共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
初中学生写记叙文普遍是记叙比较清楚,而描写意识不强,特别是人物的语言描写。大多数的人物语言多是学生腔,缺少生活气息和个性化。加强学生语言描写指导,以提高他们写作记叙文的水平成为急需解决的问题。首先指导学生借鉴课文,汲取语言描写的技巧。初中语文课本有大量的语言描写的精彩片段,先指导学生反复诵读、揣摩,理解语言描写对塑造人物的作用。如《羚羊木雕》一文中＂我＂的妈妈、爸爸和奶奶的语言描写：＂你现在就去把它要回来!＂妈妈坚定地说,＂那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去。 相似文献
2.
[阅读烛光]同学们,你参加过运动会吗?你去过集市或者农贸市场吗?你有没有把你当时见到的情景记录下来呢?实际上,刚才我提出的问题已经涉及到了习作当中的又一项本领——场面描写。那么,什么是场面描写?进行场面描写时要注意些什么?这就是我们今天要来学习的内容。场面描写是指对人物(往往是众多人物)在一定时间和环境中的活动所构成的画面的描写。说得简单一些就是在某一时间,某一地点,人们都在一种什么情况下做什么,写出了这种情境,写出了一种气氛,就是场面描写。比如师生一同庆祝教师节、生日聚会、一场比赛等等。场面描写离不开人物,人物… 相似文献
3.
于朝文 《中国小学语文教学论坛》1997,(5)
初中语文第二册第五单元作文指导————————湖北／于朝文难点指津描写，是用生动形象的语言，对人物、事件、场景、景物进行细致的描绘、摹写。学习“记叙结合描写”这个单元，难点主要有两个：（一）、在记叙中怎样对人物进行描写。人物描写的内容很多，有肖像描写... 相似文献
4.
席棣 《南京师范大学文学院学报》1999,(14)
×××同学问:《短论三篇》都穿插了记叙。你能不能结合这两篇议论文给我们说说如何处理议论文中的记叙? 答:如何处理议论文中的记叙,是写好议论文必须解决的问题。我们想从下面两个方面说说这个问题。其一,必须正确理解议论文中记叙的特点。它指的是,用叙述和描写的方式列举事实,作为根据或者例证来证明自己的观点,或者反驳别人的观点。这种叙述和描写,并不像记叙文中的叙述和描写那样要求生动形象,而是一种概括性很强的叙述和简要精当的描写,一般只要能提供事实的概貌就行了。《谈骨气》中叙述民族英雄文天祥、不食“嗟来之食”者和民主战士闻一多的事迹是如此,《失败是个未知数》中叙述英国将军威灵顿的事迹也是如 相似文献
5.
傅德岷 《中国小学语文教学论坛》1987,(4)
1、什么是记叙性文体?答:记叙性文体是以记人、叙事、写景、状物为主要内容,以叙述描写为主要表现方法的文章的总体.记叙性文体主要包括以叙述凌描写事实材科为主的广义散文,即那种与韵文相对的散体文章.如消息、通迅、报告文学、人物传记、回忆录、文学散文、小说等.小说本来是以虚构为特征的文学体裁,但中语教学中仍习惯将它列入记叙性文体内.这里,之所以称记叙性文体而不叫记叙文,是因为以叙述描写为主要表现方法的文章有若于品种,"记叙文"似乎是一种文章的称谓,不能慨括其它品种:"记叔性文体"是这类文章的总体称谓,可 相似文献
6.
7.
8.
龙梅 《中小学心理健康教育》2017,(17)
案例一
一位老师带了一名高二的女生H来找我,说是同学间的关系出了问题,让我开导一下.H说她在班里有一位要好的女生L,L的成绩排名一直都在H的前面,可是这次半期考试H的成绩突然超过了L.H说她明显感到了L对她态度的转变,对她不理不睬、冷冰冰,甚至说过一两句讥讽的话.H说这件事很影响自己的心情,她一直都在想到底还要不要继续与L做好朋友.我问H:你所谓的好朋友的定义是什么?她说一起吃饭,放学一起走,经常在一起聊天.我又问那不成为好朋友的定义又是什么呢?她说就是不在一起吃饭,不一起走,不再说话.我说你后面这个定义不仅不是好朋友,好像连朋友都不是啦.如果你们彼此之间连招呼都不打,把对方当成陌生人,这是你想要的结局吗?她说无所谓啊,这对我来说并不重要.我只是纠结到底还要不要继续和她做好朋友. 相似文献
9.
