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王昕雄 《北京大学教育评论》2008,6(2):167-179
从1996年起,上海市政府决定启动在城乡结合部建立高标准、高质量的现代化寄宿制高中的项目。上海建设现代化寄宿制高中的目的在于扩大优质普通高中教育资源,然而,招生数的急剧扩大导致生源质量下降、生均经费居高不下、优秀教师资源的紧缺、毕业生高校升学率的变化等一系列问题。教育质量有没有下降,优质的教育资源是否真正扩大,是广大教育工作者和人民群众所关注的问题。本研究运用数据包络分析法评价寄宿制高中的办学效益,探究办学规模与办学效益之间的关系.以期得出一个科学合理的办学规模标准。 相似文献
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《宁波教育学院学报》2020,(2)
集团化办学形成的学校共同体,有助于提升办学质量,实现优质教学资源共享,促进区域教育均衡发展。当办学规模扩大以后,宁波市曙光中学教育集团,探究"五步协同体"研课策略,教师的课堂教学效率得到迅速提升,教师专业化得到快速发展。 相似文献
3.
【摘 要】教育均衡与教育优质的需求,促进了名校联合办学集团化的形成。厦门外国语学校联办海沧附属学校,从理念引领、校园文化、资源共享、自我管理、学生发展、服务社区、吟诵经典方面进行合作指导,推动了附属学校的发展。名校集团化联合办学应注重名校优质教育资源的总结与提升,注重校际间的文化衔接与传承,重合作办学成员学校的统一与特色,注重办学的规模与质量以及合作的利益与责任。 相似文献
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扩大优质教育资源,不仅是形式上的、地域范围的扩大,也可以是理念、模式、经验的示范和辐射。现在优质教育资源的扩大,除了体量、规模的扩大外,更要关注办学理念和办学模式的影响扩大。办学理念和办学模式的示范和辐射,也是一种扩大,它不是带动了一所学校,而是带动了一批学校。 相似文献
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2012年,我国首次提出“建立学校联盟,探索集团化办学,提倡对口帮扶,实施学区化管理,整体提升学校办学水平”,在此之前的散点探索和自此之后的系统实践使得基础教育集团化办学逐渐发展成改革教育体制机制、推进教育优质均衡、实现教育资源共享的有力举措。这一日渐成熟的办学模式在杭州、上海、成都等地都取得了较为突出的成效,但也存在优质资源供给前瞻性不足、集团组织架构优化相对滞后、发展模式同质倾向凸显等现实迷思。 相似文献
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近几年来，随着办学规模的不断扩大。学校新聘了130多位青年教师。在青春活力不断加强的同时，学校原有的名师资源也被一定程度地稀释。为了进一步保持和扩大优质资源，我们注重内涵发展，确立“以人为本，和谐发展”的教育理念，坚持“为学生未来奠基，[第一段] 相似文献
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龚爱国 《山东商业职业技术学院学报》2012,12(1):57-59,62
从近几年高职教育的发展来看,高职院校通过引进国外优质的教学、管理等资源,搭建了职业教育与国际职业教育交流的平台,加速了我国职业教育走向国际的步伐。在高职院校合作办学规模迅速扩大的背景下,学生的德育工作出现了许多难点。如果学生的德育工作出现问题,势必影响学校人才培养目标,也会影响中外合作办学的健康发展。 相似文献
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集团化办学的推进促使优质资源共享度提高,但办学规模的急速扩大使集团原有的组织结构模式难以适应未来的发展需求。当前上海市单一法人式集团化办学组织结构呈现为分校体、多部门协同管理,以年级为单位的扁平化管理,理事会统筹、条块结合管理三种类型。各集团管理模式及架构各不相同且各有利弊,集团发展的管理需求与现行管理制度冲突日趋明显。为了向紧密型集团平稳过渡,单一法人式集团可以在原有的学校管理模式下借鉴M型组织结构,创新现行管理架构和流程,构建现代学校制度,从而促进集团化办学的可持续发展。 相似文献
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在我国加入“世贸”这种新形势下，一所学校要想挺立在时代的潮前，永远立于不败之地，就必须与时俱进，更新观念，确立新的办学思路，构建新的办学模式。翁源中学扩大办学规模，创办优质学校，走出了一条具有时代特色的办学之路： 相似文献
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关于提高高校办学效益的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
