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作业是巩固所学知识,提高学习成效,培养学生的实践能力和创造能力的重要手段;作业也是给教师提供教学反馈,调整教学方法,合理安排教学内容和教学任务的重要方法。在新课程理念下,教师设计科学作业应以学生的发展为目标,设计形式多样、异彩纷呈、学生乐于接受的科学作业。科学合理的作业设计既能提高学生的学习兴趣,又能减轻学生的学习负担,又能进一步提高学生的学习能力。 相似文献
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新课程要求改变传统的接受学习、死记硬背、机械训练的学习方式,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。这无疑给学生的作业注入了一股清新的风。要留给学生一片畅想的天空,让学生成为学习的主人,这就给教师提出了更高的要求,为此,重视下列作业策略是十分必要的。 相似文献
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成卫平 《数理化学习(初中版)》2012,(11):44-47
新课程教学突出学生的主体地位,注重培养学生探究学习、自主学习的能力,其三维教学目标要求在向学生传授知识和技能的基础上,还要通过教学过程对学生进行学习方法的培养和思想品德的教育.学生作业作为巩固教学效果的重要手段,新课程教学的这种理念也同样应该体现在学生作业之中.同时,由于作业的主体对象是学生,所以作业的形式只有符合学生的 相似文献
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新课改背景下如何促进学生的学习 总被引：1，自引：0，他引：1
田国印 《中国教育发展研究杂志》2008,5(3):22-23
新课程改革形势下对教师提出更高要求,如何让学生变被动学习为主动学习,如何让学生变厌烦上课为乐于上课,成为当前教师迫切需要解决的问题。我们教学的目的是要让学生把所学知识内化为自己的东西,只靠传统的“填鸭式”教学完全不能满足素质教育的要求。所以我们必须让学生主动参与,乐于探究,勤于动手。使学生由被动的“接受性学习”转化为“探究式学习”。那么怎样才能搞好新形势下的课程教学呢？笔者对此做了一些尝试。 相似文献
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教育的任务不仅仅是传授知识,更重要的是让学生掌握学习的方法,培养终身学习的愿望和能力。正因为如此,新课程要求：改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。教师要充分尊重学生学习的独立性和自主性,让学生学会学习。语文教学如何走出传统教学的误区,如何采取有效的教学方式,培养学生的自主学习能力是值得语文教师进行探讨的课题。 相似文献
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李扬 《数学学习与研究(教研版)》2014,(10):40
作业是学科教学的重要环节之一,对于初中数学教学成效的提高有着重要的促进作用.对于教师来讲,作业是进行教学反馈的重要凭借.对于学生来讲,作业是其进行知识巩固与能力提高的重要承载.传统的数学作业形式已经不能满足教师教学与学生学习的要求,进行初中数学作业的升级与改革十分必要.摆脱题海战术作业设计思想的束缚,从学生的学习能力实际出发才是新时期下初中数学作业有效设计的重要转变.预习作业的设计以学生预习成果的提高为目 相似文献
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作业设计,也是教师备课的重要一环.好的作业设计,不仅可以巩固一堂课所要求掌握的知识,而且可以激发学习兴趣,开发智力,拓展知识面,点燃创造性思维的火花,培养独立分析问题和解决问题的能力.新课程标准的实施对语文教学的各个方面都提出了新的要求,构建语文作业的新形式,是促进学生学习方式变革的一个重要方面. 相似文献
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语文作业是语文教学的延伸和补充,是教师用来检查教学效果、指导学生学习的教学手段之一,也是学生巩固知识、培养良好学习习惯、促进其个体发展的重要途径之一。符合新课程理念的语文作业,能引导学生关注生活,积极地学,灵活地学,有助于培养学生的综合能力。因此,教师在平时的教学中应充分重视语文作业的设计。传统的作业观已不适应新课程实施的要求,在语文新课程标准理念下,作为教学有机组成部分的语文作业该如何实现质的转变？本文从新课程标准的角度谈谈小学语文的作业。 相似文献
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新课改的理念是使学生成为学习的主人,教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,课堂应是学生的课堂。课堂教学的重要任务之一就是要使教学过程成为学生获取知识、发展能力的活动过程。小学英语教师作为实施新课程的主体,应该让学生乐于思考、乐于探究、乐于学习,从 相似文献
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新课程改革是时代的需要、是社会改革和发展的需要。帮助学生改变单一。被动的学习形成自主、探究、合作的学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,这是新一轮课程改革对教师提出的重要要求。作为教学过程基本环节之一的作业设计,是语文教学作中的基本环节,是实施素质教育、进行课程改革的霞要载体,也是促使学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径。新课程教学中的作业的设计应是开放的,应努力实现课内外联系,校内外沟通,学科问融合,让作业成：为培养和发展学生创新能力的…座桥梁。 相似文献
