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体育教学注重培养学生拥有健康的体魄和心智,职业教育体育课程标准以“健康第一”为指导思想,越来越多的中职学校开始注重体育教学尤其是心理健康教育.本文通过讨论体育教学中的挫折教育,旨在增强学生经受挫折的能力,提高学生的社会认知力,使学生身心都得到健康发展. 相似文献
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体育教学中有针对性地进行挫折教育,增强学生耐挫折能力,是实现体育与健康课程中"健康第一"指导思想,提高学生社会适应能力、身心健康水平的必要途径.体育教师在体育教学过程中,必须承担培养学生挫折教育指导的责任,利用体育教学的活动性、交往性的学科优势,对学生进行挫折教育,促进学生身心全面发展.但是,当前挫折教育也存在着一些误区,如认为挫折教育就是"吃苦教育""失败教育""痛苦教育"和"速成教育"等,致使挫折教育的实施效果受到了很大影响.因此,我们在体育教学中开展挫折教育要以心理学理论为指导,根据青少年的身心特点,从人本关怀的角度出发,运用有效的教育手段,有针对性、合理地进行挫折教育的渗透,促使学生形成积极、健康的人生观,乐观的生活态度. 相似文献
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依据"健康教育"的基本内涵,运用教育心理学理论对学生在田径教学中进行挫折教育。初步探讨了在体育田径教学中进行挫折教育的必要性和对学生的影响。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
分析学生性格特点,采取不同教育方法;创建良好挫折情境,提高学生抗挫折能力;注重建立人际关系,营造和谐班级氛围;发挥榜样示范作用,确保挫折教育效果。从这几个方面,分析了小学体育教学挫折教学的措施,并探讨了抗挫折教育中需要注意的问题,以期为提高小学体育教学质量,增强学生抗挫折能力提供参考价值。 相似文献
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陆勇 《教学管理与教育研究》2021,6(6):17-18
体育与健康课程标准明确指出课程教育要注重学生克服和战胜挫折与逆境能力的培养,"逆商教育"对学生心理健康塑造和立德树人教育目标实现具有重要意义.本研究以陶行知教育理论作为研究基础,采用文献研究与实例分析相结合的研究方法,探究体育教育中实施"逆商教育"的价值,为初中体育教育的持续创新发展提供参考. 相似文献
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周小酉 《赤峰学院学报(自然科学版)》2011,27(1):114-115
体育与心理健康教育是我国全面推行"阳光体育"的新形势下,全面实施素质教育的重要举措,高职高专作为高校教育的一个特殊团体,有助于帮助学生树立心理健康意识,优化心理素质,增强社会适应能力,提高学生的自我认知水平,注重挫折教育,加强综合训练,科学引导,集体协作,为高专学生的健康发展创造良好的心理发展环境. 相似文献
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许丽蓉 《中国科教创新导刊》2010,(27):243-243
体育与健康新课程标准坚持＂健康第一＂的指导思想,其中心理健康占有重要地位。增强学生经受挫折的能力,是培养学生健康心理,提高社会适应能力的有效手段。通过多年的探索,我感到通过体育教学可以在培养学生健康体魄的同时,有效地塑造他们的健康人格。在体育教学中可以有针对性地进行挫折教育,对学生成才和成才后的操守有着积极意义。 相似文献
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依据“健康教育”的基本内涵，运用教育心理学理论对学生在田径教学中进行挫折教育。初步探讨了在体育田径教学中进行挫折教育的必要性和对学生的影响. 相似文献
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刍议体育教学中的挫折教育 总被引：1，自引：0，他引：1
为了强化学生对挫折的正确认识,笔者尝试在体育教学中开展挫折教育,试图通过挫折教育,增强学生的心理耐受力,提高挫折排解能力。挫折教育,作为常规教育的一种辅助手段,应遵循因材施教原则、循序渐进原则、教学相长原则和积极评价原则。在教学过程中,笔者通过创设挫折情境,培植健康心态,激发学习潜能等多种教育手段,提高学生接受挫折教育的效果,从而提高其心理健康水平和社会适应能力。 相似文献
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现代健康的观念不仅包括体育健康,还包括心理健康和良好的社会适应能力,所以我们在体育教学中必须注重这三方面的和谐统一.通过体育教学,让学生在和谐、平等、友爱的运动环境下感受到集体的温暖和情感的愉悦;在经历挫折和克服困难的过程中,提高挫折承受能力和情绪调节能力,培养坚强的意志品质;在不断体验进步或成功的过程中,增强自尊心和自信心,培养创新精神和创新能力,是有积极向上乐观开朗的生活态度,形成终身体育的观念,树立"健康第一"的思想. 相似文献
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技工学校属于中等职业学校教育范畴．学生绝大多数是因各种原因不能就读高中的初中毕业生．起点低、基础较差、思想问题多。一些学生的心理承受能力低．经受不起打击,碰到困难不是想办法解决,而是想办法逃避．如果学校教育在教学过程中不注意增强学生的抗挫折能力．则学生毕业后在工作时遇到变化难以应付。本文作者提出在技工学校的体育教学中要注重挫折教育,让学生在体育课堂中训练提高抗挫折的能力. 相似文献
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李昕卓 《辽宁教育行政学院学报》2003,20(2):62-62
体育教学作为学校教育的重要组成部分,在培养学生基本运动技能的同时,必须注重对学生个性的培养,树立"以人为本"的教育思想,积极探索新时期体育教学新途径,为形成终身体育观念和健康的人格打基础. 相似文献
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当前,以"健康第一"为宗旨的体育教学,其首要任务就是要关注学生的发展,既要尊重学生的个体需求,又要注重体育教学的健康、实用等需求,这应当成为学校体育教学的出发点和归宿。一、学校体育发展的目标取向——尊重学生个体需要对于学生而言,并没有"最好的"体育活动方式。学校体育的发展首先要实行生本教育,即关注学生, 相似文献
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传统体育教学仅重视学生体育技能的学习与掌握,忽略了学生道德素质的培养,未能为学生提供个性发展的空间。在体育教育改革向纵深推进的背景下,要从培养学生"终身体育"思维出发,注重融入道德教育理念,尊重学生的个性发展,使体育教育"回归"应有的育人轨道。文章将综合探究体育学科教学在培养学生健康习惯、提升学生道德和健康品质等多个方面的作用,分析发挥体育学科对学生教学辅助作用的实施策略。 相似文献
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技工学校属于中等职业学校教育范畴,学生绝大多数是因各种原因不能就读高中的初中毕业生,起点低、基础较差、思想问题多.一些学生的心理承受能力低,经受不起打击,碰到困难不是想办法解决,而是想办法逃避.如果学校教育在教学过程中不注意增强学生的抗挫折能力,则学生毕业后在工作时遇到变化难以应付.本文作者提出在技工学校的体育教学中要注重挫折教育,让学生在体育课堂中训练提高抗挫折的能力. 相似文献
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小学体育教育要把学生的思想健康教育放在首要地位,加强思想健康教学;创新体育教学方式,这样才能做好学生的思想教育,同时注重学生的自我发展,完善和加强小学体育教学中的思想健康教育,通过体育教学使学生掌握正确的学习生活方式。 相似文献
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体育教学可以提高学生耐挫折能力,增强学生社会适应能力。本文从正确认识挫折、挫折的原因、提高耐挫折能力等入手,分析实施挫折教育的必要性和积极性,探讨如何利用体育教学优势,提高学生耐挫折的能力。 相似文献