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随着经济的发展,人们生活水平的提高,各界也越来越重视对孩子的教育问题。在幼儿教育中,绘画是重要的组成内容,通过绘画可以发展幼儿的想象力和注意力,对培养幼儿的思维能力、口语表达能力、创造能力等都具有重要的意义。基于此,本文绘画为切入点,对利用绘画促进幼儿口语表达能力进行重点探究。 相似文献
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新《纲要》明确提出幼儿园教育回归生活,课程生活化的理念。生活化的课程充分地表明了生活活动对儿童教育的作用和意义。绘画,是使儿童身心得到全面发展的一种艺术表现形式,也是培养儿童创造能力和高尚情操的重要手段。由此可见,绘画的作用在幼儿健康成长过程中是不可低估的,如何科学合理组织幼儿的绘画活动,培养幼儿的绘画表现力就尤显重要。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
在新的教育理念与教育环境下,越来越多的家长关注儿童时期的教育。绘画是儿童的第二语言,儿童绘画是儿童表达感受、认识社会和生活的一种方式,因此在儿童绘画教学中,要充分保留儿童的创造力,提高儿童的绘画水平。 相似文献
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在现代社会中,儿童素质发展已成为一种的趋势,成人除了对孩子的衣食最大程度的满足外,还积极培养孩子智、美、音等各方面的发展。本文通过对一些儿童美术作品的欣赏和比较分析,列举了当前儿童绘画的几种表现形式,提出儿童绘画的意义不仅在于画画本身,更在于对儿童观察力、想像力、记忆力、动手能力等各方面的训练,并讨论了如何通过美术教学培养儿童各方面的能力,特别是儿童创造力。 相似文献
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随着家庭物质生活水平的不断提高,儿童持币现象越来越普遍,且数额越来越大。让孩子如何管钱理财,我们却没有予以应有的关注,对孩子的理财教育成了我们教育的一个盲点。于是,不仅孩子们乱花钱、高消费令父母苦恼,而且未成年人与钱财有关的违法犯罪也向社会敲响了警钟。如何认识儿童理财教育的内涵和重要意义,怎样在家庭中对孩子进行理财教育？本刊就这些问题采访了多年关注儿童理财教育的专家——天津社会科学院关颖研究员。 相似文献
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矫蕊 《中国科教创新导刊》2012,(21):154-154
儿童的天性都喜欢绘画.在一双双稚嫩的小手下绘出点和线,是每一个儿童对世界的梦想和认识.儿童美术活动,是培养儿童审美创造力的一种活动儿童的绘画过程是儿童追求美向往美表达美的过程.教师要在教学过程中积极发挥主导作用,大胆的推行新的教学方式方法培养儿童绘画兴趣真正做到寓教于乐激发儿童丰富的想象力和创造力让儿童在教学过程中体验快乐使儿童的潜力能得到最大限度发展使他们通过绘画的形式来展现生活中的美和内心世界的美.成功的教育实践认为儿童期是儿童智力发展最快的阶段同时也是能力可塑性最佳的时期. 相似文献
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绘本图书是先进的教育观、儿童观和儿童文学观的产物,是对孩子阅读习惯培养和进行情感教育的一种重要资源.它贴近幼儿生活经验,人物形象鲜明,故事情节连贯,含有丰富的情感内容.教师可以根据绘本内容挖掘其教育因素,有目的、有计划、有系统地培养幼儿积极的社会情感、自我情感,不断促进幼儿的情感发展. 相似文献
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美术课是对学生进行审美教育的重要途径,是实施素质教育、培养跨世纪人才不可缺少的学科。美术教育对创新思维的培养具有特殊的、不可替代的作用。爱因斯坦有这样一句名言:"我考虑问题时不是用语言,而是用闪动的图像来考虑,考虑成熟后再转变成语言和数学符号"。美术教育是对学生进行形象思维和创造思维的培养,儿童绘画创作是美术教育中的重要组成部分,对启迪思维的创造力影响尤为突出。一、儿童绘画创作与创造力儿童绘画创作是美术教育中创造力的集中体现,也是自我实现创造力的表现。儿童在享受生活、感受生活的快乐中,体验到美的事、美的物,从而激发了创作欲望, 相似文献
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对学前儿童进行自主性绘画教育，旨在为培养自主创新能力打下良好基础。所以，自主性绘画的教育活动除了促进儿童的绘画能力以外，更要关注儿童绘画的内容及其发展变化。绘画形式之美多表现于物的表象，而物的表象所传达的则是心中的情感和语意，即所谓“诗情画意”。诗（对儿童而言包括故事）中的情和意与画中的情和意是可以相通的，“画者，天地无声之诗，诗者，天地无色之画”，可见诗和画是可以互相转化的。所以，在自主性绘画中，我们将绘画和语言紧密结合起来，以期达到两者相辅相成的效果。
语言和图画是两个重要符号，语言是会话语符，图画是形象语符，它们所传递的都是意义，即知识、情感和语意。可见，从符号的角度看，两者也是相通的。在儿童发展过程中，两种符号的发展有一定的同步性，也具有互动性。在自主性绘画教育中，我们以这两种符号的关系为依托，运用语言、故事促进儿童绘画创新的发展．同时也有助于儿童语言表达能力的提高。
我们的指导方式具有一定的开放性，并因绘画主题不同而异，主要有以下几种方式。 相似文献
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李丽 《中小学心理健康教育》2021,(1)
