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代词“莫”与副词“莫”的判别 总被引：1，自引：0，他引：1
周效凰 《张家口职业技术学院学报》1995,(4)
“莫”既有无定代词的用法,也有否定副词的用法。辨别“莫”的词性,总的方法是看“莫”字前面的名词性词语,如其外延很大,泛指许多事物,那么“莫”是无定代词;如果特指一人、一物、一地,那么“莫”是否定副词。这一方法还适用于一些有明显特征的句子:“莫如”、“莫若”中的“莫”,“莫……于……”句中的“莫”,“莫不”、“莫非”中的“莫”,宾语前置句中的“莫”都是无定代词;副词状语后面的“莫”,祈使句中的“莫”都是否定副词。 相似文献
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课本第61页:“建立了印度史上著名的莫卧儿帝国(1526～1857年)。”可见莫卧儿帝国的终结在“1857年”。但事实并非如此。课本第104页:“1857年,密拉特的土兵和人民率先发动起义,不久,起义军占领德里,拥立莫卧儿王朝末代皇帝为印度皇帝,成立了起义领导机构。”由此可见,“1857年”“莫卧儿王朝”仍然存在。《教学参考书》第237页:“1764年,莫卧儿皇帝向英国东印度公司投降,成为英国殖民者的附庸。1858年,英国女皇宣布直接管理印度,莫卧儿王朝才正式结束。”综上可见,莫卧儿王朝结束时间应为印度民族大起义时期内的1858年,而非1857年。课本第6… 相似文献
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赣语上高话的"莫"是个否定副词和语气副词,表达了"否定性意愿"的语法意义。"莫"字句因人称、否定对象等句法环境的不同,其语法意义、功能又可分为四类:否定性意愿"莫"字句;否定性警告"莫"字句;否定性评价"莫"字句;否定性估测"莫"字句。否定性意愿"莫"字句的主语一般是以第二人称为主;否定性估测"莫"字句的主语第一、第二、第三人称都可以充当。赣语上高话表祈使否定的"莫"字句是由全量否定代词发展而来,这反映了语言学的共性。 相似文献
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凌霜降 《第二课堂(小学)》2006,(9)
1莫小米是谁?在莫小米从新生联欢晚会的舞台顶蓬上背着个天使翅膀掉下来,刚巧砸在高三的头号帅哥——主持人吴天磊的头上之前,谁也不知道莫小米是谁。当时,吴天磊正在报幕:“下面请欣赏由高二五班为我们表演的音乐剧,《莫小米,向前冲》。表演者,莫小米……”在他说到后面那个“ 相似文献
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如何补齐中小学劳动教育的"短板"?学校要做到以下几点:在劳动教育意义的认识上莫"短视";在劳动教育目的的认识上莫"短线";在劳动教育过程的认识上莫"短时";在劳动教育方法的认识上莫"短见";在劳动教育价值的认识上莫"短评";在劳动教育评价的认识上莫"短缺"。 相似文献
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《中国校外教育(理论)》2007,(10)
莫小西骑着那辆蓝色的单车穿过操场时,伊米正站在一株桂花树下吃葡式蛋挞。她的肌肤像薄玉一样透明。莫小西把《挪威的森林》推到她的眼前:"嗨,这书是不是你掉的?"伊米抬头,淡淡的接了书,继续吃她手中的葡式蛋挞。莫小西想:"好傲慢的女孩子!"骄阳下,莫小西看到伊米肌肤里淡蓝的血管,一条条向小溪一样淌着。他就原谅了伊米,他觉得她只不过是个苍白而贫血的家伙。 相似文献
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林海权 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》1983,(1)
在古代汉语里,否定词“莫”字的词性是什么?我国语言学界主要有两种不同的意见:一种认为“莫”是指示代词,以马建忠为代表,时称“约指代字”;一种认为“莫”是否定副词,以周生亚为代表。此外还有一种意见认为,“莫”既是指示代词(现一般称“无定代词”或“无指代词”),又是否定副词。但持这一看法的人,谁都没有明说把“莫”看作 相似文献
