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学校管理,既要管理者有责任心,还要有管理策略。从"心"开始,用"心"去做,适当运用心理教育的理论和方法,会收到意想不到的效果。"热炉法则"的权威性"热炉法则"又称惩处法则,规章制度面前人人平等。它是将惩罚作为管理的一种基本方法:一个组织必须具有大家遵循的行为准则,当一个组织的行为准则的底线被突破的时候,必须给予恰当的惩罚。"热炉法则"阐明了管理者训导员 相似文献
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卢梭的自然教育思想,主张服从自然的法则,顺应学生的天性。这种理念与人本教学管理的初衷是一致的,学校管理者要借鉴自然教育观中的亮点,采取不同的管理策略,对学生、教师给予饱含人本理念的管理。 相似文献
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管理思维是指向管理行为或与管理行为相伴而生的思考活动,亦即管理者在履行各项管理职能过程中的思考活动。管理思维方式,就是管理思维活动所遵循的相对稳定的程序时法则或路径,它表征着管理者思维活动的规律性。思维方式具有相对稳定性,使得管理者有可能在一定的思维定势下从事管理活动。 相似文献
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王进才 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(5):264-265
泰勒科学管理思想是一门不断创新和发展的思想,对非企业组织同样有很重要的指导意义.全文首先介绍了泰勒管理思想的结构及运用于高校教育体制中的方向,然后从四个方面探讨了泰勒管理思想在高校教育体制中的运用法则:用"体制强过胜任的个人"思想完善教育管理体制,明确责权利关系、重视教育的效益观、教育管理者要树立现代管理意识、高校组织管理形态的升级. 相似文献
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经济学上有个著名案例叫"马特莱法则",又称"二八"法则,说的是企业主要抓好20﹪的骨干力量的管理,再以20﹪的少数带动80﹪的多数员工。此法则实际上是要求管理者在工作中要抓关键人员、关键项 相似文献
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教育管理者情理交融立体思维法温善策所谓教育管理者情理交融立全思维法，就是指教育管理者在认识和管理客观教育系统的过程中，为了提高教育和管理成效，将其情感思维和理性思维交织在一起，即将他的口头语言与姿势语言、抽象思维与形象思维、情与理结合在一起，所形成的... 相似文献
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高校教育科研管理浅析 总被引：1，自引：0，他引：1
本文分析了教育科研的现状与存在的问题，提出了加强管理者素质培养、加强人性化管理，运用激励机制等管理措施，在教育科研管理中，创建全新管理机制，创新思维，充分调动研究者与管理者的内在潜能与动力，提高教育科研精品数量，服务经济社会的发展。 相似文献
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文章依据教育管理方向教育硕士专业学位的价值，具体结合教育管理方向受教育者的特征，剖析教育管理方向教育硕士专业学位的培养目标，阐述专家型教育管理者的培养理念，提出应围绕培养专家型教育管理者的理念来进行课程设置。 相似文献
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高等教育中女性管理者的角色透视 总被引：5，自引：0，他引：5
在女性高等教育管理者的管理活动中，无不反映出女性教育管理者的角色特征，女性教育管理者更富有责任心，进取心，更肯于以身作则，埋头若干，更具有协调能力，交往能力和亲和力，同时在这一过程中，传统观念与女性教育管理者的角色存在着尖锐的冲突，因而，要正确解决这一冲突，明确女性教育管理者的发展趋势及其意义，实现真正意义上的男女平等。 相似文献
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运用"80/20效率法则"管理人力资本,有可能使组织中人力资本的使用效率,提升到事半功倍的佳境.如果管理者无权或无力构建基于新规则的新制度,那么,在现行制度下局部地使用"80/20效率法则",也有助于组织目标的实现. 相似文献
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情景管理法则是由美国"质量零缺陷"和"日有所进"概念的推动人菲利普·B·克劳士比提出的企业管理法则。它的核心理念是面对挑战和问题,找到一个逻辑严密的,可多次重复的办法来解决所有的困难,同时将之彻底转变为一种个人优势,从而成为有效的情景管理者。 相似文献
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同一所学校，不同的管理者，不同的管理理念和方法，会产生不同的管理效果。用什么样的理念、方法和策略管理学校，才能获得教育最大的效益，是学校管理者经常思考的问题。 相似文献
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陈荣秋 《学位与研究生教育》1997,(5):55-57
管理者的素质和ＭＢＡ教育质量陈荣秋要提高ＭＢＡ的教育质量，一个重要的前提是要弄清管理者应该具备的素质。对管理者应该具备的素质不了解，缺乏质量标准，则难以讨论如何提高ＭＢＡ的教育质量问题。本文从分析管理人才应该具备的素质入手，探讨了从ＭＢＡ招生、培养到... 相似文献
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在社会生活中有许多著名法则:马太效应、手表定理、不值得定律、彼得原理、零和游戏原理、华盛顿合作规律、酒与污水定律、水桶定律、蘑菇管理、奥卡姆剃刀定律、马特莱法则等,给我们的工作带来很大的启示,尤其对于管理者来讲,学会运用这些法则,对日常的管理工作能起到事半功倍的效果。 相似文献
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学校管理者是指那些对学校工作承担领导责任和发挥领导作用的管理人员，也即在学校管理系统中，具有一定管理素质、管理能力并承担一定管理职责的人，他们是办好学校的关键因素，是管理活动中起主导作用的主体。按工作性质分，有思想政治工作者、行政事务管理者、学术研究工作管理者；按工作责权分，有决策指挥管理者、咨询参谋管理者、执行协调管理者、具体事务管理者。学校管理者是一个特殊的群体，他们除了要与普通教师一样承受教育教学与改革的紧张与压力外，还必须在工作和生活中率先垂范，做出榜样。他们的心理是否健康，关系着学校的发展走向，影响着学校师生的心理，同时也影响着管理者自身的健康。学校管理者的心理健康，意即学校的管理者在学校的管理活动中能够保持良好的心理状态，适应其特殊的角色、地位及环境，并能以自己特有的人格特征去充分发挥心理潜能，达到自觉、平衡的统一。 相似文献
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高校的教育发展,离不开科学的时间管理。高校必须在科学发展观的指导下,实现时间管理的全面发展、协调发展和可持续发展。高校学生时间管理必须遵循珍惜法则、规划法则、坚持法则、因材施教法则和前瞻法则．才能实现时间管理的科学配置与长足发展。学生遵循自主原则．实现大学时间的自主支配,制定个性化目标．合理进行时间管理,才能实现全面发展。 相似文献