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在国际交流日益频繁的当下，英语教学的重要性日益凸显。应用语言学在英语教学中起着举足轻重的作用，有利于帮助学生巩固英语学习技巧，激发学生主动学习意识，引导学生积极参与学习活动，加深对英语语言体系的认知了解，进而强化听、说、读、写能力。简而言之，应用语言学关乎英语教学质量以及学生学习效率。当代英语教学中应用语言学的高效运用，对于提高学生语言学习能力、调动学生英语学习积极性、推动英语教学与时俱进有着极为重要的教学价值。 相似文献
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改进英语教学方法，提高学生英语应用能力 总被引：1，自引：0，他引：1
在英语教学过程中,课堂教学要围绕如何提高学生语言应用能力来制定教学方案,教学重点应放在培养学生的语言应用能力上。教师应重视学生听、说能力的培养,加强学生读、写、译方面的训练。 相似文献
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高职高专英语教学主要是培养学生的语言应用能力,即运用英语进行交际的能力.本文在分析高职高专英语教学现状的基础上,从基础知识、课堂教学、自学能力、语言环境等几个方面,提出培养学生语言应用能力的途径. 相似文献
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英语教学加强实践性有利于学生更有效地积累、感悟和运用语言,进而提高学生的英语应用能力。加强英语教学实践在策略上应注重调动并保护学生参与的积极性。 相似文献
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张爱敏 《辽宁科技学院学报》2009,11(4):62-63
大学英语教学模式的变革要求高校英语教师不断转变教学理念,课堂教学要以学生为中心、既传授语言知识与技能,更注重培养语言实际应用能力和自主学习能力。因此,大学英语教学必须探索出以课堂教学为基础、以大学生自主学习及第二课堂活动为有效补充的教学体系,以切实提高大学生英语语言应用能力。 相似文献
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非语言交际总是与语言交际相伴相生。每一次语言交际都需要一种或多种非语言交际的参与。随着研究的深入,发现非语言交际在高职英语教学中也发挥着应有作用。正确区分语言交际与非语言交际、合理看待非语言交际与跨文化交际的关系、分析高职英语教学的现状对推动非语言交际与教学的融合具有重要意义。应该重视学生非语言交际能力的提高,规范教学中的非语言行为,丰富非语言交际策略,建立健全综合英语教学评估体系,从而促使非语言交际在高职综合英语教学中的有效应用。 相似文献
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应用技术型本科教育是在我国经济建设现代化和高等教育大众化推动下产生的一种新类型的本科教育。应用技术型高校进行大学英语教学改革,以"应用"为主旨和特征构建大学英语教学体系,重视学生的语言应用能力的培养,以更好地适应当今社会对人才的需要和应对来自国际竞争的挑战。 相似文献
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高职英语教学旨在培养学生的英语语言应用能力,其中包括对于学生英语口语能力的培养。本论文从高职英语教学的目标出发,分析了高职学生英语口语能力现状及原因,并从情感教育、口语训练、课堂教学、课外活动等方面出发,提出加强学生英语口语能力的对策,目的是使学生达到岗位群所要求的英语语言应用能力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(16)
怎样提高学生的英语能力,特别是提高实践中英语的交流沟通能力成了英语教学中的难点和重点,应用情景教学,为学生提供一个真实的语言环境,创建一种语言氛围,让学生在真实的语言环境中应用语言。 相似文献
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应用语言学视角下的英语文化导人教学研究 总被引：1，自引：0，他引：1
当前，随着经济全球化的加剧，英语作为世界通用语言，其地位与作用越发突出。在我国英语教学体系中，由于根深蒂固的汉语文化影响，学生英语学习时往往无法入乡随俗，不能完全消化及掌握。也正因为如此，在英语教学体系当中导入文化教学尤为重要。基于此，以应用语言学的视角，对英语文化导入教学模式进行分析，旨在不断加强英语教学能力，全面促进学生英语水平的提高。 相似文献
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交际教学法又称"意念法"、"功能法"等,是以语言功能项目为指导,重在培养学生在一定社会语境中语言交流能力的一种教学体系。交际教学法在外语教学中有着深远的影响力,对我国高校外语教学产生重要的推动作用。本研究对交际教学法在高校英语教学上的应用进行探讨,为促进教师更有效地使用交际教学法提供一些参考和建议,促进高校英语教学水平的提高。 相似文献
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学习语言的目的就是运用其进行交际,随着中国英语教学的发展,人们已经认识到交际教学的重要性,逐渐摒弃传统的教学模式,同时也加强了对学生交际能力的培养。交际能力由语言能力、话语能力、社会语言能力和策略能力构成。有效地使用交际策略对于学生弥补语言资源不足和避免交际失败具有重大意义。 相似文献
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韩立钊 《三门峡职业技术学院学报》2005,4(3):29-30
词汇是表达语言信息的建筑材料,是外语学习的重要组成部分.词汇教学是大学英语教学中的一个重要环节,对提高学生的英语应用能力具有重要的作用.语言应用是学习语言知识的目的,语言知识是语言应用的前提.本文从单词因素、语法因素、交际因素和文化因素这四个方面探讨了大学英语词汇教学的方法,指出把好词汇教学关不仅能加强学生对英语词汇及语法知识的熟练掌握,而且还有助于培养和提高学生用英语进行跨文化交际的能力. 相似文献
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英语教学需要既重视语言基本技能的训练,又要体现培齐实际应用英语能力的目的。具体体现在实用英语能力之中。应用能力既指应用语言基本功的能力,更指把这些基本功应用到实际涉外交际中的能力。从而．不难看出外语教学的任务是培养出能在不同的文化背景下进行跨文化交流的人才。因此,培养学生的跨文化交际能力在英语教学中具有极大的理论价值和实践意义。 相似文献
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培养学生英语语言综合应用能力是英语教学的出发点和归宿．师范英语专业学生应用能力应包括语言知识、语言技能、语用能力和教学能力等几个方面．要培养学生的英语应用能力，必须在教学内容、教学方法和教学手段上进行改革。本文在分析民族地区师范院校英语专业教学现状的基础上，就师范生英语应用能力的构成及其培养问题进行了探讨。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(36)
随着教育改革的不断深入,在英语教学过程中对学生的学习能力的要求逐渐增多。英语作为一门语言学科,要求学生对基本语法知识有一定的了解,同时能够对日常的用语达到熟练的地步,除此以外,对英语的阅读能力也是必不可缺的能力。而在英语教学过程中,阅读能力对学生的英语进步有着关键性作用,英语教师应当在教学中加强对学生的阅读能力的培养。对于提升学生英语阅读能力的方式有很多,其中最有意义的方法是学生通过英语刊报来加强自身的英语阅读能力。本文结合实际教学经验对英语刊报在高中英语阅读教学中的应用进行探讨。 相似文献
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高职英语教学应贯彻“实用为主,够用为度”的教学指导方针,有教学就有测试。高职英语教学应制订出区别与普通高校的语言能力测试体系,特别是英语专业综合英语课的听、说、读、写、译等各项语言技能的测试,要体现“以社会需求为目标,以就业为导向,以实用为特点”的原则,完善高职高专英语教学体系,提高学生的语言应用能力。 相似文献
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张季萌 《新乡教育学院学报》2003,16(4):44-45
本文针对目前英语教学改革的趋势,分析了影响大学生语言应用能力提高的不利因素,指出CGT英语教学模式的优势。旨在探讨适合我国大学生的英语教学模式与方法,提高我国的英语教学水平,提高学生的语言实践应用能力,培养适合我国社会发展需要的人才。 相似文献