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犤习作内容犦以“笑”为写作范围,写出自己或他人高兴的事,题目自拟。犤训练目的犦这篇习作训练是引导学生发散思维,感悟生活,寻找生活中的美,培养创新能力。犤训练要求犦1.从自己熟悉的生活中找真实的材料,也可展开合理的想象。2.习作内容必须和“笑”有关,能具体写出生动的故事情节。犤教学过程犦一、以“笑”导入激发兴趣1.师:同学们,笑是热爱生活的表现,笑使人感到愉快,笑使人感到亲切,但是笑有多种多样,你们能说出一些来吗?生:有大笑、微笑、窃笑、傻笑。生:有哄笑、冷笑、嘲笑、苦笑。2.师:笑大多跟高兴的事… 相似文献
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生(全班学生响亮有力地喊):老师好!
师:同学们好!
师:我们进行了几次滚动作文了?
生(全班齐声高喊):二次!
师:我们今天进行第三次滚动作文。同学们请翻开校本教材《作文新突破》第12页,前几周我们进行过两次竞赛式滚动快速作文,现在是第三次。好,我们来看一下有什么要求:20分钟以内,600字。再看上面各队的作文要求:[第一段] 相似文献
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师:老师的家乡威海是一座美丽的海滨小城,那儿有许多驰名中外的旅游景点,你想了解吗?(播放课件)犤评析:以优美的画面吸引学生,调动学生想去威海旅游的兴趣,为后面的学习做好准备。犦师:如果我们准备到威海旅游,首先要确定一个旅游景点。在这几个景点中你最想到哪个地方去?师:看来咱们同学的想法不一样,这样吧,我们按照少数服从多数的原则来确定旅游景点,好吗?那想到这四个旅游景点的人数分别是多少呢?我们该怎样统计出人数来?(教师板书:统计)生:让同学们举手,数一数有多少人。师:这个办法可以吗?好,请你上来统计… 相似文献
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片断一教师:今天我们上一节作文指导课。老师给大家带来了一份礼物,放在每组的桌子上。在打开礼物之前,请猜猜这份礼物是什么?要的时候,必须调动多种感官来观察,说说我们可以怎样做,从而找到正确的答案。生:可以闻一闻,捏一捏,摇一摇,通过气味、形状和响声来猜里面里面装的是什么礼物。师:很好,请按你们说的去做吧。(生认真观察后,说出自己的推测)师:在包装即将打开之际,你们的心情怎样?生:我很紧张,生怕自己猜错了。生:我很激动,因为我将得到老师送给我的一份礼物。犤评析:作文指导开篇别出心裁,教师用送礼物、猜… 相似文献
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“小班化”教育的真正意义在于由封闭转向开放,实现教育教学的民主化,使受教育者得到全面发展。下面以《狐狸和乌鸦》为例,谈谈我们的体会和认识。犤例一犦课文第一自然段(部分教学过程)师:(展示狐狸、乌鸦、树洞等卡通画)看老师带来了些什么?生:(有的未举手便说;有的欠身向师,张口就说……)狐狸———乌鸦———犤评析犦教室里没有课桌,学生按自己的意愿组成小组,围着“大树”(场景)坐成半圆,学生自由发言,教师与学生同处“环境”之中,充满民主气氛。场景与卡通画的设计,遵循了学生的年龄特点,营造出浓厚的情境氛围… 相似文献
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关注习作教学中的有效指导 总被引:1,自引:0,他引:1
一、有效指导应增强学生的需要意识【案例一】师:今天,老师给大家带来一样东西。(举起一朵大红花给同学们看)这是什么?生:大红花。师:(板书:大红花)下面的红带上写的是什么字?生:文明少年。师:这朵花该献给我们班的哪位同学呢?请你们推荐一下。生:我推荐刘一秋。师:同意献给她的举手。(有一半学生举手)请你把她的名字写在黑板上。 相似文献
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《海滨小城》是人教版六年制九年义务教育小学语文第七册的一篇课文。下面是教学该课的几个片段及其评析:犤片段1犦师:同学们都是“游客”。现在我们到小城去逛逛,用随身携带的“照相机”,拍下最喜欢的一处景物,并说说为什么喜欢它。(生读书、讨论、交流、评议)师:谁愿意把你拍的最美的一处景物介绍给大家?我们共同来欣赏欣赏。生:我拍的是小城的庭院。庭院栽了很多树,初夏时节,满院飘香,凤凰树上的花开得火一样红,真美啊。(出示CAI课件:庭院美景图)生:我拍的是小城的公园。公园里榕树很多,环境幽美。榕树像撑开的绿… 相似文献
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〔教学片断〕 师:老师要求你们回家仔细观察一处景物或一个物体,你们都观察了吗? 生:(异口同声)我们都观察了。 师:既然大家都观察了,说明同学们都心中有数了,现在请大家交流一下…… 生:我还没想好题目,不能交流。 师:好吧,为了便于同学们命题,我给你们在黑板上写几个题目,供你们参考。 师:(边说边伸手到粉笔盒里拿粉笔,不料,摸到一只癞蛤蟆,顿时一惊,险些叫出声来。为了不让癞蛤蟆惊跑,只得按住不动,立即镇定自若,并从容一笑)同学们,我告诉大家一个好消息,不知是哪个隐性瞒名的同学特地给老师赠送了这只蟾蜍(… 相似文献
