备课要务实,教学求简约"为研究思路,形成了"双向四步"的简约型数学教学模式,在推广中研究,在研究中完善,并取得了预期效果。 相似文献
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小学数学课堂教学有效性思考 总被引：2，自引：0，他引：2
小学数学课堂教学中有些教师追求形式的浮华,教学的有效性不够,背离了学生数学学习的规律。对待小学数学课堂丰富多彩的形式,我们不能一概否定,但有一点我们要坚持：拒绝形式主义,追求教学实效。 相似文献
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唐惠忠 《语文世界(高中版)》1998,(2)
1997年福州市高中毕业班质量检查语文试卷中有这样一道选择题：镇到横线上与上下文衔接最好的一项是（）。也许有人担心,这种担心是不必要的。形式主义是用形式方面的追求来掩盖内容的空虚与谬误。形式主义者并不是为了准确地、生动地表达所要表达的内容而讲究形式的入。A忽视文章的内容,会犯形式主义错误。B．一味追求文章的形式,会导致形式主义的错误。C．文章内容的空虚和谬误,会产生形式主义的错误。D．用心追求形式的完善,会犯形式主义的错误。本题正确答案是D。可是学生解答的错误率很高,选A、B、C的都有。其实解答本题有一… 相似文献
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自我校实行课堂改革以来,学生的自主学习从时间、内容上得到了保证,课堂教学也绽放出了鲜活生机.特别是我市提出打造“六模块”建构式课堂,使我们的课堂更体现出了青春和活力.但也发现有的课堂仍然还是注重形式,没有实效. 相似文献
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唐惠忠 《语文世界(高中版)》2002,(4)
１．也许有人担心，。这种担心是不必要的。形式主义是用形式方面的追求来掩盖内容的空虚与谬误。形式主义者并不是为了准确地、生动地表达所要表达的内容而讲究形式的人。A．忽视文章的内容，会犯形式主义错误B．一味追求文章的形式，会导致形式主义的错误C．文章内容的空虚和谬误，会产生形式主义的错误D．用心追求形式的完善，会犯形式主义的错误２．经多日侦察，我公安人员获取了确凿证据后，。A．一下子就把案犯逮住B．一举将囚犯逮捕归案C．一下子就抓住了犯案的D．一下子就逮住了犯案的３．美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是… 相似文献
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正形式与内容是一对哲学范畴,它们反映了事物构成要素的内在本质及其辩证关系。内容是指构成事物的各种要素,包括事物的属性特征、内在矛盾、运动过程和发展趋势;形式是指内容诸要素的结构与组织类型,是内容的表现方式。事物是内容与形式的统一体。只有内容没有形式或只有形式没有内容的事物,是不存在的。把事物的形式与内容割裂开对立起来,或把形式与内容一方面扩大化、绝对化,都是错误的。形式主义原指在艺术、文学、哲学领域,对形 相似文献
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[例析]少先队入队仪式、队会等活动中有独特的议程——出旗、呼号等。有人说,这是形式主义。那么,什么是形式主义呢?形式主义是指片面地注重形式而不管实际的作风,或只看重事物的现象而不屑于分析其本质的思想方法。而少先队的出旗、呼号是少先队礼仪的重要内容,是少先队通过庄严的仪式、特有的文化,对队员进行组织教育的一种十分有效的形式。因此,出旗、呼号不是形式主义。 相似文献
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施东向同志在他的《义理、考据和辞章》中说:好的内容要求有好的形式,拙劣的辞章必然使内容受到损害,以为形式不需要讲究,形式好不好无关重要,是不对的。他还说:也许有人要担心,用心追求文章形式的完美,会不会犯形式主义的错误。这种担心是不必要的。形式主义是用形式方面的追求来掩盖内容的空虚和谬误,形式主义者并不是为了准确地、生动地表达所要表达的内容而讲究形式的人。施东向同志是针对文章写作中的内容与形式问题来论述的,但这样的道理同样适用于学校德育工作。我们现在学校的德育工作虽然是课堂内外,知识与育人两手抓,却只有一手硬… 相似文献
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最近,调查了解了一些学校教师备课、编写教案的情况,发现在教案的内容与形式、教案的使用与检查诸方面,仍存在不少问题。随着教学改革的深入进行,作为教师课堂教学的蓝图——教案,也必须改革。重复性的、形式主义的教案应当废除,具有科学性、创造性和实用性的教案应当提倡。目前,教案方面存在的问题是,不少教案只是“知识型”教案。这种教案的内容是语文知识的汇集,或是教学参考资料的摘录。形式往往相似,内容年年雷同。这种教案只写了“教什么”,没有写出“怎样教”,因此,不能结合教学实际,不能反映教师的教学个性,不能适用于生动活泼、丰富多彩的课堂教学,实用价值不大。写这样的教案,只能是一种重复性的劳动,不能反映教师的创造性。 相似文献
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随着新课程改革铺开,各种各样的教学模式和层出不穷的教学方法纷纷出现,课堂教学改革呈现了一派繁荣景象。笔者也发现,一些教师没有把握好《数学课程标》勘的内涵和实质,对新课程改革的理解和实践还存在一些误区,出现了盲目“跟风”和追求“时髦”的做法,这些重形式而不重实效的形式主义,应当引起我们认真思考。 相似文献