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中国职教学会职技师范教育委员会召开一届三次年会（本刊讯记者老愚）由中国职业技术教育学会领导的，由全国各高等职业技术师范院、校，以及各普通高校和地方政府组建的培养职教师资的部、系、基地等组成的高等职业技术师范教育专业委员会于１０月２６日在江苏省常州技术... 相似文献
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职技高师面向２１世纪的探讨谭朝阳顾晓勤何改云我国的高等职业技术师范院校建于８０年代,经过十多年的发展已具有一定规模。９０年代中叶,一些独立设置的职业技术师范学院相继并入当地的师范大学。为了提高高等职业技术师范教育的质量,满足社会主义市场经济发展的需要... 相似文献
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一、职业教育的基础理论研究层 职业技术师范院校应该积极开展职业教育科学研究工作，在重视研究职业技术师范教育规律的基础上，加强对高等职业教育规律的研究，为职技高师的健康发展提供理论依据。所以，职技高师类院校的图书馆必须把有关职业教育的理论书刊作为馆藏的基础。这一层次的文献搜集合理与否，直…… 相似文献
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王清连 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》1997,(3)
1997年6月18日至21日国家教委师范教育司在河南职业技术师范学院召开了全国高等职业技术师范院校教学改革座谈会。出席会议的有国家教委师范教育司高等师范教育处连秀云处长、国家教委师范教育司办公室鹿旭忠同志、河南省教委高教处贾修国处长、张青川副处长以及来自全国12所职业技术师范院校的院长、副院长、教务处长等39名代表参加了会议。 会议开幕式上,连秀云处长作了重要讲话,提出了高等师范教育改革的基本思路,介绍了高等师范教育启动面向21世纪教学内容和课程体系改革的总体设想,并就启动该项研究的必要性、指导思想、主要研究内容、实施方法、立项程序和成果的形 相似文献
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全国高等职业技术师范教育委员会二届三次全委会于 2000年 12月 26～ 28日在广东职业技术师范学院召开。全国 14个省、市 23所职技高师院校的代表参加了会议。袁振国副司长首先代表师范司和马力司长对这次会议的召开表示祝贺，对职技高师多年来取得的成绩表示敬意，并强调了职技高师教育事业只能加强。 会议期间，与会人员就 21世纪职技高师的发展、教学改革和办学特色、院内管理体制改革三个问题进行了热烈的讨论，并且交流了有关信息。对于管理体制改革，一些院校介绍了经验和体会，安徽技术师院从管理体制改革入手，使行政管理部门由… 相似文献
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双证书制度——深化高等职业技术师范教育改革的探索 总被引：2，自引：0，他引：2
双证书制度──深化高等职业技术师范教育改革的探索天津职业技术师范学院王希坤我国高等职业技术师范院校（以下简称职技高师）从１９７９年创办以来，对于如何办出特色，从理论到实践一直在进行研究和探索，以求找到一条遵循教育科学规律、适合我国国情的职技高师发展道... 相似文献
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袁振国副司长指出,职业师范教育要有"三元"特征：学术性、师范性、职业特点职技高师要发展就必须解好"三元方程" 师范教育要保持学术性,否则就不可能持续发展;师范性的特征在于要有现代教育理念, 要具备教育能力,要有高尚的师德;职业师范教育不但要满足职教的师资需求,还要引导和推动职教发展 本刊讯（记者 参仁）：2000年12月26日,在广州召开的全国高等职业技术师范教育委员会全委会议上,教育部师范司副司长袁振国指出,职业师范教育要有三个特点,或者说要解决好"三元方程"：一是学术性,二是师范性,三是职业特点。 … 相似文献
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2009年4月11日．全国8所独立设置职业技术师范院校领导联席会议在天津工程师范学院召开。教育部师范司师资培养处李桂兰处长、全国8所独立设置职业技术师范院校书记、校长等有关领导出席了会议。会议由天津工程师范学院党委书记吴炳岳主持。 相似文献
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李双贵 《广东技术师范学院学报》2005,(1):86-88
近年来 ,随着职业技术教育的兴起 ,人们对职业技术师范教育越来越重视。本文试从高等职业技术师范院校的“三性”入手 ,即复合性、实践性、社会性 ,论述如何建设有职师院校特点的校园文化 ,使其更好地为职师院校培养目标服务。 相似文献
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全国高等职业技术师范教育委员会’９９年会于１９９９年１０月２８日—３１日在南昌职业技术师范学院和井冈山召开。来自全国１４个省、市２４所职技高师院校的５０位代表参加了会议。江西省人民政府副省长胡振鹏出席会议开幕式并作了重要讲话。受教育部高教司和师范司的委托,教育部高教司评估处处长查卫平到会祝贺,并应会议特邀作了“关于对普通高校开展教学工作合格评估的有关问题”的专题报告。江西省委宣传部副部长郑守华、教育处处长刘英城出席了会议开幕式。胡振鹏副省长对会议召开表示热烈祝贺,并对各位代表来江西传经送宝表示热… 相似文献
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谭兴戎 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》1997,(1)
职技高师是我国师范教育体系的重要组成部分,是我国经济、社会、科技发展到一定阶段的产物,是职业教育趋于成熟和完善的标志之一。作为一种新型的师范教育类型,如何找准位置,办出特色,力求发展是当前一个亟待解决的重要课题。 一、职技高师在我国师范教育体系中的地位 在不久前召开的全国师范教育工作会议上,国家教委 相似文献
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《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》1997,(4)
首届高等职业技术师范教育国际研讨会暨中国职业技术师范教育委员会二届二次全会于1997年10月12日—16日在天津职业技术师范学院举行。 相似文献
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职业技术师范教育承载着为职业教育发展培养专业师资的使命。职技高师正面临发展的困境。但随着中高等职业教育内涵发展对高水平师资需求趋旺等,仍有继续适度发展职业技术师范教育的必要性。在加快发展现代职业教育的背景下,职技高师面临着新的发展机遇,但在发展中需要正确定位、谋划新的发展思路,加强师资培养、培训和社会服务功能;彰显人才培养特色、模式特色和管理特色,以改革创新促发展。 相似文献
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