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时间:1999年5月19日年级:初一(1)课时:一课时师:作文评改是作文教学中不可缺少的环节,也是自能作文实验中的薄弱环节。今天,我们就以习作《从来没有这样烦恼》为例专门研讨一下如何评改一篇作文。请同学们拿出习作。(板书:《从来没有这样烦恼》作文评改)(生打开习作)师:如何评改一篇作文呢?(稍停顿,让学生思考片刻后自答)可分三步走:一是审清题意,二是分析习作,三是写总评旁批。(板书)现在我们一起来看第一步。(手指题目)知道可以用什么方法快速审题么?生:因为题目的中心词是“烦恼”,修饰限制中心词的… 相似文献
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教学要求1.创设情境,激发学生说真话,表真情。2.指导学生把自己的真实想法写出来,做到内容具体,感情真实。3.提高学生评价作文的水平。教学过程师:同学们,你们都羡慕当老师,是吧?(生点头)今天,我们也来当当老师好不好?生:好。师:我们班四十位老师和李老师一道来评一评一位同学的作文,大家可以各抒己见,看谁的老师当得好。师:(出示灯片1:《夸妈妈》)这儿有一篇文章,请一位同学读,其余的同学边听边思考:你觉得这篇文章怎么样?请评一评。(生念文章《夸妈妈》———夸妈妈一天晚饭后,我和爸爸妈妈在家看电视。… 相似文献
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犤教学片断犦角的意义与组成部分师:我们知道射线有一个端点,现在老师从一点引出了一条射线。(多媒体演示从一点引出一条射线)这条线有多长呢?还可以画得更长一些吗?为什么?生:还可以画得更长些,因为射线是无限的。师:从这一点出发只能引出这一条射线吗?生:不是的,还可以引出无数条射线。(师多媒体演示从一点引出无数条射线)师:你能用一句完整的话描述以上的现象吗?生:从一点出发可以引出无数条射线。师:现在,从一点引出两条射线,能组成什么图形?生:组成的图形像对号。生:组成了一个角。师:是吗?每个同学都画画看… 相似文献
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教学目标(略)教学重点1.亚洲的位置,濒临的海洋,相邻的大洲及分界线。2.亚洲地形特点及主要地形区、河流。教学难点1.为什么说亚洲是世界第一大洲。2.亚洲的地形特点及对河流的影响。教学方法讨论法、谈话法、读图分析法教学用具1.“亚洲的自然环境”教学课件。2.课本有关插图。教学过程犤导入犦我们知道整个世界共有7个大洲,哪位同学能把这7个大洲说出来?我们伟大的祖国位于其中的哪个大洲?(学生回答)犤板书犦第六章我们生活的大洲———亚洲犤板书犦第一节自然环境犤课件犦亚洲在世界中的位置图。犤提问犦在东西半… 相似文献
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教学过程
师:同学们,今天老师带了一包盐来到课堂(教师边说边出示手中的食盐),如果老师把食盐放入水中会有什么现象发生呢?(学生结合生活经验进行猜测。)
生:盐会溶解在水中。 相似文献
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师:同学们在生活中买过东西没有?会买吗?买东西可有学问了,谁来说说买东西时需要注意些什么?(生说,师板书:说清楚,会挑选,会讲价,会付款)师:同学们说得真好。可说着容易做着难,如果让你们帮助课本中一个叫张小雨的小朋友买文具,这个任务能完成吗?生:能!师:现在我们就把课堂当成一个超市,我做售货员,这是我们的文具专柜,比一比谁最会买文具。师:我是售货员小王,欢迎大家到我的文具店来。(师摆铅笔、橡皮、笔记本、水彩笔……)快来买吧,我店里的东西物美价廉。谁是第一个顾客?生:阿姨好!师:小朋友真有礼貌,你… 相似文献
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[课堂实录] 一、导入新课,激发兴趣师:同学们,我们先来欣赏我们班蓝天同学画的一幅画(实物投影仪展示画面,学生观察)。请同学们用一句话概括出画面内容。生:画面上有一条马路,旁边有很多花草树木。生:我还能说得再细一些、再具体一些———画面上有一条弯曲的马路,路旁有很多行道树。师:说得太好了。你们喜欢这些行道树吗?全班:喜欢。师:同学们,你们是喜欢蓝天同学画得好呢,还是喜欢行道树本身?(学生笑,有人说“都喜欢”。)好,那就让我们一同走进台湾女作家张晓风为我们描绘的行道树(师板书课题),看看我们所… 相似文献
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在小学语文教学新大纲学习研讨活动中,大理市下关四小周艳梅老师执教的三年级习作指导课《写一种水果》,积极创设生活情境,指导学生多角度观察,激发学生作文情趣,取得较好的教学效果。这里选录以下教学片断并作简要评析。犦教学第一步:创设生活情境师:“抓住特点写具体”是我们状物的总要求。为了把西瓜的特点写具体我们一起开个“尝瓜会”,大家通过“赏瓜———尝瓜———说瓜———写瓜”,完成本次习作任务。摆放形状、颜色各不相同的西瓜师生讨论:赏瓜是看西瓜的什么?(形、色)尝瓜是尝西瓜的什么?(味)说瓜是说西瓜的什么… 相似文献