如何提高办学效益是当前迫切需要研究的重大理论问题和实践问题,提高办学效益是一项综合性的系统工程,需要政府、学校以及社会全方位、多层次的共同努力。一是科学制定高等教育的发展战略,切实落实教育优先发展的战略地位;二是贯彻教育方针,全面提高教育质量;三是扩大高校的平均规模,提高的规模效益;四是优化教育资源（包括人力资源、财力资源、物力资源）,提高教育资源的利用率。 相似文献
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职教园区条件下职业教育集中办学模式的核心价值是教育资源共享,目前职教园区的最大问题是教育资源共享的深化和完善。职教园区集中办学模式存在的主要问题有：缺少总体规划,资源浪费严重;教育资源共享意识淡薄,教学资源共享内容单一,共享层次较低;内涵建设不够;教育资源缺乏统一管理;学校间差异性阻碍教育资源共享等。优化职教园区集中办学模式的策略有：构建教育资源共享机制;创新资源共享模式;建立职教园区资源共享保障体系;实行教育教学资源开放,建立教育资源技术规范;丰富共享内容,提高共享层次;树立“共享”意识,增加内动力等。 相似文献
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学校办学成本的总体水平最终受学校经费收入的制约,必要办学成本又决定高校办学成本的内部分配。只有教育产品市场存在充分竞争,教育生产要素能够自由流动的情况下,学校办学收入才会被决定于必要办学成本水平,才会不存在低效率的非必要办学成本支出。我国高等教育的办学管制对教育产品市场竞争和教育生产要素自由流动形成了限制,这迅速扩大了学校的办学收入水平和成本支出空间,并造成学校必要办学成本的缺失,引发诸如教职工超额福利、行政公用成本过高等问题。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(9)
高等教育中外合作办学在经历了起步、探索、规范和快速发展几个阶段后,已具有了一定的办学规模,正逐步进入高水平、高质量发展的新阶段。习总书记说过"教育对外开放,关键是提高质量,而不是盲目扩大规模。"内涵式发展是目前中外合作办学的重中之重,学校的教学管理水平直接影响着教学质量的高低,可以说是学校长期良好发展的生命线。通过对国内外合作办学特点、中外合作办学典型高校教学模式的比较分析,以期找到教学管理的优缺点,从而对我国高等教育中外合作办学的教学管理水平提出改进建议。 相似文献
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随着我国加入世界贸易组织，高等教育国际化日益其重要性。我校顺应未来跨国人力资源、技术资源、管理资源和设备资源共享的教育潮流，积极探索中外合作办学这一新型办学模式。对我校中法合作办学的实际运作情况作一分析。 相似文献
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中外合作办学对我国人才培养的影响 总被引：2，自引：1，他引：1
高等职业教育领域的中外合作办学对于引进国外优质职业教育资源、培养职业人才、促进我国职业教育发展具有重要意义。在高职办学中引进优质职业教育资源,不能完全照搬任何一种模式,要在一定原则下,选择适合学校自身办学能力和适应教育市场与就业市场需求的办学模式。中外合作办学对我国职业人才培养,主要在更新教育理念、改革课程体系和转变教学方式等三个方面产生重大影响。 相似文献
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一、虚拟办学虚拟办学是一种新型的教育运作模式,它是将教育需求进行分解,然后把每一个子需求交给单位生产成本最低的教育部门去实施,通过教育资源共享来快速地实现规模经济效应,或者是利用现代信息网络技术,采用网上教育或远程教育等方式来实现。在这种机制下,从事教育的院校往往本身无须具备完成教育的全部技术和实体资源,或者基本没有任何实体资源,但是依靠其掌握的技术和知识就可以,通过资源共享、资源重组等方式,集结多方能力顺利而出色地完成几倍、几十倍于自身能力的教学任务。为了迎接世纪的挑战,加快、加速培养安徽省的… 相似文献
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时代赋予校长的神圣使命是什么?是办人民满意的教育，办学生及家长满意的学校。这也是校长管理学校的出发点及归宿。枝江四中，一所三年前不足400学生的小规模学校，潜心开展优质教育，竭力施行特长教育。追求优质教育、特长教育的协调发展，如今，办学规模已扩大到1200人，呈现出鲜明的办学特色，走出了一条以 相似文献
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传统教育布局不适应当前城市格局变化的问题目益突出：一是名校资源将大量闲置,二是市民接受优质教育的需求无法满足。鉴于此,为促进区域教育优质均衡发展,可选择“联合办学”的路径,一方面可以稳定普通学校的生源．另一方面可以发挥优质资源的辐射效应,使受援学校办学品位得到提升,教育质量得到提高。同时,可以扩大名校的影响,拓展名校发展的空间。 相似文献