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"产学研合作教育"即生产、教学、科研相结合的教育模式。近年来,钦州学院产学研合作教育取得了一定成绩,但也存在很多问题和困难。从科研的角度来看,加强和改进产学研合作教育应采取以下措施:统一思想,提高对产学研合作教育的认识;制定实施系统的产学研合作教育政策和制度;增加对产学研合作教育的经费投入,改善硬件设施等条件;增强教师和科研人员的自主科研实力;加强应用性科学研究,以项目带动产学研合作教育的发展;主动加强与外界的联系,巩固产学研合作关系;学习借鉴其他高校开展产学研合作教育的经验和教训。 相似文献
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《高教发展与评估》2016,(3)
产学研合作教育作为一种教育模式,置身于高等教育发展体制之中,也时刻受到以政策推动、标准规制、行政干预为表现的国家权力和以资源配置、经济杠杆为调节手段的市场力量的深刻影响,而人才、技术等学术因素是产、学、研结合的逻辑起点,因此政府、市场、学术也是驱动产学研合作教育发展的重要因素。在不同政治体制、经济发展与教育发展水平下,驱动因素作用及强度也存在差异,主要表现为三种驱动模式,即政府主导模式、市场主导模式和学术主导模式等。产学研合作教育发展是一个利益博弈、动态演进的过程,是多种要素共同作用的结果。这些要素通过"动力产生-动力传输-驱动反馈"三个环节发生作用,驱动机制存在于其中并相互制约和相互作用。动力机制、保障机制、反馈机制是国外应用型大学产学研合作教育驱动机制的核心要件。美国"辛辛那提"产学研合作教育模式是最为典型的案例。中国应用型大学产学研合作教育驱动机制建设应在四个方向上努力:发挥政府主导角色,推进产学研合作教育专业化发展体系建设;坚持教育性原则,推进产学研合作教育项目化管理体系建设;拓宽保障思路,推进产学研合作教育市场化资源配置体系建设;激发社会责任,推进产学研合作教育社会化评价反馈体系建设。 相似文献
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高职烹饪专业产学研合作之路初探 总被引：1，自引：0，他引：1
戴娟萍 《南宁职业技术学院学报》2004,9(4):33-36
产学研合作是高职教育发展的必由之路,更是烹饪专业办出水平、办出特色的关键所在。烹饪专业产学研合作的重点是产学研合作教育,其合作模式宜多样化,而建立校企"双赢"机制是可持续开展产学研合作的关键,重视科研是提升产学研合作层次的重要手段。 相似文献
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分析了北京工业大学产学研合作教育模式的发展进程,凝练出服务北京的产学研合作教育模式。此外,依托"卓越工程师教育培养计划"的平台,对部分专业与企业合作的方式进行了分析。 相似文献
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建筑装饰专业产学研合作教育的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
目前,产学研合作教育取得了一定的成绩,但在教育观念与教育模式、教育内容与合作形式、合作体制及管理等方面,还存在着一定的问题.进一步完善和发展建筑装饰专业产学研合作育人模式的对策是:深化教育教学改革;拓宽合作渠道,加强实质性合作;建立健全产学研合作教育的政策法规;为产学研合作教育创造良好的校内小环境;完善和发展产学研合作育人模式. 相似文献
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重视学生在产学研合作教育中的主动作用 总被引：3，自引：1，他引：2
根据我国产学研合作教育发展的具体情况 ,可以把产学研合作教育的要素归纳为产业部门(含科研院所 )、高校、各级政府及学生 ,他们对产学研合作教育的认识、态度、参与意识 ,将直接影响产学研合作教育的发展。在如何建立产学研合作教育有效运行机制的探讨中 ,有一种观点基本上得到了大家的认同 ,即“政府的支持加产、学之间的互利互惠” ,对产学研合作教育的顺利开展是非常重要的 ,而对产学研合作教育的主体———学生的实际需要强调不够 ,忽视了学生在产学研合作教育中的主动作用 ,其最终结果是影响了产学研合作教育深入开展。一、学生参加… 相似文献
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沈瑞琴 《希望月报(上半月)》2007,(11):163
根据高等职业教育的培养目标,分析制约高等职业教育发展的瓶颈,提出通过产学研合作教育,建设高职院校"双师型"教师队伍和建设实训基地的基本途径.并对计算机网络专业的产学研合作教育提出了初步方案. 相似文献
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高职教育人才培养目标是培养适应生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型人才,主要在于培养学生解决实际问题的能力,使教育过程"所学"与就业职场"所用"相互配合。产学研合作教育模式,能使教育更紧密地贴近生产和科技的发展,是以改善高职高专人才的素质结构和知识结构、拓宽学生知识面、培养学生综合能力为目的的一种办学模式,是高等职业教育发展的必由之路,是高等职业教育办学的灵魂和根本。根据对部分高职高专院校和企业进行调研的结果,分析了目前高职高专院校产学研合作教育的现状,指出了产学研合作教育中存在的问题和原因以及解决措施,提出了构建产学研合作教育保障机制和创新教育模式。 相似文献
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"学研产结合"这一教育培养模式提出已久.2009年,中国高等教育学会再一次通过了<中国产学研合作教育发展宣言>,将合作育人、合作就业、合作办学、合作发展成为中国产学研合作教育发展的新理念、新目标和新任务.本文以东北农业大学成栋学院艺术与传播系仿真环境实践创作为例,阐述了自己的对"学研产"人才培养模式新论. 相似文献
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针对环境工程专业应用型本科教学中存在的问题,将产学研合作教育模式应用于环境工程实践教学,讨论了产学研合作教育的意义和基本原则,提出了实行"校企协同、项目承载"的实践教学模式、加强实习基地和"双师型"教师队伍建设等产学研合作教育的实施策略。 相似文献
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产学研合作教育对市场经济的主动适应 总被引：1，自引：0，他引：1
杨宁 《宁波大学学报(教育科学版)》1998,(2)
针对产学研合作教育对市场经济的主动适应,探讨了产学研合作教育实施中：一、观念应由"计划"向"市场"转变;二、生产（工作）岗位的落实应由"巧妇难为无米之炊"向"找米下锅"转变;三、应由"专业对口"向"专业适应"转变;四、既要讲"无私奉献"更要讲"利益驱动";五、创新尤有必要;六、关注产学研合作教育在未来知识经济中的发展。 相似文献
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发达国家高等教育产学研合作教育分析与借鉴 总被引：9，自引：0，他引：9
对国外发达国家高等教育产学研合作教育进行了列举和分析,分析了美国、英国、德国产学研合作教育的模式,提出当前我国产学研合作教育的发展应借鉴发达国家的有益经验,;转变教育指导思想,转变政府职能,推动高等教育产学研合作教育的发展。 相似文献
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高职产学研合作教育模式及选择的探讨 总被引：19，自引：0，他引：19
当前高职教育的产学研合作发展不断深入,产学研合作教育的模式层出不穷,作者对高职产学研合作教育模式进行了分类,并分析各种模式的特点;为高职院校选择产学研合作教育进行了探讨。 相似文献