共查询到20条相似文献，搜索用时 62 毫秒
1.
语文综合性学习是一种新型的学习方式。它超越了传统单一学科的界限,有机地将语文知识与生活经验、课内与课外、校内与校外结合起来,通过学生自主提出问题,创造性解决问题的学习过程,以提高学生运用 相似文献
2.
3.
语文综合性学习是以语文学科为依托的一种综合性的、相对独立的课程组织形态,它与学生自身生活和社会生活相联系,通过学生主体的创造性,将知识与经验、理论与实际、课内与课外、校内与校外相结合,从而形成的一种对学科知识综合运用的学习形态。综合性学习对于培养学生的学习兴趣和综合能力,加强学习互动性,使学习回归生活、面向社会有着重要意义。 相似文献
4.
活动目标: 1.培养学生课外学习语文的兴趣,养成随时积累语言材料的习惯,激发学生从生活中学习语文的热情,逐步建立"生活即语文"的大语文观. 相似文献
5.
6.
活动目标: 1.培养学生课外学习语文的兴趣,养成随时积累语言材料的习惯,激发学生从生活中学习语文的热情,逐步建立“生活即语文”的大语文观。 2.锤炼语言,学习撰写广告词, 相似文献
7.
《语文学刊:高等教育版》2016,(7)
通过培养学生品味词句,感悟语言之美,课内到课外,感知生活之美的审美能力,可以激发学生的语文学习兴趣。在培养学生审美能力的过程融合思维能力的培养通过问题设置培养学生的思维能力,尤其注重培养创造性思维能力和逻辑思维能力,进而提高学生的语文素养。 相似文献
8.
阅读,是伴随人一生最主要的获取知识的重要认识活动.语文学习的外延和生活的外延相等,应引导学生立足于课内,放眼于课外,通过大量的课外阅读来丰富、拓宽语文学习的广阔天地.…… 相似文献
9.
许海红 《语文学刊:高等教育版》2014,(11):146-146
随着经济和科技的发展,人们生活水平逐渐提高,电视、网络日益普及,影视成为人们生活中不可或缺的部分,对青少年学生的学习和生活、价值观、思维方式等都产生极大的影响。高职语文教学过程中不仅包括课堂教学资源,也包含课外学习资源,而丰富多彩的影视资源成为高职学生课外学习的重要组成部分。将影视资源运用到高职学生语文课外阅读中去,以提高高职生的阅读兴趣,激发语文学习热情,成为高职语文教学改革的重要内容。 相似文献
10.
语文综合性学习是一种新型的学习方式。它超越了传统单一学科的界限而按照水平组织的原则，将现代社会的综合性课题和学生关心的问题以单元的形式整合，通过学生主体的、创造性的问题解决学习过程，有机地将语文知识与生活经验、理论与实际、课内与课外、校内与校外结合起来， 相似文献
11.
所谓深内外结合的大语文教学。就是教师要把课堂内的语文教学同学生的课外阅读、课外写作、课外生活有意识地给合起来,使学生课内的语文学习得到充实、丰富的机会,让学生课外的语文活动得到语文学习的帮助和指导。一、课内语文学习应对课外语文活动具有指导性教师课内的语文教学一方面传授有关语文知识,使学生的语文知识逐渐积累起来。只有当这种积累达到一定的程度时,学生才能广泛地阅读理解课外各类文章。同时,学生在课外活动中遇到的问题就能得到课内学习的语文知识的潜意识指导和帮助;另一方面教师在课内主要是教给学生阅读方法和… 相似文献
12.
13.
随着新课改的不断深入,中学语文教学也开始进行改革与创新,尤其是对语文课外学习来说,已经成了素质教育的重要内容之一.因此,教师在开展课堂教学的过程中就要坚持从学生的实际情况出发,分析出学生的特点,提高学生的课外语文学习意识,增强学生的学习效果.基于此本文针对中学生语文课外学习策略进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考. 相似文献
14.
课堂是学生语文学习的主要渠道,学生在校的学习活动主要是在课堂中进行的.但是,课堂不是学生学习语文的唯一渠道,我们还必须引导学生从课外渠道中学习语文.要提高语文教学的效率,必须正确处理好课堂与课外的辩证关系. 相似文献
15.
16.
孙艳玲 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(2):43-43
语文教学不仅只是在课堂上的教学,还要充分利用自然、家庭、社会这些更为实在的广阔空间促使学生来学语文,用语文,也就是要充分关注学生的语文课外学习。语文课外学习是指在教师的指导下,在课外从自然、社会和自身生活中选取学习内容,自主开展语文综合实践学习,从中获取知识技能,陶冶情操,提升语文综合素养和实践能力的活动过程。 相似文献
17.
语文探究性学习方式是学生自主学习的一种表现方式。倡导语文探究性学习方式,课堂教学仍是一个重要途径．并在此基础上,由课内辐射到课外,由课外联系课内。课堂教学中的语文探究性学习包括：创设情境、整合知识、研讨解疑、归纳评价。语文探究性学习的课外延伸包括：面向生活学习语文、开展专题研究。 相似文献
18.
阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径.研究性阅读将研究性学习引入语文阅读中,让学生在教师的指导下,以研究探索的方式自主地进行阅读,以获取知识、激发兴趣、陶冶情操、提高阅读能力和运用语言的能力,优化语文综合素养.研究性阅读可以分为课内和课外两种.课外研究性阅读更有利于提高学生创造性阅读能力,更有利于培养学生自主、合作、探究学习的能力.本文试从课外研究性阅读的背景、要求、过程和意义等方面进行论述,提供基本的教学思路. 相似文献
19.
尹宏晶 《中国科教创新导刊》2012,(33):208-210
语文教师应注重将课外的学习资源纳入课堂,让学生超越课堂之外,跳出教材本身去搜集、阅读和利用一切可以利用的资料,这些对拓宽语文学习的视野、激发学习兴趣、提高学生的语文素养、推进课堂进程、达成教学目标、深入解读理解文本有着非常重要的意义.但是要善用课外资料,不可喧宾夺主、随意选择,要充分发挥课外资料的功效,注意合乎学情和课外资料出现的契机,使课外资料达到“物尽其用”的效果. 相似文献
20.
新语文课程标准提出综合性学习这一个要求,为我们指导学生课外生活点明了方向。的确,学生课外生活这个大课堂更应该重视,加以利用。那么,怎样认真设计课外作业,合理布置课外作业是每一个语文老师当前所必须思考的重要问题。 相似文献