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老夫子 《中学生读写(初中)》2005,(11)
子曰:“不患①无位②,患所以立③。不患莫④己知⑤,求⑥为可知也。”[注释]①患:担心。②位:职位。③立:这里指胜任。④莫:没有人。⑤己知:宾语前置,即知己,了解自己。⑥求:谋求。 相似文献
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王琳 《时事(时事报告高中版)》2009,(4)
我生在抚顺,长在抚顺。小时候,就听大人念叨过一句顺口溜:莫地沟,穷人沟,有女不嫁莫地沟。长大后,我知道了,莫地沟是抚顺一个比较大的棚户区。和城市的高楼大厦相比,这里是一片片破旧低矮的平房,好像城市的伤疤晾晒在那里。 相似文献
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张艺谋导演的影片《红高梁》着实吸引人 ,剧中的歌词更撩拨人 :“妹妹你大胆地往前走哇 ,往前走 ,莫回头 !……”“往前走 ,莫回头！”干炼泼辣 ,抑扬顿挫 ,充满哲理 ,余味无穷。是啊 ,忆往昔 ,人类数百万年的历史不就是一部“往前走 ,莫回头”的历史吗？中国２０余年改革开放的沧桑变迁不也是一部“往前走 ,莫回头”的历史吗？北京申办奥运、企盼奥运、最终赢来胜利的艰难征程不更是一部“往前走 ,莫回头”的历史吗？历史证明 ,在荆棘丛生的崎岖险途 ,在暗礁潜伏的激流险滩 ,只有靠“往前走 ,莫回头”的坚强意志 ,我们才能攀上顶峰 ,才能游… 相似文献
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王顺强 《中学语文(读写新空间)》1998,(12)
周正逵先生主编、人教社出版的《教学指导书》把“暮”与“囚”归为一类,为会意字。笔者觉得此说值得商榷。理由如次:一、“莫”与“暮”是古今字。翻开《说文解字》段注,仅能查到“莫”字,释为“日且冥也,从日在草中”,“会意”字。而《康熙字典》、《中华大字典》、《汉语大字典》、《辞源》、《辞海》、《古汉语常用字字典》等,都把“莫”当作“暮”的本字。而且它们都是把“莫”与“暮”从意义上当作同一汉字来解释的。“莫”与“暮”音同义近,当属古今字,即“暮”是由古字“莫”分化出来的今字。这种 相似文献
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刘新军 《中学历史教学参考》2000,(6)
课本第82页:“印巴的独立标志着英国长达190年的殖民统治结束。”其中“190年”这个数字不确切,分析如下。自1526年始,莫卧儿王朝开始统治印度。18世纪莫卧儿帝国逐渐衰落,陷入四分五裂。德里的莫卧儿皇帝先后成为入侵的波斯人、阿富汗人等的傀儡,莫卧儿王朝名存实亡。1764年,莫卧儿皇帝向英国东印度公司投降,成为英殖民者的附庸,英国开始了东印度公司殖民印度的历程。在印度民族大起义中,英国政府为了尽快镇压起义,稳定在印度的殖民统治,于1858年8月英议会通过《改善印度管理法》,取消了徒具形式的东印度公司,并于1858年由英国女王直接管理… 相似文献
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《中国校外教育(理论)》2007,(10)
莫朴树和倪小麦第一次见面是在大学的开学典礼上。男女新生各选一个发言,莫朴树紧张得不行,背了几百遍的稿子忽然在脑子里一片空白。他转头看了看身边的倪小麦,她梳着马尾正在吃着一种什么东西,那时校长正在讲话。莫朴树就问倪小麦:"你不紧张吗?"倪小麦就摸出一片薄荷糖来:"吃一粒,又凉爽又镇定。"莫朴树接过来却没有吃,这个时候还吃糖,真有些说不过去。轮到他发言的时候他腿肚子差点转了筋,到底是照着稿子念了,而倪小麦是空着手上去的,侃侃而谈,赢得了一阵阵掌声。 相似文献
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罗春庭 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(7)
中国早在古代,就十分重视美育的作用,我国大教育家孔子曾说:"安上治民,莫善于礼;移风易俗,莫善于乐","兴于诗,立于礼、成于乐".提倡诗歌、音乐和礼貌,体现美育的重要性. 相似文献