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朱惕盈 《中国科教创新导刊》2011,(27):56-56
Go for it教材已成为初中教材中一道很不生动的风景,单词量的成倍增加,语法粗一看的杂乱无章和语篇数量的成倍增加,使学生们不禁谈虎色变,使彼此之间有很多的距离和冷漠。因此,英语教学的严峻形势已不容乐观!经过几年的教学实践,对Go for it教材是否已养成了良好的学习外语的习惯。而这一切又关键在于教师对学生的关爱是否洒向了每一个角落。 相似文献
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高凤荣 《延边教育学院学报》2004,18(5):58-60
Go for it英语教学在教学内容和教学形式上发生了很大变化。Go for it英语教学的开放性为英语教学拓展了更加广阔的空间。Go for it英语教学的开放性主要体现在教学思想的开放、时空的开放和教学方式的开放。采用 Go for it英语开放性教学模式,不但可以提高教师自身的业务素质和专业水平,而且可以提高学生的英语能力,收到较好的教学效果。 相似文献
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翻开《Go for it》,图片生动,色彩鲜艳,各式各样的课堂活动映入眼帘,就以九年级英语为例,15个教学单元分别列出15个task话题,这些话题与学生生活息息相关。利用这些话题,教材始终将抽象的语言知识,语言材料与贴近社会和学生实际生活以及生活中的热门话题紧密结合,使学生能够言之有物。 相似文献
4.
《黑龙江教育学院学报》2016,(1):64-65
近年来,不同的语言学家和教育学家设定了不同的教材评价标准。从程晓堂的系统评价中的内部评价角度分析中学英语教材Go for it!。程晓堂的内部评价包括六个方面:教材的指导思想、教材的教学方法、教材的内容、教材语言的真实性、教材的组成部分、教材的布局。从这六个方面出发,详细而系统地分析英语教材Go for it!的优点和缺点。 相似文献
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从2004年9月开始,浙江省初中学生开始陆续使用英语新教材"Go for it!"。这套教材与原JEFC教材在编写思想、结构特点、内容含量和目标要求方面都发生了较大 相似文献
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新教材 新教法--新目标英语Go for it教学之我见 总被引：1，自引：0，他引：1
新目标英语Go for it教材图文并茂,实用性强,注重交际。作为教师应该运用多样的教学方法。有效地将知识传授给学生．让课堂更加精彩．以实现教学效益的最优化． 相似文献
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教材：
义务教育课程标准实验教科书英语（新目标）Go for it!八年级上册 相似文献
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本文探讨目前使用的人教版Go for it!教材中部分听力题目难度大、与中考题型不一致、与《义务教育英语课程标准》不符等现状,笔者在实践教学中整合听力教材,使教材中的听力更好地服务学生,丰富课堂听后活动,同时提高学生的英语听力、口语交际能力和读写能力。 相似文献
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随着时代的发展、社会的进步，中学英语教材也在不断地改革更新。2005年，新课标（Go for it）教材在河池地区全面展开使用，这在对每个英语教师提出更高要求和提供更大发挥空间的同时，由于一些主观上和客观上的原因，农村中学在使用这套教材的过程中，也遇到了许多困惑。笔者从2005年秋季起开始使用这套（Go for it）教材，并于2006年秋至2007年秋在乡下的中学支教一年， 相似文献
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一、教材分析:教材为人教版新目标八年级(下),本单元是Go for it(下)Unit5,主要围绕“Whatare you doing?”这一主题展开各种教学活动,并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句、否定句以及特殊疑问句等语言功能。本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境,通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力,并让学生能在“做中学”(learning by doing),通过有限的课堂实践活动,注意观察别人的行动,能准确地用英语来表达。二、教材的地位和作用:“Go for it”教材有一个比较明显的编排特点,那就是每单元由Section A,Section B和… 相似文献
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纵观Go for it!整套教材,不难发现从八年级下开始,差不多每个单元都有一篇阅读教材。这些材料不仅篇幅长,而且生词多、语法杂,确实有一定的教学难度,然而它们却是培养学生猜词能力、英语思维能力的好素材。阅读是提高学生英语综合运用能力的重要课程。通过阅读,学生不仅能够获取新的知识,提高认知水平,更能增强分析和解决问题的能力。 相似文献
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《Go for it 》教材，为了学生口语表达的训练，为全面提高学生整体口语水平，在每个单元的Section A、B中均充分的提供了练习的方式、内容、对策，为学生展现自我，提供了广阔的舞台。 相似文献
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扈华唯 《语数外学习(初中版)》2004,(10):55-57
人民教育出版社与美国Thomson Learning出版集团合作编写的Go for it教材，今年秋季开始大面积进入我国已经进行课程改革的地区，供7至9年级学生使用。这套有特色的教材，是一套有利于提高学生英语综合运用能力的教材。为了更好地学习这套教材，下面和同学们谈谈我个人的建议，供大家学习时参考。 相似文献
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方燕雁 《教学月刊(中学下旬版)》2009,(19)
依据国家教育部颁发的<英语课程标准(实验稿)>改编的人教版初中英语新教材<英语(新目标)>(Go for it!),编写理念新颖,编排体例活泼;话题贴近学生的生活且富有时代气息;体现了课程标准所倡导的教学理念.但是,在经过几年的使用之后,还是有部分英语教师依然无法驾驭该教材,教学低效甚至是无效现象屡见不鲜. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(8)
教材是课程标准基本思想与具体内容的充分体现,教材的编写与应用也是检验课程标准合理性的基本途径,英语教学的课程改革进入到了发展的新阶段,本篇文章是对新版初中英语教科书《英语Go for it!》教材编写上与新课程标准的一致性进行分析,从而更明确的感受新课程理论在实践中是如何进行应用的。 相似文献
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听说课是初中英语教学常见的一种课型。在《义务教育课程标准实验教科书英语(新目标)Go for it》(以下简称《英语新目标Go for it》)中,每个单元Section A和Section B的1a—2c通常都是听说课型。通过听说,学生可以学习词汇、理解语法结 相似文献
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阐述互动教学法的应用意义。分析初中英语课堂中互动教学法的应用现状。以人教版新目标（Go for it！）初中英语教材中部分教学内容为例,探索互动教学法在初中英语课堂中的应用策略,即创设丰富情境,助力学生轻松学习;设计有效问题,驱动学生质疑思考;组织口语交际,引导学生口语交流;利用趣味游戏,激发学生英语兴趣;凭借小组合作,促进学生合作探究。 相似文献