佚名 《小作家选刊(小学)》2003,(1)
一个人觉得生活很沉重，便去见哲人，寻求解脱之法。哲人给他一个篓子背在肩上，指着一条沙砾路说：“你每走一步就捡一块石头放进去，看看有什么感觉。”过了一会儿，那人走到了头，哲人问有什么感觉。那人说：“越来越觉得沉重。”哲人说：“这也就是你为什么感觉生活越来越沉重的道理。当我们来到这个世界上时，我们每个人都背着一个空篓子，然而我们每走一步都要从这世界上捡一样东西放进去，所以才有了越走越累的感觉。”那人问：“有什么办法可以减轻这沉重吗?”哲人问他：“那么你愿意把工作、爱情、家庭、友谊哪一样拿出来呢?”那人… 相似文献
10.
11.
12.
13.
周月英 《中小学作文教学(小学版)》2003,(5)
最近,我读了《读者》这本杂志中的《你死了谁会哭?》一文,有很深的感触。文章记叙了“我”、妈妈和奶奶在上山去挖番薯的路上,看见有人出殡,前后左右围着许多人,他们都失声痛哭,一把鼻涕一把泪,那场面非常感人。奶奶说:“这人生前一定做了许多好事,要不怎么会有这么多人为他送行呢?”当时奶奶还说了许多话,“我”只记得一句话:“你死了谁会哭?” 相似文献
14.
15.
唐璐瑶 《少年作文辅导(中学版)》2006,(11)
这篇文章,是一位自认为不会写作文的同学在读着《少年作文辅导》以及老师的指导下一步一步琢磨、积累之后写下来的。指导老师的来信我们也选登在了编读互联网中,这篇文章按照时间顺序,写了一年四季家乡小河的美,虽然创意比较平常,但文从字顺,记叙描写都围绕中心,表达了对家乡小河的热爱,这是非常值得肯定的。在下一阶段,我们期待着该同学有更大的进步!同学们,只要你动脑去读,动手去写,还怕作文有什么写不好的呢? 相似文献
16.
史维 《小作家选刊(小学)》2005,(2)
每个人都有一种不能贱卖的东西叫“我”,弄明白自己的真正价值,是做好一切的关键。(良册)一个小伙子非常苦恼:“老师,我觉得自己什么事也做不好,大家都说我没用,又蠢又笨。我该怎么办呢?”老师说:“孩子,我很遗憾,现在帮不了你,我得先解决自己的问题。”他停顿了一下,说:“如果你先帮我这个忙,我的问题解决了,之后我也许可以帮你。”“哦……如果能帮您的忙,我很荣幸,老师。”年轻人很不自信地回答说。老师把一枚戒指从手上摘下来,交给小伙子,说:“骑着马到集市去,帮我卖掉这枚戒指,我要还债,要卖一个好价钱,最低不能少于一个金币。”年轻人… 相似文献
17.
卢大景 《学生之友(初中版)》2010,(20):37-37
描写与说明是常见的两种表达方式。在初中课文中,描写经常出现在以叙述为主的散文、小说里面．而说明的表达方式主要出现在说明文里．但是．有时两种表达又同时出现在一篇文章里面．这样就给学生的阅读造成一定的困难．学生搞不清是以记叙类还是以说明类的思路去完成文章的阅读．从而造成理解的错误。那么如何解决这个问题呢．可以从以下两个方面入手： 相似文献
18.
这是一堂普通的数学课，内容是《年、月、日》。教学过程中，有这样一个场景，有学生提问：“为什么要把2月份定为平月呢?把1月份定为平月不是好记一些吗?”授课教师回忆道——当时这一问题难住了我和其他同学，我说：“你提的问题很有价值!也很难!现在老师也不知道问题的答案。同学们，这个问题留待你们课后去研究，看谁 相似文献
19.
郭社鸣 《黄石理工学院学报(人文社科版)》1988,(2)
《左传》的开篇之作《郑伯克段于鄢》记叙了郑庄公镇压姜氏、共叔段阴谋夺国的经过。这篇文章主要描写了三个人物,郑庄公、姜氏和共叔段。对于郑庄公,众多的参考资料都认为他是一个阴险狡诈的统治者。对此,我有不同看法。对于兄弟间发生的矛 相似文献