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崔雪 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(8):144-144
传统的课堂教学模式基本上是灌输与接受,学生学习方式基本上是听讲--体验模仿--再现教师传授的知识.走进音乐课堂就不难发现老师怎么说,学生怎么做的现象还普遍存在的,学生学习音乐的方式单一、机械、被动,这与新课程的要求是不相符的.新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力.因此为了使学生能得到充分的发展,音乐教师应该及时转变自身的教学行为,有效地促进学生音乐学习方式的转变. 相似文献
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作业是课堂教学的延续,是课内知识的外向扩展,是反馈、调控教学过程的实践活动,也是教师在课堂教学之后用以巩固学生知识、培养学生能力的一种手段。过去,语文作业设计客观性太强,忽视学生的主体性;过多注重知识掌握,忽视学生能力发展;过多考虑作业量大小,忽视作业质的优劣;过多的单一化、机械化作业内容,忽视作业的多样性。这些作业枯燥无味极大地挫伤了学生的学习积极性。自新课程改革以来,教师的教和学生的学都发生了重大的变 相似文献
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<正>"学而时习之","温故而知新",可见作业是巩固知识、形成能力的重要手段,是培养学生良好学习习惯、促进学生能力发展的重要途径。长期以来,教师在作业布置上,更多注重的是基础知识、基本技能的训练,忽略了课程目标的三个维度中的"过程和方法,情感态度和价值观"。新课标倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及交流合作的能力新课程教学中作业的设计应是 相似文献
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新一轮基础教育课程改革要求改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力,这必然会引发教师教学方式、学生学习方式的变革。参与性教学是实施新课程的一种有效形式,开展参号『生教学研究,是新课程条件下学生发展的需要,也是教师专业发展的需要,是我国基础教育中倡导的一种以学生为主体的教学模式。 相似文献
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新课程理念给每位教师提出了更高更新的要求,它对一线教师而言,既是一种机遇,又是一种挑战。在教学活动中,教师要以新课程理念为标准抓做好教学的每一个环节．以激起学生学习的兴趣,努力促进学生全面发展。作业设计是教学过程中的一个重要环节,它对巩固新知识,联系旧知识,为教师提供教学反馈有着重要的意义。然而传统的教学理念以“偏、难、旧、多”作为作业设计的出发点．使学生处于作业的阴影之中,扼杀了学生学习化学的积极性, 相似文献
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语文作业设计是语文教学的重要环节,好的作业设计,不仅可以巩固一堂课所要求掌握的知识,而且可以激发学生的学习兴趣,培养解决问题的能力。新课程标准对语文教学提出了新的要求,构建语文作业的新形式,是促进 相似文献
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传统初中数学教学模式对教师的教过分重视,对学生的学过分忽视,导致教学效果不佳。而新课程教学理念的实施扭转了这一局面,新课程强调学生才是课堂的主人,教师的教是为了学生更好地学。教师要以一切为了学生,充分尊重学生,全面依靠以学生为宗旨,真正为使学生好学而实施的教育。新课程教学理念重视学生的学,要求教师的教学要有利于发挥学生的主体作用,让学生对所学的知识感兴趣,让学生在兴趣的感召下积极主动地进行自主探究性学习,这进一步明确了学生的主体地位。同时,新课程教学理念也注重教师教的引导作用,实现学生的知识学习和能力培养。 相似文献
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浅谈《机械基础》教学过程的优化 总被引：2，自引：0，他引：2
新课程理念要求教育要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的能力，如何在平时的教学过程中实施新课程的理念，改变以往课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力。通过对《机械基础》教学过程的优化，培养了学生获取新知识、分析和解决问题的能力。 相似文献
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新课程改革倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及交流和合作的能力.如何转变传统的学习方式、搞好初中物理教学是每位物理教师需要深入探究的问题. 相似文献
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戴锦铭 《中国校外教育(理论)》2008,(2):100
在教学实践过程中,教师如何根据数学新课程标准的要求,改变传统的注重知识传授的教学行为,充分发挥学生主体的学习作用,培养学生自主学习的能力?首先,教师要创设真实有效的教学情境,激发学生自主学习的热情;其次,教师要引导学生积极参与教学活动,促使学生进行自主探究;第三,教师要设计具有思考性的数学问题,启发学生自主领悟新知识;第四,教师要重视学习方法的指导,提高学生自主学习的能力. 相似文献