众所周知,绘画是儿童表达自我的最重要的一种途径。儿童的每一幅画都是在用无声的语言向外界倾诉着自己的情感世界。读懂了儿童的画,也就读懂了儿童的心。我尝试着以绘画为媒介,将绘画心理学的相关技术在小学生心理健康教育中进行实践应用,力求设计出一套适合各学段小学生心理健康发展的具有实操性的绘画心理健康辅导活动的校本课程,以此来提高小学生的心理素质,培养积极、健康的心理品质,开发心理潜能,促进学生身心和谐可持续发展,为今后高质量的学习和生活奠定基础。 相似文献
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随着家长素质的不断提高,他们对孩子教育问题的重视程度也越来越高。而早期阅读是培养幼儿良好的阅读习惯,为他们终身发展奠基的一种良好的教育方法,所以 相似文献
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涂涂抹抹是每个儿童都喜欢和经历过的,绘画给儿童带来最初的快乐不是绘画的结果,而是儿童在随意涂抹的过程中摆动手臂在纸上流下的痕迹,伴随这种愉快的"自我发现"的感觉经历,随之产生浓厚的兴趣冲动。如何利用视觉艺术这一手段对孩子进行人生教育,发挥每个儿童的能力和创造热情,认识自身价值,引导儿童去发现美,并形成对世界至情至理的美感,形成完善而健康的人格,得到和谐全面的发展,正是我们当今儿童美术教育的主要课题。 相似文献
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《小学科学》2014,(11)
<正>美育是建设社会主义物质文明和精神文明的需要,也是人的全面发展的需要,具有开发智力,陶冶情操,培养美感和愉悦身心的作用。美育的基本特征是具有示之以形的形象性,动之以情的情感性和寓教于乐的愉悦性,它的这一特性是其它学科所不能取代的。同时从美术教育的目的直观上说,就是要提高儿童的绘画技能。但要提高绘画技能,单单学些绘画技巧是远远不够的。从根本上说,更重要的是要营造美的氛围,激发审美情趣,培养审美能力,从整体上提高儿童的美术素养、健康心理和人文素质。一、引导儿童发现"美"来自生活对小学美术教育的培养目标不够明确,对美术启蒙与基本教育不能引起足够重视,而片面追求专业路子培养"小画家",这是当代小学美术教育的通病。其实,小学美术教育绘画活动的本质任务是丰富孩子们的精神生活,提高他们的人文意识与认知能力,发展健全心理因素并培养对美术的兴趣爱好,激发艺术创造的才能和对美好理想的追求。小学美术教育活动中儿童所获得的不单是绘画知识,而是美学启蒙的完成,是再现和发展儿童的创造性潜能。因此,在实施美术教学中经常启发、引导儿童去观察、去想象、去捕捉、发现生活的美感,进行审美能力、创造美的能力的培养,是比提高绘画技能更为重要的也更为根本的任务。二、激发儿审美与创作愿望在小学美术课中,我发现大多数儿童,尤其是聪明活泼的儿童,作画兴趣很高,而且表现大明,毫无拘束。但也有些孩子不是这样,他们常常面对一张白纸发愣,不知怎么下笔,甚至不敢自己画。显然,在这种情况下,灌输式地教学绘画技法对他们并没有多大的帮助。在绘画技法的教学之前,必须先激发起孩子的审美与创作愿望。实践证明,生动活泼的教学方法,不仅对兴趣的培养起着十分重要的作用,它对提高学生自主学习能力和自我发展能力,培养健康心理都有着现实的意义。三、保护儿童的创作热情保护儿童的创作热情,并不仅仅是保护几个天才"小画家",更要注意保护那些在成人世界看来并不成熟的、涂鸦式的作品。事实证明,往往那些被成人认为不成 相似文献
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陶行知说：“我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来。”他又说“：要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。”这就告诉我们对孩子进行创新教育,培养孩子的创新意识是一个永恒的主题。什么是创新教育？创新教育是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。 相似文献
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“规划纲要”明确提出,要“使90%儿童(十四岁以下)的家长不同程度地掌握保育、教育儿童的知识”,并把这一条作为九十年代我国儿童生存、保护和发展的主要目标之一。要达到这一目标,我们必须付出很大的努力。儿童的成长有赖于父母亲的抚养和教育。家庭教育与学校教育、社会教育一起,共同担负着为我国的社会主义建设事业培养接班人的任务。不仅如此,家庭教育还有其特别的作用。因为儿童出生之后,最先接触的就是家庭生活,父母事实上是孩子的第一任教师,家庭既是孩子最初的学校,也是永远不会毕业的学校。在家庭中,父母对孩子自觉或不自觉地进行教育。这些教育有的是符合社会要求和教育规律的,能对孩子产生积 相似文献
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众所周知,家庭教育在养育、培养人逐步社会化的过程中起着至关重要的作用。伴随着社会发展和家庭结构的变化,作为客观教育形势的隔代教育在儿童成长中的影响和作用愈来愈受到人们的关注。承认隔代教育的客观存在,重视祖辈对孩子成长的影响,引导隔代教育中不良因素的转换是我们对家庭教育应取的态度,也是家庭学校共同的责任。一、祖辈家长的教育心理、教育能力对孩子的影响1教育心理的影响许多祖辈家长常会存在着一种补偿心理,将自己年轻时无法满足子女的优渥生活照顾全数转移投射在孙辈身上,不管孩子的要求是否妥当,总给予毫无止境的满足,过… 相似文献