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1.
为培养具有创新能力的学生，强化学生的创新意识，必须激励学生进行创新思维，在数学教学中，教师可从下述方面着手，创设问题情境，引导学生进行发散思维，逆向思维，侧向思维 ，加强数学猜想训练。 相似文献
2.
数学教学是解决数学问题的心智活动,因此,创设优美的问题情境、优化问题教学,是激发学生学习兴趣和提高思维效率的关键。培养学生的创新思维和实践能力是我们教学的核心,研究创新思维和实践能力的培养是我们教学的根本任务。所以,在践行素质教育新课改中教师要通过创设情境、激发兴趣,培养学生独立思考、自主探究、发散思维、探索规律的创新思维和实践能力。 相似文献
3.
在语文教学中培养学生的创新能力，可以从几方面尝试：一是创设情境，提高学生的求知欲；二是课堂上大胆置疑，激活学生思维；三是强化课外阅读，为学生的创造性思维积淀厚实的基础；四是在作文中张扬个性，力求创新。 相似文献
4.
课堂教学中,教师要切合教学内容,精心创设教学情境,诱导学生产生问题欲望,让学生发现问题、提出问题、解决问题,从而培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。 相似文献
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吕传凤 《赤峰学院学报(自然科学版)》2006,(3)
在小学数学教学中,培养学生创新思维,使学生成为课堂的主人,就要充分发挥教师的主导作用,设计故事情境,创设生活情境,激发学生的求知欲;创设问题情境,引导学生提出问题;设计活动情境,激发学生的实践欲望;设计游戏情境,激发学生的学习兴趣;创设合作情境,培养学生的协作创新;设计非常规形式推理和开放性的问题,鼓励学生求异创新. 相似文献
6.
贺晓霞 《教学管理与教育研究》2024,(5):17-19
高中生物学教学中培养学生创新思维能够提升学生的创新能力,推动问题思考,鼓励创新性思考,突破常规解题,帮助学生更好进行生物学习。本文从创新思维的重要性和培养入手,通过调查、访谈等方式调研创新思维培养现状及高中生物学在实际教学中培养学生创新思维方面存在的问题。基于新课标要求,结合教学实际提出利用情境教学法培养学生创新思维的有效策略,通过创设真实情境激发学生的探究欲,通过情境化学习培养学生的批判性思维和创新能力。 相似文献
7.
创新意识是一种发现问题、积极探求的心理倾向。要培养学生的创新意识,就是在教学过程中不断地创设问题情境,多给学生质疑的时间和空间,鼓励学生大胆提问,并引导学生自己来析疑、解疑,让其在充分思考的基础上实现创造想象,从而提高学生的创新素质。如在新课导入时教师有目的有意识地创设问题情境,引起学生的认知冲动,把学生带入问题情境中,使学生产生求知的需求,进而发现问题、提出问题,为学生创新意识的萌发提供可能。创设问题情境,不仅能引发学生的学习需要,同时问题本身也为学生的定向学习活动提供了直接的外部诱因,因而它能有效地激起学生主动学习的动机。实践也证明,创设情境有利于激发学生学习数学的兴趣,调动师生教和学的积极性,同时也有利于学生掌握数学的基本知识和基本技能。一、创设问题情境,营造创新氛围思维总是从问题开始的,有了问题才会引起思考,才会进一步探索新的问题。而在提出问题和解决问题的过程中,也往往会激发出个人的创造潜能。在数学课堂教学中,教师担负的重要任务就是强化学生的问题意识,巧设问题,培养学生的创新思维能力,可针对学生好奇心强的特点,教师可将学生尚未经历过的数学规律、法则、关系等前置应用,以展示数学知识的魅力,创设新奇的问题... 相似文献
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在化学实验教学中培养学生思维品质 总被引：1，自引：0，他引：1
一、利用实验设疑 ,培养学生思维的敏捷性心理学家在研究思维的培养问题时指出 :学生思维的积极性、主动性不会自动涌现 ,它取决于学生对学习内容的兴趣及教师所创造的教学情境。化学实验以其独有的魅力吸引着学生 ,教师利用化学实验创设问题的情境 ,可以激发学生学习的兴趣 ,调动学生思维的积极性和自觉性 ,使学生在积极主动地探究中提高思维品质。如在教学Ａｌ（ＯＨ）３ 的性质时 ,可补充做以下实验 :１ 向一定量的ＡｌＣｌ３ 溶液中滴加ＮａＯＨ溶液至过量 ;２ 向一定量的ＮａＯＨ溶液中滴加ＡｌＣｌ３ 溶液至过量。演示完毕 ,同学们会… 相似文献
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江泽民同志指出“创新是一个民族进步的灵魂．是一个国家兴旺发达的不竭动力。”培养学生的创新意识和创新思维是素质教育的核心。而培养学生创新思维的主阵地在学校,主战场是课堂。怎样在课堂教学中激励学生主动参与教学过程．培养创新思维呢？科学设计课堂提问,努力为学生创设良好的问题情境,是培养学生创新思维的重要一环。下面笔者就如何科学设计课堂提问,创设问题情境,培养创新思维谈谈见解。 相似文献