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即兴演讲,一般无法事先准备,都是现想现说,边想边说,可能是针对一个题目、一句话、一段语言材料或者是一幅漫画发表自己的观点,如何审题?如何演讲?学生普遍有畏惧心理。但这一环节既能锻炼他们的心理素质,又能训练他们的思维能力和语言表达能力,一举多得,因而即兴演讲这一环节又经常为教师们所用。那么如何使学生在这一环节得以受益,提高学生的语言 相似文献
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周雯 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
随着我国教育模式的不断改革创新,现阶段教师的教学策略与过去相比,已经出现诸多差异,并且教学观念也发生了巨大改变。小学语文的教学内容十分广泛,教材内容大多与日常生活紧密相连。在培养学生核心素养的大背景下,劳动教育逐渐出现在教师们的视野中,小学阶段开展劳动教育是很有必要的,在这个复杂的时代变化中茫然四顾,如果只重视文化知识的巩固,又如何能抓住发展机遇,承担起延续中华民族千秋伟业的时代大任?劳动教育将引导和激发学生,帮助学生坚定自己的信念,继而成长为具有正确劳动观念的人。在本文中,笔者根据自身的实践经验,针对劳动教育在小学语文习作教学活动中的渗透进行分析和探究,供广大语文教师进行参考。 相似文献
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数学教育中的行动研究 总被引：10，自引：1，他引：10
自20世纪80年代，在美国数学教师协会的数学标准影响下，数学教育研究的重点转向了实际课堂教学。这种转变提供了教师们利用自己课堂做研究的体会。行动研究的理论基础由批评性理论、后现代主义及建构主义组成。它的目的是促进教师们知道什么是有效的教学，从而提高教师解决问题的能力及学生的学习水平。在行动研究中，教师既能发挥研究者的作用，又能通过研究使自己成为不断学生新知识的终生学习者。 相似文献
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一直以来，中学物理教学中，为了提高学习成绩，有力应对高考，很多学校事实上已经采取了时间、题海战等方式。学生们对补课和数量庞大的作业已经是怨声载道。那么有没有一种既能减轻学生课业负担，又能兼顾学业成绩，而又行之有效的教学模式呢？在学习众多名校经验的同时，我们思考并实践了“课前小小测”这一教学模式。它既能提高学生学习水平和... 相似文献
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学校也好,教校也罢,都是名字而已,真正重要的问题是学生学到了什么,或教师教了什么.随着自己对教育活动的不断实践,尤其是参与了若干课程改革活动之后,笔者对教育现状也颇有感慨!当我们一次次地反思中国的教育像一条条流水线,培养的学生都是缺乏个性的标准件的时候,当我们反复强调当下的教师们要更新教育观念的时候,有谁又在评价教师们的时候更新了评价观念呢?教师们夹在用新的教育观念对待学生和不得不忍耐别人用刻板的规则衡量自己的夹缝里生存.这些所谓的标准和要求也在束缚教师个性的发挥以及教学风格独特性的形成. 相似文献
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大学生假期该打什么工大部分学生渴望找到能和自己专业对口的活儿,可往往事与愿违。小侯是学计算机的,在读大二,本来想在科技市场找个关于计算机的活,可除了有人招大学生给用户装机外,再没有其他相应的活。即使不涉及计算机专业,也很难找出“知识劳动”的活来,大部分单位招的不是服务员、促销员,就是做投递、发宣传单,能和知识挂钩的则非家教莫属。索性,他也找了个家教做,相对来说做家教对自己的学业有帮助些。当许多大学生在“简单劳动”周围打转转的时候,学校老师怎么看待这种现象呢?一位教师对大学生“简单劳动”式的打工持反对意见。他… 相似文献
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学校保健员的职责,就是要保护和增强学生的健康,促使学生发育正常,以更好地进行学习、劳动和体育锻炼。这是一个群众工作,光靠保健员一个人单干,是做不好的。保健员必须在党委领导下,走群众路线,才能使学校保健工作做到群众化、经常化、制度化。这里,谈一谈我做学校保健工作的一些初步体会。教师对于教育好学生是具有重大责任的人,必须让每一位教师明白:他不仅有责任教育学生学得知识学会劳动,而且有责任保护学生的健康。在学校领导的支持下,我常常利用一些会议的机会,向教师们反映学生健康状况,以及有些教师在指导学生学习、劳 相似文献
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劳动不仅是有劳动能力的公民的义务,同时也是一个有劳动能力的公民的权利,当然也是一个人谋生的手段,是一个人为社会创造财富的表现形式。因此,对学生加强劳动教育,树立起正确的劳动观念和帮助学生掌握必备的劳动知识和劳动技能是学校教育工作者的责任。在劳动教育中教师必须强化“四结合”,努力提高农村小学劳动教育的实效。一、抓好劳动技能教育与劳动观念教育的结合其结合的内容、形式与方法因年级、学科、活动而异。低年级的劳动观念教育,包括“自我服务劳动”、“公益劳动”等,可以通过《小学生日常行为规范》的训练、班队会及其班队活… 相似文献
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<正>工作在教学第一线的教师大多有这样的体会,整天忙得连轴转,可还是感觉很多学生照顾不过来,教学效果不理想.那么,有没有什么办法既能减轻教师的负担,又能提高学生的学习成绩呢?结合自己的教学实践,笔者认为,采用以学生的"合作学习"为主的教学 相似文献
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物理学是一门综合性很强的学科。在中学物理教学过程中,学生普遍感到难学,教师感到难教,这里既有学生方面的因素．又有教师教学方面的因素。很多学生在谈自己的感受时,总是抱怨：老师课堂上讲的都听懂了,但是在自己独立物理问题．特别是在做习题的时候总是不会做或者不全会做,成绩提高比较慢。这样便使得学生在主动学习中缺乏成就感,教师教学的积极性也有所下降,教学的基本要素有两者都呈被动状态。 相似文献