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工业设计专业的学生大多是非绘画艺术类学生,没有学习过素描、色彩等,要想快速提升此类学生的空间感、透视感以及设计感,设计素描课程的教学与实际应用显得至关重要。所以设计素描教师要因材施教,明晰工业设计专业的培养方向,有针对性地进行教学。 相似文献
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建筑类学科素描教学,是培养学生创造性思维、艺术修养和专业设计表现能力的重要起点和台阶。素描教学的关键是对几何形体的准确认识与造型规律的掌握。创意素描是素描教学的灵魂。 相似文献
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根据高师基础素描教学的特殊性，作者主张选择教学内容以“少、精、活”为原则，在实践中强调：形体是素描训练的核心。体积感是开启素描的钥匙；转折是形体的本质；整体意识先于整体方法；向古典素描大师学习。 相似文献
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谢斌 《内江师范学院学报》2008,23(9):126-128
随着社会经济的发展、教学改革的不断深入,传统的程式化的素描教学模式已经不能满足学生的个忭化需要,更难以适应教育多元化的趋势。教师只有在原有的模式下把更新观念、强调形式感、加强对材料的理解和运用等几方面作为突破点．才能建立多元的高校素描教学模式,从而提高素描教学的质量。 相似文献
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素描是绘画入门的基础科目,素描头像的训练要有正确的素描思维和观察方法。应始终把整体关系放在首位。在整体关系基本正确的前提下,再求局部的准确细腻。 相似文献
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当前中等职业学校素描课程教学中存在诸多问题,应不断加强设计素描中的抽象意识以及拓展设计素描材料媒介综合实践的教学新思路。通过对艺术设计专业素描教学方法和目的的定位、对设计素描概念的反思与追溯,以探索当今艺术设计专业素描课程教学新理念。培养准确的造型能力、丰富的空间思维能力、锻炼表达设计意图的能力是设计素描教学的目的。 相似文献
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素描是绘画之本,也是一切造型艺术的根源和基础所在。素描的发展性美术创作则更千变万化,色彩、国画、手绘、设计、雕塑及石刻等无不与素描有父子相承之关系。而对于素描教学来说,如何准确把握线条与透视的基础关系,掌握专业水平和理论认知的共同因果,更是素描创作和教学中不可忽视的重要影响。 相似文献
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素描．不仅仅是一种技法,而且在当今视觉艺术中已具有完整的广泛的艺术表现力。我们通常理解素描为单色线条或明暗组成的绘画．其实．技法和知识蕴含在一切造型艺术当中,诸如结构、点、线、面、黑、白、灰、质感、量感、空间感、运动感、对比、节奏等等．这些素描的因素构成了和充满了整个绘画、雕塑及现代艺术的空间。 相似文献
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徐纪昌 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1992,(4)
素描一直以造型艺术的基础为定论。并以研习、轮廓、比例、动势、结构、透视、明暗、立体感、质感、光感为主要内容。作为艺术范畴的素描,除了技法训练外,同时与其它绘画形式一样要受艺术形式规律的制约。研究和重视形式规律是素描中的一项重要任务。形式是观念的产物。以客观对象为目标,忠实地再现对象,这种观念在素描教学中习以为 相似文献
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结构素描教学研究 总被引：1，自引：0，他引：1
张怀庆 《安阳师范学院学报》2001,(4):71-72
结构素描，是现代素描教学样式的一种，它使我们在思维、视点及结构空间组建等方面，产生新的概念，从而对素描的内涵有了更宽更深层的理解。 相似文献
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对基础素描课程教学的重新认识 总被引：3，自引：0，他引：3
根据教育科学理论和绘画艺术理论，结合大中专院校艺术（绘画）专业基础素描课程的教学改革，提出对于绘画艺术中的观察方法、艺术表现方法需要重新认识的观点，并进行初步探讨。以基础素描课程的教学任务为出发点，综合全因素素描和结构素描的重点，结合大中专院校美术系或美术专业学生的绘画功底不够扎实和艺术修养较为欠缺这一现状，在今后的基础素描课程教学过程中，要以结构素描为主，研究物象的形体、结构、解剖，结合全因素素描所强调的明暗、透视、空间、立体的教学理念，使大中专院校基础素描课程教学具有较好的理论指导。加强大中专院校美术系或美术专业学生基本技能的训练，强调确立基本素描理念，积极主动地融合全因素素描和结构素描技巧于一体，发挥各自的优势，扬长避短，为今后的基础素描课程教学的改革积累经验。 相似文献
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周泽 《安顺师范高等专科学校学报》2014,(5):98-99
设计素描是以抽象形态来变现物象的素描,它注重设计造型的理念,强调实用功能意义上的审美;设计素描教学是以设计意识为核心,调整传统的绘画素描教学模式而进行的素描教学方法探讨。文章从素描的观察方法、训练方法等方面阐释设计素描教学对于学生创造性思维培养的重要意义。 相似文献
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在高职的素描教学中,忽略了速写的课堂教学是高职院校乃至普通高校的普遍现象。本文论述了速写与素描的不可分割性和高职教学中速写对素描在应用性人才培养中的重要性。 相似文献
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通过对当代美术发展趋势及高校美术专业素描教学现状的分析与探讨,提出对高校素描教学的一些看法。包括：把握造型规律,掌握多种素描表现方法以利于培养学生全面能力：将审美意识、创造意识的培养融入素描教学,使学生的艺术修养得到相应的提高；以及教师在多样化教学中,应注意的问题和应起到的作用。 相似文献
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李全恒 《广东轻工职业技术学院学报》2009,8(1):48-50,55
设计素描是艺术设计专业的设计基础课程,文章从为什么要画素描、现在所画的素描与高考前的素描有什么不同、设计素描要解决的问题三个方面浅谈了该课程的教学思路。让学生认识到设计专业对于设计素描的要求,不同于艺术性素描,设计素描是以协助设计项目进行,是一种辅助工具;训练“准设计师”基础技能为目的,为专业课而服务、为设计而服务的。 相似文献
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本文从素描教学是认识和反映世界的一种特殊表现方式，是从自然形态的认识转化为艺术形态的创造。在素描教学中，只有不断加强学生的专业素质培养，才能真正提高学生的欣赏水平和造型能力。 相似文献
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静物素描是素描教学中极其重要的部分,是素描多元化教学训练的主体部分,研究静物素描的多元化教学,有助于开拓学生的感受、认识、理解和表现能力,有益于提高素描教学质量。 相似文献
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我国素描教学没有真正把素描当作独立的艺术形式来看待,学生素描缺乏个性、自由的想像力和创造力,缺乏绘画艺术应具有的本质特征。基础美术教育习惯于控制性的教学思维模式,尤其是素描基础教学更是强调严格的写生训练方法,往往要求学生按一个标准、一个手法进行训练,学生不能将素描与其它艺术形式很好地结合,缺乏整合应用能力等多方面的整体素质。 相似文献