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许博识 《中学语文(读写新空间)》2014,(9):115-117
<正>最近《语文建设》上一直在开展关于"真语文"的大讨论,其中很重要的一个关注点就落到"黑板"上了(当然,有的学校已经换成"白板"了)。其实,黑板也好,白板也罢,它们在我们语文教学中所承载的任务应该是明确的。但是,在当今的语文课堂上,板书大有"退化"、"消失"之趋势,黑板似乎成了摆设,板书也成了一种"可有可无"的东西了,这从不少教师备课本上"板书" 相似文献
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课堂板书是教师利用黑板、白板、投影幕布等进行教学活动的重要手段,一般指黑板板书。一直以来,黑板板书在中学语文课堂教学中具有十分重要的作用,是教师传达、学生接收信息的重要工具。随着多媒体课件在语文课堂教学中的广泛运用,其新颖、丰富、生动的形式冲击了黑板板书这种传统板书形式,黑板板书在语文课堂教学中被渐渐忽略,重视度也相对降低。 相似文献
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新课改之后,我们常看到小学语文教学中,教师们惜＂笔＂如金,忽略了可贵的板书。有的黑板上只有课文题目及作者;有的一节课只板书三、两个字;更有甚者一堂课下来,黑板上只字不见。 相似文献
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随着互联网的普及和学校多媒体技术的广泛使用．初中语文课堂教学模式也发生了根本性的改变,一根粉笔一本书、一张黑板一张嘴的传统语文课堂教学模式．已经被多媒体信息技术所取代．不少年轻语文教师在备课时．围绕教材课文内容．从互联网上下载大量的图片、音像资料。在语文课堂教学中．语文教材成了可有可无的备用品．图片、音像资料成了语文课堂教学的主角． 相似文献
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近年来,随着多媒体技术的广泛应用,部分教师认为板书可有可无,甚至有的教师上完一节课黑板上竟一个字也没有写,我个人认为这是不妥的。板书是教学的重要组成部分,板书的作用是补充语言讲授的不足,能把教材脉络结构中复杂的、抽象的、潜隐的问题,通过板书,使之条理的、直观的、清晰的展现在学生面前,帮助学生更好地理解和记忆教学的重点与关键。 相似文献
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柳琦 《北京教育(高教版)》2006,(9):10-11
随着信息技术在教学中的广泛应用,多媒体课件已成为语文课堂教学必不可少的一部分,板书似乎变得可有可无,黑板只是用于写下几个学生不会写的生字而已.的确,与黑板信息容量小、形式单一相比,计算机表现出诸多优势,生动直观、信息量大、操作简便、显示速度快等等,在激发学生兴趣、提高课堂效率等方面都起着不可估量的作用.那么黑板在课堂上是不是已无用武之地了呢?板书在新理念下的课堂教学中又将何去何从? 相似文献
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板书是教师在教学过程中,配合教学语言、工具媒体等,运用文字、符号、图表向学生传播信息的教学行为方式.板书是教师必备的基本教学技能,也是教育教学的重要手段之一.但随着多媒体教学技术在课堂中的应用,越来越多的教师开始忽视板书在教学中的作用,甚至有些教师在黑板上"只字不写".是不是新事物的产生就一定意味着旧事物的消亡呢?板书设计在教学中真的就不重要了吗?答案当然是否定的.板书设计在教学中有着必然存在的意义,下面我就语文学科中板书设计的作用谈谈自己的看法. 相似文献
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杨军 《语数外学习(高中版)》2013,(Z1):43-43
随着现代信息技术的迅猛发展,多媒体已渗透到各个教学领域,特别是语文教学中。使用多媒体教学,可使传统的"黑板+粉笔十教材"的单一表现方式,变得多元化、可视化;使传统的"师讲生听"的教学过程,变得个性化、形象化、互动化,从而让整个教学活起来。具体说,多媒体教学至少给语文教学带来以下变化:丰富课堂内容引发学生学习兴趣长期以来,语文是最让学生头疼、最令教师无奈的学科。究其原因,除了教师的教法单一、陈旧外,还有一个不容忽视的原因——语文教学的教具过于单一。教具的单一,不仅大大限制了课堂的容载量,也从一定程度上限制了教师对教学模式与教学方法的选择,进而导致语文课堂的单一、呆板,最终造成学生学习兴趣的丧失。多媒体走进语文课堂,可从根本上扭转这一局面。教师可通过多媒体技术,为课文配乐、插图、电子板书,这既可增大课堂的容载量,又可引发学生学习.语文的浓厚兴趣。 相似文献
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<正>板书是教师在教学过程中,为实现教学目标而有计划地书写在黑板上的文字、符号等,是用书面语言把教学内容概括化、图表化的过程。它作为辅助语言,与课堂教学口语相结合,可让学生既"耳听"又"目观",增加信息接收通道,提高课堂教学效率。在语文课堂中,板书是语文教师常用的重要教学手段之一。精心设计的语文板书,不仅能给学生以知识,发展学生思维,还能活跃课堂艺术气氛,给学生美的享受。可以这么说,科 相似文献
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<正>在语文课堂教学过程中,通过使用"班班通",可以有效实现计算机网络资源同语文教学的有效结合,有利于培养学生学习兴趣。传统语文教学中,老师滔滔不绝地讲,学生规规矩矩地听。授课方式是"一块黑板、一支粉笔、一张嘴、一本书"或"板书+挂图"就行了。随着现代科学技术的发展,社会进入了信息时代,"班班通"已开始在小学教学中推广运用。运用"班班通"使远程资源更好地服务于教学,能够从根本上改变教师的教育教学观念, 相似文献
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陈桂梅 《北京教育学院学报》2011,(5):82-84
语文板书作为传统的辅助教学的手段,是完成语文课堂教学任务的重要手段之一。一定意义上讲,板书设计就是一节课的＂导游图＂,好的板书设计可以增添课堂教学中的强化效应和思索效应。在新课标下,教师更要在认真总结语文板书传统特性的基础上,充分发挥各学科板书在语文课堂教学中的独特作用,优化语文课堂教学。 相似文献
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课程标准指出新的教改方向,新的方向决定着下一步的小学语文教育教学,而任何语文教育都必须建立在语文这一个原点之上.就语文课堂教学而言,有的教师认为指导学生写字是可有可无的软任务,不仅每周一节的写字课形同虚设,就连识字课上的写字指导环节也常常是指导较多,练写很少,学生写字的时间少之又少.个别教师在教学中常常用播放课件的方式指导学生写字,即使有的教师板书范写了,学生的书写水平依然不尽如人意. 相似文献
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板书集文字、符号、图形、线条等多种表现方法于一体,对训练学生思维能力,培养其审美能力、学习习惯和学习方法都有重要作用。语文课堂是培养学生审美能力的重要平台,教师的板书是直观再现语文美的表现形式。但在现实中小学课堂,多媒体技术被广泛运用在语文课堂教学中,大有替代教师板书的趋势,导致语文教师的板书设计出现了一些问题,这不能不引起我们的重视。 相似文献
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板书是语文课堂教学中的一个组成部分,是教师教学思路的体现,是语文教师在课前根据具体教学目标和需要,预先设计好的一套文字或图表。许多教师都喜欢借助板书来辅助教学, 相似文献
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语文教学的教学板书,是在教学过程中,教师根据教学需要在黑板上以文字、符号或图示来传递教学信息的一种活动。它是课堂教学的重要组成部分,是语文教师普遍使用的一种重要教学手段和课堂表现形式。 相似文献