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高中物理教学中，在研究轨道上运行着的卫星时，很多人对于“重力”与“万有引力”这两个力分辨不清，有大量不够严谨的参考资料上的习题也起到了混淆概念的作用。对于“宇航员受不受重力作用”这一问题，甚至众多高中物理教师对此也说法不一，下面就此问题作一探讨。 相似文献
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重力是我们在高中物理学习中接触最多的一种性质的力,所以正确认识重力是学好物理的前提条件．1．重力(1)重力的产生：重力是由于地球对物体的吸引而产生的力．说明：①地球上的物体都受到重力的作用,不管质量大还是小,也不论有无生命． 相似文献
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让我们先来看两个事件．
事件1．2009年9月25日,汕头市教育局物理教研室组织全市的高中物理教师去汕头市华侨中学听公开课,授课内容是“自由落体运动”．授课教师对自由落体运动的定义如下：“物体只在重力作用下,从静止开始下落的运动叫自由落体运动”． 相似文献
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重力是一种最常见的力，也是和我们关系最密切的力之一．与其它力的一个不同之处，是它不仅具有大小、方向，而且其方向是特定的．初中物理第一册（九义人教版）上对重力的方向是这样叙述的：“用一根线把物体悬挂起来，物体静止时，线的方向跟重力方向一致，这个方向叫做竖直方向．所以重力的方向是竖直向下的．”初学物理的同学，对于“重力的方向竖直向下”往往感到难于理解或产生误解，本文仅围绕重力问题展开和同学们就此作一探讨．一、重力的本质是什么？力是物体对物体的作用，这种作用总是相互的．力的作用效果之一是改变物体的运动… 相似文献
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高中物理教材第一册“固体和液体的性质”一章中有一个小实验：要求学生用棉纸把缝衣针漂浮在水面上，并说明缝衣针被水的表面托住的原因．许多学生甚至有的教师都认为缝衣针是受重力和液体表面张力作用而平衡，使缝衣针被水的表面托住，并画出了如图１所示的受力图；也有些教学资料上说缝衣针是受到了重力、浮力和液体表面张力的作用而平衡，其受力如图２所示．其实，这两种说法都是不妥的，缝衣针并没有受到液体表面张力的作用，也没有受到浮力作用． 我们知道由于液体表面层（即液体限空气接触处的薄层）里分子的分布密度比液体内部的小… 相似文献
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高中的物理课本上机械能守恒定律很简单：“在只有重力做功的情形下，物体的动能和重力势能发生相互转化。但机械能的总量保持不变．”这里的条件只有一个“只有重力做功”．“只有重力做功”是不是物体只受重力作用？如果物体还受其它外力作用情况又如何？实际上只受重力作用或只有重力做功的情况是不多的。大多数情况是物体除受重力还受其它力的作用，其它力也可能做功． 相似文献
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在高中物理第三册(选修)“验证牛顿第二定律”的学生实验中，由于是用砂和小桶的总重力来代替小车受到的拉力，给实验带来一定的系统误差．对此，我们进行了如下改进． 相似文献
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吴旭春 《数理化学习(高中版)》2014,(5):29-29
力是对运动最高度的概括,也是研究运动最佳的角度.在高中物理学习中,受力分析是一个基本功,也是学习物理的第一道门槛.有部分学生,常把弹力或拉力与重力的大小关系搞错了.这些学生在处理受力分析的时候,存在思维定势,本质原因是没有掌握正确受力分析的方法.例1斜面固定于水平地面上,斜面的上表面光滑,如图l,物块在沿斜面向上的力F作用下处于静止;如图2,物块在水平向右的力F作用下处于静止．求两种情况弹力与重力的大小关系． 相似文献
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李海洋 《中学生数理化(高中版)》2014,(6):25-25
<正>力学问题是高中物理中非常重要的一个版块,而对于"相互作用力"的分析又是让学生能够顺利解决各类复杂的力学问题的基础.在展开相互作用力的教学过程中,教师要让学生对于几种最为常见的几种力有详细的了解与认识,对于各种力的性质及作用方式也要有明确的认知.本文将具体谈谈任务分析在"相互作用力"教学中的应用探索.一、重力重力是"相互作用力"中最为基本也是最重要的部分之一.在展开重力的教学时,笔者首先会告诉学生:抛向空中的 相似文献
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高中物理“磁场”一章主要研究磁场的性质及其应用，重点是安培力和洛仑兹力．而带电体在复合场(所谓“复合场”指电场、磁场和重力并存的空间)中的运动和平衡问题，往往要涉及力学和电学知识的综合运用，是中学物理习题中的难点和重点． 相似文献
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在教学深化改革的宏观背景下,高中物理教学也有了新的要求与标准。“问题链”在高中物理课堂教学中发挥着重要作用,物理教师应顺应教育发展新形势,积极转变教学观念,强化“问题链”教学模式,全面提升高中物理教学质量。基于此,文章以“问题链”为导向,深入探析其在高中物理教学中的重要作用与使用方法,以期推动高中物理教育事业深远发展。 相似文献
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（1）认为凡“压”向物体的力就叫压力把生活用语中的“压”字和物理学中用的“压”字混淆了．物理学上压力的定义是乘直作用在立承面上的力．压向物体表面上可以有诸多方向的力，但属于压力的只有垂直干支承面的那部分．如图1所示，作用在物体A上的力是F，但垂直作用在支承面上的压力只有民．（2）认为物体的重力就是压力如图2，一物体重10牛，放在水平桌面上，那么桌面受到的压力是多少？答案：受到的压力是10牛，有些人由此认为物体的重力就是压力，把重力和压力两个物理概念混淆了．物体的重力是地球对物体吸引而产生的力，作用在物体… 相似文献
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“力的合成”实验是高中物理第一个非常重要的实验,它对帮助学生学习“非直线上的两力合成的规则——平行四边形定则”,有着举足轻重的重要作用．而“力的合成”演示实验是教师课堂上完成“平行四边形定则”教学内容的关键．由于教学时间有限,因此如何简便、有效地完成这个演示实验,就显得尤为关键了． 相似文献
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重力加速度是中学物理中一个非常重要的物理量，在高中物理教材中，重力加速度这一物理量是在“自由落体运动”这一节中被引入的，但教材并未对重力加速度产生的原因、重力加速度与地理位置的关系、人造卫星或宇宙飞船中的物体受重力作用产生与地面上不同的奇异物理现象，如何测量重力加速度等问题做过多介绍，笔者以此为课题，充分调动学生学习上的积极性和主动性，开展了学生对本课题的研究性学习。下面是对这个问题做一肤浅研究的具体实施情况． 相似文献
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物理概念是物理学的基石,物理概念教学对于物理教学至关重要.“加速度”是高中物理非常重要的概念,也是初学高中物理的高一学生存在较大学习困难的概念,一部分学生在学到“加速度”内容后就失去了对高中物理学习的信心.本文从单元大概念的视角,建构突破“加速度”这一概念教学难点的策略,让高一学生在初学高中物理过程中跨越障碍,顺利进阶,避免过早失去对高中物理学习的信心. 相似文献