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1.
詹兴永 《喀什师范学院学报》2005,26(3):98-99
根据在体育课中影响大学生学习动机形成的因素，分析当代大学生的学习动机趋向，并通过教学实践，进一步在体育教学中激发和唤起学生的学习动机，培养学生对体育的学习兴趣，提高教学效果． 相似文献
2.
体育教学要取得良好的效果,必须重视并加强学生学习动机的激发.体育教师可以通过以下几种方式来激发学生的学习动机:创设"问题情境",激发学习兴趣和求知欲;充分利用体育学习的反馈信息,搞好学生的评价工作;引导学生对学习进行正确的归因;恰当调控学生学习动机的水平. 相似文献
3.
在体育教学过程中,学生的学习动机是直接影响教学质量的重要心理因素之一。小学生学习体育的动机的形成,是通过教育、引导、培养和在体育活动过程中逐步形成的。因此,体育教师要善于考察学生的学习动机,探索学生学习动机的形成规律,善于在教育和教学过程中多渠道培养和激发学生的学习动机,这将直接有助于提高体育教学整体效益。 相似文献
4.
体育学院英语专业学生学习动机的调查及其对策研究 总被引：4，自引：0，他引：4
杨成静 《绵阳师范学院学报》2005,24(3):86-89
为提高英语专业（体育外事外语方向）的教学质量，采用改建的Garner设计的态肜动机调查表，以成都体育学院英语系的90名学生为对象，调查学生的学习动机类型，以及使用英语期望及环境对学生英语学习的影响。结果表明体育外事英语方向的学习动机类型是以工具型为主的混合型，针对该类型提出了几项改进教学行之有效的策略。 相似文献
5.
陆潇溟 《濮阳职业技术学院学报》2006,19(1):159-159
一、端正学习动机来培养学生的兴趣体育教师首先要使学生明确体育课的目的、任务,端正学习态度。学生学习体育的动机可分为直接动机和间接动机。直接动机以学习体育的直接兴趣为动力,这种学习动机,一般容易随客观条件的变化而改变,因而较为短暂而不稳定。间接动机以学习的社会意义为动力,这种学习动机来自学生远大志向和崇高理想,即学习的目的性。这种学习动机一旦形成,就不易因客观条件的变化而变化,具有较大的稳定性和持久性。因此,在体育教学中,必须加强对学生学习目的的教育,提高他们的思想认识,树立正确的学习动机,从而培养他们对学习体育的兴趣。 相似文献
6.
施美丽 《宁德师专学报(自然科学版)》2005,17(3):329-330,333
激励法在体育教学中是调动积极性的一个重要手段，能够帮助学生掌握知识、技术和技能，启发学生思维，开发学生智力，激发学生学习动机、学习兴趣，同时引发学生之间的竞争也需要激励，根据多年体育教学的经验，阐述激励法在体育教学中的运用。 相似文献
7.
8.
在体育教学中培养学生的学习兴趣 总被引：4，自引：0，他引：4
赵玉华 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(6):64-64
学生学习兴趣是构成其学习动机最现实、现活跃的成分。要想在体育教学中激发学生的学习兴趣,就要激发学生的学习动机,提高学生对体育教学的认识;提高教师的教学水平,使体育课富有科学性、知识性和艺术性;通过开展丰富的竞赛活动和采用激励法来发挥学生的主动性和积极性,巩固和提高学生的学习兴趣。 相似文献
9.
学习动机是推动学生学习的内部动力,也是激励学生从事体育学习活动,促进学生运动学习效果的主观动因。体育教学中激发学生良好的学习动机是促进学生认真学习、端正学习行为和树立正确体育学习目标的重要手段。通过对四川高校大学生体育选修课学习动机特点、学习动机强弱,以及大学生学习动机激发影响因素等的调查分析,发现其学习动机方面存在的规律特征,并由此提出相应教学改进意见与对策,以期为提高大学生体育选修课教学质量提供帮助。 相似文献
10.
当前小学体育课堂中存在着一些不良的学习状态,小学生自控能力差,兴趣、情绪变化大,行为上具有随意性和情境性。在体育课堂教学中,我们该如何激发学生的体育学习动机？如何改变学生的学习状态？如何提高体育课堂教学的有效性？笔者认为,体育课堂教学应该立足学生,从学生最基本的需要着手,开启学生内驱力,激发他们的学习动机,转变学生的学习状态。 相似文献
11.
