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1.
周瑞英 《成都教育学院学报》2007,21(11):32-33,81
高级英语是英语专业学生高年级阶段开设的一门专业必修课程.文章认为,高级英语教学中,教师应该遵循语篇理解过程的规律,运用语篇教学理论,引导学生分析学习语篇技巧,提高学生的语篇理解能力和文学鉴赏能力等. 相似文献
2.
语篇分析在高级英语教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
张世群 《成都教育学院学报》2007,21(3):67-68,87
文章探讨了语篇分析的理论,分析了高级英语教学中存在的问题,着重阐述了语篇分析在高级英语教学中的具体实施步骤:引入文化背景知识;分析文章的体裁;分析文章的句际关系和句内含义,概括主题思想;处理语言知识的重点和难点;赏析课文. 相似文献
3.
传统的高级英语阅读教学方式使学生无法很好地把握文章的体裁、主旨、篇章结构,无法理解文章更深层次的写作手法、作者的思维模式和思想情感。近年来,语言学中的语篇分析理论和外语教学相结合形成的语篇教学法,在我国外语教学界备受关注。将语篇分析理论运用到高级英语阅读教学中,通过对学生语篇意识的培养,可以提高高级英语阅读教学的效果。 相似文献
4.
高级英语是英语专业高年级的一门主干课程。在高级英语教学中,如何适应高校教学改革,形成一套科学有效的教学模式,文章以张汉熙的《高级英语》第一册为基点,引入语篇分析理论,从体裁认知、写作风格鉴赏和文化背景学习等三个方面出发,结合实例探讨语篇分析在高级英语教学中的运用。 相似文献
5.
钱铭 《牡丹江教育学院学报》2007,(6):108-109
《高级英语》是英语专业的一门主干课程,其教学目标是训练学生综合英语技能,提高跨文化交际能力.为了克服传统教学模式的不足,本文提出将语篇分析纳入《高级英语》课程教学,并提出了在《高级英语》教学中实施语篇分析的相关策略. 相似文献
6.
王兴泽 《中国校外教育(理论)》2014,(33):71
传统高级英语教学模式的使用,学生不能更好地把握文章篇章、主旨以及体裁,更不能把握作者的思想感情以及思维模式,分析了高级英语教学中的语篇意识。 相似文献
7.
高级英语是英语专业高年级的一门主干课程。独立学院高级英语教学普遍存在忽视语篇分析的不足。语篇分析应用于独立学院高级英语教学中有助于培养学生的语篇意识,加深对课文的理解和欣赏,提高学生的英语综合应用能力。 相似文献
8.
赵远 《中国科教创新导刊》2012,(34):124+126
语篇分析是从语篇整体出发帮助学生理解语篇内容、结构,提高英语阅读理解能力,并最终提高英语综合运用能力的英语教学方法.语篇的产生不是孤立于人们的认知世界的,因此语篇的理解也不能孤立地进行.语篇理解过程是一个复杂的,高级的信息加工的过程.这就需要学生运用自身的认知推理来最终达到理解语篇的最终目的. 相似文献
9.
论文体分析与语篇分析在高级英语教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
黎清群 《湖南第一师范学报》2007,7(3):125-127
文体分析和语篇分析应用于高级英语教学,有利于培养学生的文体和语篇意识,加深对课文的理解和欣赏,促进高级英语课程目标实现。文体分析从语音、词汇和句法等三个层面进行,语篇分析聚焦于语篇的类型及其功能实现的方式。 相似文献
10.
提高学生的阅读理解能力是外语教学的主要目标.文章阐述了语篇分析的基本原理,探讨了语篇分析在阅读教学中的应用,并提倡广大教师进行语篇教学. 相似文献
11.
吴利琴 《安徽科技学院学报》2008,22(6)
高级英语教学更大程度上是向语篇倾斜,培养学生读写能力的教学.语篇衔接理论是培养学生语篇理解能力、欣赏能力和写作能力的有力保障.论文就衔接理论在高级英语教学中的应用展开讨论,旨在探讨出一种语言学理论与实践相结合的高级英语教学新模式. 相似文献
12.
吴菊红 《河南广播电视大学学报》2008,21(2):57-58
文章对比分析了汉英两种语言在语篇衔接与连贯方面的异同.对语境在语篇连贯中的作用问题进行了探讨,认为语篇的连贯性依赖于语境.语境是实现语篇连贯不可缺少的重要因素. 相似文献
13.
在高级英语教学中如何引导学生进行语篇分析 总被引：4，自引：0，他引：4
在高级英语的教学中，传统的注重单句、忽略语篇的教学方法导致教学效果不甚理想。根据语篇分析的理论，教师在教学中应引导学生结合文化背景知识，从语篇的宏观角度分析文章的体裁、主题思想、段落结构、话题推进的方式及句际关系和句内含义，兼顾整体与细节，使学生最大限度地获取语篇中的完整意义。 相似文献
14.
为了提升“高级英语”教学效果,提高学生的英语阅读能力,文章从语言使用、信念的交流（即认知）、社会情境中的互动三个方面具体论述了基于语篇分析的“高级英语”教学实践。 相似文献
15.
16.
在高级英语教学中,分析篇章的思想观点、语篇结构和语言特点是对阅读教学的基本要求.在篇章理解过程中,作为非语言因素的文化因素起着语言因素不可替代的作用.文章从这一角度出发,探讨了高级英语教学中适当引入相关文化知识对篇章理解的重要作用,找出一条有助于提高英语专业学生阅读理解能力的途径. 相似文献
17.
《校园英语(教研版)》2015,(28):1-3
在大学英语专业《高级英语》课程教学中,教师应充分运用语篇分析理论中的宏观分析方法,在"自下而上"阅读模式基础上,采用"自上而下"的模式,针对文章的文化语境、情境语境和主题思想,通过碎片化教学和微课等手段构建合理有效的语篇教学模式。 相似文献
18.
该文旨在讨论语篇翻译过程中在语篇背景下选词择义的制约性.文章结合《风筝》选段中译英实例分析,对语篇翻译过程中语篇主题及主题倾向关联下语篇微观层次选词择义的情景思维进行了阐释. 相似文献
19.
从语篇分析的角度,系统分析了《高级英语学习指导》的课文翻译中出现的错误,旨在强调语篇分析在理解翻译原文种的重要地位。 相似文献
20.
关于语篇衔接,尤其在大学生作文当中,许多学者和专家从不同的角度进行了研究.本文旨在对高职学生英语作文中的连接词进行调查与分析.2010年10月,我校70名09级机械模具专业学生作为调查对象参与了这次调查.要求他们在规定的时间内各自独立地完成一篇作文.经过对他们所写文章的分析,我们可以得出这样的结论:高职学生能较好地选择使用语篇连接词.通过这次研究,我们还可以更好地了解作为语言的高级学习者在作文当中的表达水平.本次调查结果将有助于高职英语教学. 相似文献