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作业讲评,是批改作业的继续,是课堂教学的有机组成部分,是不可忽视的教学环节。 1 讲评必须有充分的准备 这是提高讲评质量的决定因素。所谓准备,包括有作业布置、批改记录、材料分析、讲评计划等工作。 作业布置,绝不能在课本中任点几题,或者不加选择地随意补充几题,应该考虑作业的代表性、可接受性。为了不使布置的作业出现差错,教师应当事先做一遍,再布置下去。 批改记录,是指不管全面的批改或部分批改,都应做好细致记录,其中包括优缺点的具体内容,错误是多数或个别,典型者的姓名等。这是非常重要的一步,是讲评的主要依据材料,若无记载,只凭印象,难免有所遗漏,会降低讲评的效果。 相似文献
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在高中英语课堂教学中,教师会重视新授课的教学,做到精心备课,高效上课,合理布置作业。但许多教师往往忽视对学生作业的管理,尤其是作业的讲评。本文从学生作业中试题的选讲、如何讲解、注重讲评过程中的细节等方面谈谈有效作业讲评课堂的构建。 相似文献
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1．作业的布置要讲求实效,讲究技巧。笔者认为,布置作业前,教师必须明确：布置作业的目的是什么？学生可从中获得什么收益？准备采取什么形式讲评作业？这些问题考虑好了,就能有效减少布置作业的盲目性,提高作业的实效。所以,教师在设计和布置作业时应遵循以下几条原则： 相似文献
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作业是教学常规的重要环节之一,它在检查“教与学”的质量,发展学生智能,反馈教情、学情等方面,起到了重要调节作用．对作业进行批改,可以检查教与学的效果,获得教学反馈信息,为完善和调整教与学提供依据,是数学教学工作的重要环节．完整的作业过程包括布置作业、批改作业和讲评作业．当然碰到有特殊的情况和要求时,还有对讲评结果的反馈和再整理的过程．下面,就我这几年教学中的数学作业的布置、批改和讲评做些总结． 相似文献
5.
综合英语课程是面向英语专业开设的一门必修课,旨在培养学生的听、说、读、写、译的基本语言技能。完整的教学过程包括,学生在课堂上听教师讲解,课后写作业,教师批改作业及讲评作业。如果教师只注重课堂的教的过程,而轻视课后作业的布置、批改和讲评,学习效果是微乎其微的。笔者经过多年的综合英语教学改革与实践,现就课后作业布置、批改及讲评方面进行探索并提出自己的建议。 相似文献
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龚振华 《华夏少年(简快作文 )》2011,(3)
老师一般不太重视试卷讲评,主要是还没认识到讲评课的重要性,对其也没有太多的研究;要提高讲评课的有效性.要做好课前准备,要遵循及时性、针对性,以激励为主,重视师生之间的情感交流;讲评时要讲思路和规律,技巧和题型,发散和变化,讲评后要布置有针对性的作业. 相似文献
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在讲评物理作业时,结合实验进行讲评,有助于学生想象和理解。以下是几个需注意的方面：
一、重设计,轻随意
利用实验进行作业讲评,不能只是原题的简单再现,应该进行充分的教学准备,以达到预期的教学目标。 相似文献
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布置、讲评作业是历史课堂教学的延伸,学生通过作业解决问题能达到对知识的理解、巩固和运用的目的,发展学生的逻辑思维能力。作业为学生提供了自我表现的舞台,并为教师了解学生的进步程度提供了参考。随着新课程改革的实施,历史作业布置及讲评必然需要一些改变。历史作业分为两个部分,一个是传统作业,讲究作业量,有针对性; 相似文献
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《中学政治教学参考》2014,(20)
<正>思想品德作业是课堂教学的延伸,是检查课堂教学效果、促进知识内化的必要途径,是教师对课堂教学行为进行反思、改进教学方法的重要途径。如何使作业更具人性化,笔者做了有益的探索。一、控制数量,让作业更趋合理有的教师要么不布置作业,要么一布置就是七八页。这种布置作业的方式很不合理。按照课程标准,思想品德每周仅有两节课,如不布置作业,学生很难将所学内容与实践相结合。而过多的作业,一方面加重了学生课业负担;另一方面,教师无法全批或讲评,和不布置 相似文献
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陈玉生 《中国数学教育(高中版)》2014,(1):62-65
在实际教学中,不少教师对数学作业讲评用尽心思,费尽口舌,却收效甚微．作业的讲评教师应根据不同作业内容、批改妒录等,对作业讲评内容、讲评方法、讲评策略等方面在程度上进行恰当而有效的控制,才能提高讲评效果． 相似文献
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高中历史课程标准是学生学习高中历史课程必须达到的基本要求,也是历史作业设计的依据所在。因此,我们必须认真研究历史作业内在规律,以便及时加以调整,最大限度地发挥历史作业对知识落实和能力培养的有效功能,新课程下高中历史作业的设计、编写、布置、讲评将是教学有效性的重要组成部分,也是新课程理念下＂减负增效＂的关键部分,对作业的布置与讲评也赋予了多元化的要求。本文阐述了有效作业的具体策略及布置作业的形式,以求促进高效课堂学习。 相似文献
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王瑛睿 《语数外学习(高中版)》2013,(3):80-80
作业是课堂的延伸,是知识的巩固和深化。没有作业以及对作业及时详尽的讲评,再好的课都不完整。教师在布置作业时有很多方面要考虑,例如作业的形式、内容、数量等等。本文主要就作业的分层进行一些思考,并在实践中进行了相应的探索。 相似文献
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在讲评物理作业时,结合实验进行讲评,有助于学生想象和理解。以下是几个需注意的方面:一、重设计,轻随意利用实验进行作业讲评,不能只是原题的简单再现,应该进行充分的教学准备,以达到预期的教学目标。初三物理学习了大气压强这一节后,有这样一道习题:将试管口朝下放在酒精灯火 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(18)
初中英语的教学中,作业内容的讲评非常重要,作业内容的判定可以检测出教师的教学水平,并且还可以对作业内容布置的有效性进行相关的判断,因此对初中的英语作业进行内容上的讲评可以有效的提升教师的教学水平。本文对初中英语作业内容讲评的重要性进行了相关的阐述,结合现阶段初中英语作业讲评的现状,提出加强初中英语讲评内容改进的相关措施。 相似文献
20.
黄英 《语数外学习(高中版)》2013,(8):50-50
在初中英语教学中,作业讲评是其中的一个重要环节和组成部分,而对于初中英语作业讲评来说,其内容的确定与改进又是关系到作业讲评是否有效与具有针对性的一项重要因素,因此,从这个角度来说,如何对初中英语作业讲评内容加以确定和改进,是确保作业讲评有效甚至是提升教学水平的关键。鉴于此,本文拟从初中英语作业讲评的重要性、改进初中英语作业讲评内容的必要性以及改进初中英语作业讲评内容的途径等几个方面进行分析与阐述,以期加深对这一问题的认识与理解程度。 相似文献