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手写文字是一个人的另一张名片,是一个人语文素养、文化素养的体现.识字教学是小学语文教学的起点,也是启蒙教育的开端,而书写则是巩固识字教学的有效手段之一,是识字教学一个不可分割的环节,是一项重要的语文基本功.一年多来,我积极地开展十分钟书写教学创新实践,摸索教学方法,取得了良好的成效.
一、养成习惯,点中课标之穴
一手漂亮规范的字,可以给人愉悦之感,但在书写教学中总会出现以下问题:有的学生态度不端正,对书写抱着"完成即大功告成"的态度,三五下就写完了,不把作业当做练字练习;有的学生在课堂写的作业工工整整的,可回家写的作业却很潦草;有的学生书写姿势不端正,有跪着的,有站着的,有趴着的,还有倾斜着身体的……虽然写出来的字工整美观,但这忽视了书写姿势,只注重书写效果,而不重视书写过程. 相似文献
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小学刚升入初中的学生会感觉到中学教学内容相对增多了,学习任务更大了,作业量也多了,每天完成作业成为他们最大的负担,一些学生为了完成作业而忽视了汉字的规范书写。语文教师会经常强调规范书写,其他教师更看重的教学任务的完成及学习成绩。长此以往,学生的书写汉字能力越来越差。如今电视节目中有很多关于汉字书写方面的内容,有的涉及规范书写,有的涉及认读能力,也可以看出国家与人民都已经意识到汉字书写急需规范,急需重视。 相似文献
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谷叶红 《新课程导学(上)》2013,(12)
工作以来,发现在我们的教学中,部分学生不能很好地完成数学作业.数学作业是老师布置的学习任务,是教学内容中不可缺少的重要部分,是对教学效果的一种巩固和检验.数学作业一般分笔头和口头两种,口头的作业大多为识记、朗读和知识交流,是学生比较喜欢的作业形式,因为学生不用书写,但是很多老师在布置口头作业时,没有给予学生明确的要求,以至于学生不知如何去完成;书面作业则需要学生去书写,部分学生因为种种原因,总是不能很好地完成,或是完成的效果不佳.在新课改环境下,又有了新形式的作业,如写调查报告、研究报告,虽然其实际效果未必很好,还占用学生正常的作业时间,但是从长远看是利大于弊的. 相似文献
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在传统的教学中,学生每天都要完成大量的作业,而教师又要花费大量的时间去批改作业,教师与学生之间似乎永远都是在留作业、完成作业间博弈。之所以会出现这种情况,是因为教育工作者在教学过程中存在以下几种误区:1.大量书写训练——期待通过多写达到熟练书写作业在小学语文练习当中占有相当大的比例。2001年第八轮课改伊始,语文教育工作者就发现了学生书写困难。表现有二:一是书写正确率整体下降;二是书写美 相似文献
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正作业在教学过程中起到一定的巩固、反馈、提升的效果,物理作业亦是如此.而作业效果到底如何?教师最有效的调查途径就是作业的批阅.初中物理教学过程中,如何才能提升作业有效价值,提升学生学习的积极性,并让学生自主地通过作业来巩固和提升自己的学习效果呢?本文结合教学实例,谈谈有效的作业批改.第一,少些叉叉、多些激励.学生能参与作业的思考和书写,证明每个学生从作业的完成上已经高度重视整个作业的过程,学生的作业没有完成的非常好,有很多的原因,有的是由于 相似文献
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学生平时进行作文训,或是缺少热情,敷衍了事,或是能拖则拖,一时不能完成,有的甚至持敌对态度,干脆不写。面对这种现状,老师该怎么办呢?一、为学生打开通向周围世界的窗口 相似文献
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高鹏亚 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(Z6):7-7
<正>一、作业设计讲究精度、坡度、自由度据对某校同一班级学生完成作业时间的调查发现,同样的作业量,完成时间的差异竟达四五倍。进一步分析表明,学生完成作业时间的差异主要是能力和习惯的差异,在完成作业的过程中,有的学生会 相似文献
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美术作业评价是美术课堂教学质量评估的重点,是调整、促进学生进行美术学习变化发展的重要手段.在美术作业评价时,关注每一个学生在原有基础上得到快乐发展、主动发展、持续发展是我们的努力方向和实践重点.聚焦现实小学美术课堂的作业评价,问题多多,导致学生畏难情绪上升,作业完成率低下.有的教师不管学生的作业是否完成,继续按照教学计划的进度进行教学;有的教师对于学生完成的作业不评价或者只给一个简单等第;有的教师总是以自己为参照物进行评价,或过于注重“术”,或过于注重完整、完美,或把美术课上成“思想教育”课. 相似文献
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小学英语从三年级开始就对学生提出了完成书面作业的要求.英语的书写内容包括字母、由字母组成的单词、以及由标点和单词组成的句子.在教学过程中,我们则要求学生在四线三格的抄写本上能正确、熟练、清楚地书写,做到大小写、笔顺、词距、标点和格式正确,初步养成良好的书写习惯.为了能让小学生在开始接触英语时,就能用较少的时间,以较高的效率达到书写标准的要求,我认为要渗透一些阶段性的活动来突显书写的"必要性".现从小学英语教学的实际出发,谈一谈个人的一些粗浅看法. 相似文献
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要提高作业的正确率关键在于培养学生良好的学习态度和习惯。在教学中注重树立正确的作业观、激发学生的学习兴趣;同时培养学生学习的自觉性、及时完成作业、认真审题、独立思考、书写规范的好习惯. 相似文献
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每次教学任务完成后,教师都会布置一下作业,这时候的课堂可谓百态众生,有的长叹一口气,有的苦着个瓜子脸,还有的则默默地收拾起这节课的书本。面对学生的这种心态,教师也许很有感触。可作业是必须的,它在反复训练中让学生掌握知识、提高水平,是检测学业、完成教学任务的一种手段。但如果简单地加以使用,则会加重学生的课业负担。因此,如何精致地布置作业,让学生在获得知识的同时,快乐成才,是我们关注的焦点。在日常的教学实践中,我做了各种尝试。 相似文献
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写字教学是语文教学的一项重要基本功训练.指导学生把汉字写好,不仅是学生在校完成各项书面作业的需要,也为今后学习和工作打下良好的书写基础.小学阶段正是培养学生书写习惯的最佳时期,良好的书写习惯会让学生终身受益. 相似文献
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<正>经常听到老师们反映某某学生不完成课外作业,为此大伤脑筋。有时看到老师把不完成作业的学生带到办公室追问原因,有的学生垂手而立默不作声;有的泪流满面有悔改之 相似文献
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<正>我认为,当学生喜欢完成你布置的数学作业时,你就成为真正意义上的数学老师了。而实际上,学生的作业书写情况差、质量不高,甚至还有不完成作业的现象。是什么原因导致这些现象屡屡出现呢?究其原因,是我们的教学还抱着传统的教学方式不放,教师在教学中没有考虑学生的个体差异,更别提作业设计做到因人而异了。传统的作 相似文献