对普通高校学生参加体育俱乐部活动的兴趣与动机的调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
通过调查和数理分析的方法，对体育俱乐部中学生的学习兴趣和学习动机进行分析探讨。研究表明，多数学生对体育俱乐部活动抱有兴趣，健身、调节心理与娱乐是大学生参加体育俱乐部活动的主要价值取向，场地器材短缺和学习负担过重等外在客观条件是学生参加体育俱乐部活动的主要障碍因素。 相似文献
12.
孔莉 《天津市教科院学报》2001,(2):61-62
对学生来说，学习动机在学习中发挥着重大作用，首先，学习动机决定着学习方向。学习动机紧学习目的为出发点的，它是推动学生为达到一定的学习目的而努力学习的动力。其次，学习动机决定着学习进程。在学习过程中，学生学习动机直接体现在其学习的积极性和主动性上。另外，学习动机影响学习效果。因此，培养和激发学生的学习动机具有非常重要的意义。 相似文献
13.
在体育教学过程中，不仅只要求学生作机械的模仿练习，更重要的是掌握学生的生理心理活动规律，通过教学过程启发和培养学生正确的学习动机和学习兴趣，充分发挥他们的学习积极性和主动性，使学生从中得到体育带来的快乐，不断提高教学质量。 相似文献
14.
在体育课堂教学中,学生体育学习动机是直接作用于体育学习的一种强大的内部助推动力。教师要从培养学生明确的体育学习目的、有效转变体育教学模式、深挖体育教材内容激发学生学习兴趣、注重提高体育场地器材的吸引力、建立融洽和谐的师生关系几个方面将学生的学习行为唤醒,将学生引向正确的学习目标,强化学生的学习效率。 相似文献
15.
刘纪元 《中国教育技术装备》2010,(22):92-92
人的各种学习活动都是由一定的动机引起的,学生在校的各种学习活动也总是为一定的学习动机所支配。那么,在体育教学中怎样激发和培养学生正确的学习动机呢？ 相似文献
16.
学校体育教学，尤其是体育课堂教学，是从统一口令下开始的队列、热身（做操等）到由教师传授动作技术，学生反复操练，再到在教师指挥下交换项目，最后在整齐划一的放松；活动中结束的一个系列过程。这样的教学程序，使学生的思维受到了限制，天性受到了压抑。因此，如何激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，健进学生自主学习、自觉进行体育学习和锻炼的积极性，为终身体育打下基础，就显得尤其迫切和重要。 相似文献
17.
学习动机是学生进行学习的内部动力,学生学习动机的激发是对学生进行创新能力培养的起点。激发学习动机在开发学生的创造力,培养学生的创造精神和创造才能方面起着重要的作用。在体育教学中可通过以下途径来激发学生的学习动机： 相似文献
18.
陈新民 《桂林师范高等专科学校学报》1995,(1)
“动机”一词来源于拉丁语，原意是指引起动作。而“学习动机”则是指直接推动学生进行学习的一种内部动力，它起着唤起、维持、定向、促进学习活动的重要作用、只有激发学生的学习动机，才能调动学生的学习积极性和自觉性。而学生良好学习动机一旦形成，就会对学习持保满的情绪、浓厚的兴趣、积极的态度，集中注意力，克服困难去完成学习任务。因此，激发学生的学习动机，已成为教学的重要手段之一，被广泛采用于各科教学之中。成人高校的体育教学，由于学生的年龄较大，体育的基础也较差，而且体育成绩的好坏又不影响其能否拿到毕业文凭。… 相似文献
19.
徐振文 《山西师大学报(社会科学版)》2004,(Z1)
本研究通过《中学生体育学习动机调查问卷》和《中学生体育学习成败归因问卷》对太原市四所中学1200名学生的体育学习动机和体育学习归因进行了调查,采用主成分分析法、数理统计法、差异性检验和相关分析法对调查结果进行了综合分析,构建了太原市中学生体育学习动机的因素结构,明确了太原市中学生体育学习动机和学习归因的现状,并对体育学习动机和体育学习归因的关系进行了研究. 相似文献
20.
本文分析了学习动机论对体育教学的作用,阐述了在体育教学中如何对学生进行学习态度和目的性教育．以及如何从教学方法和教学内容的改革等方面来诱导学生积极主动地学习体育。 相似文献