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课内拓展阅读不应是公开课、示范课、评优课等的“点缀品”,而应成为提升学生语文素养的“必需品”。在当前“语用”的大背景下,积极高效的课内拓展阅读应注重以下几点：关注学情、关注文体、关注情感、指向理解、指向积累、指向表达。 相似文献
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很多专家提出“大语文”的教育观念,强调社会环境对语文课堂教学的制约和影响。语文课外活动是语文教学的重要组成部分,语文教学不应局限于课堂之内,而应延伸到课堂之外的广阔的社会环境之中。“得法于课内,得益于课外”。课内是基础,课外是实践、是补充、是延伸。二者相互影响,互为制约,相辅相成。 相似文献
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龚金凤 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2007,(3)
著名语文教育家刘国正先生在评价湖北宜昌"课内外街接语文能力训练"教学改革课题时指出:"教室的四壁,应是多孔的海绵,不应是水泥的隔离层。我一向认为,语文教学一 相似文献
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课堂内外教学的组织形式是指以班级教学为单位,为完成教学任务,实现人才培养目标,教师有目的、有计划、有组织地精心设计的整个教学过程。这个过程是由教师、学生和社会三位一体相结合,通过课内传授知识技能,课外与实践相结合来完成的。一、课内教学的组织形式课内教学的组织形式是指课堂教学中的传授、指导和发展。(一)课内教学的传授课内教学的传授是指以学生为主体、老师为指导,有效地组织学生进行的教学,这也是创新教学的基础。面对全体学生的教学,即要考虑学生的优势,又要考虑学生的弱点,实行差异性教学。要优选有效的教学方法,调动每… 相似文献
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一独立学院"原理课"课内实践教学的不足(一)课内实践教学没有得到足够重视"原理课"实践教学包括课内、课外、校内和校外四种形式。目前,我院"原理课"实践教学主要侧重于课内实践,主要采用"案例教学""、时事评论"、"主题演讲""、辩论赛活动"和"拍摄DV"等形式。但是,并没有突出课内实践教学的重要性。实践教学主要不应被理解为‘社会实践(活动)中的教学活动’,而应被理解为‘教学内容中的社会实践问题’的教学。从学理上来看,思想政治理论课的实践教学不是一个教育教学 相似文献
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修订版“大纲”要求 :“要努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系。”而长期以来 ,教师已习惯在备课时只备课内 ,忽视课外。事实上 ,仅靠一两个课时 ,在教室这样狭小空间里的阅读教学 ,是无法拓宽语文学习的内容、形式与渠道的 ,只有生活才是语文学习永远取之不竭的源泉。教师只有树立大语文教育观 ,既重视课内 ,又高度重视课前与课后 ,才能打通课内外壁垒 ,为学生学语文、用语文创造机会 ,才能丰富知识 ,提高能力。一、备好课前 ,丰富多彩广开源。对于任何一篇课文的学习 ,学生都不是从零开始 ,也不应从零开始。作者描… 相似文献
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《语文世界(高中版)》2016,(10)
正著名的语言学家吕叔湘在谈到课外阅读的作用时曾经提到过,学习过程中,老师课堂上讲的和课外阅读的比例,大概是三七开吧。事实上,课外阅读的功效远远超过课内阅读的功效。"得法于课内,得益于课外"就是这个道理。因此,老师不应把学生局限在课堂里,而要切实减轻学生的课业负担,引导学生走进课外阅读的缤纷世界。那么,我们应该如何有效地开展课外阅读呢? 相似文献
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张德明 《中学语文(读写新空间)》2023,(12):37-38
有效的修辞教学是锻炼学生语言运用、语言组织能力的主要途径。本文以统编初中语文教材为例，从课内教学、迁移实践、微型写作等不同角度，确定初中阶段语文修辞教学的新思维、新手段，让学生能够在课内阅读、课外学习过程中，通过对比解析、自主感知等不同的方式，掌握不同的修辞手法，并能将其合理地运用于不同的情景之中，以此加强其语言能力和核心素养。 相似文献
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学生探究能力是在课上与课下、校内与校外的合作探究过程中培养出来的。在小学科学教学中,几乎每节课都有探究活动。按照学生探究活动内容与开展时间、地点的不同,可分为课内探究和课外探究,其中课外探究是课内探究的有效延伸和补充。只有把课内探究与课外探究有机结合起来,学生的探究学习才是完整的,也才更有利于促进学生科学素养的形成,但受时间、地点、组织等因素的影响,课外探究难以操作,效果不好。 相似文献
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肖礼鹏 《语数外学习(高中版)》2013,(4):140
作文有课内作文,课外作文之分。仅仅重视课内作文,写作水平难以大幅度提高,只有课内外一起抓,对于不同层次的学生,分别采取不同的辅导方法,教学效果必然会有显著长足的进步。 相似文献
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罗萍 《中国科教创新导刊》2008,(12):108-109
我国数次修改并完善会计法律制度,使中职学生不应仅局限在书本上的学习,更重要的是自主学习能力的培养和终身学习愿望的形成。本文就基础会计课教师在激发学生的学习兴趣,加强学习方法的引导及课内外学习环境的营造方面进行探讨,以培养学生自主学习能力。 相似文献
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王海莉 《新课程改革与实践》2010,(9):51-51
语文教学有着广阔的天地,不应人为地把它囿于区区的四十分钟之内。我们在向课堂要效率的同时,也要把眼光投向语文学习的外延。我们应该沟通课内课外、校内校外,广泛地开展形式多样、生动活泼的语文教学活动。 相似文献
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雷秋山 《中学语文(读写新空间)》1988,(8)
关于如何处理三类不同课文,我想谈几点意见。一、从三类课文的名称来揣摩编者意图教材设立三类不同课文,编者是经过深思熟虑了的。课内讲读课文、课内自读课文、课外自读课文这三类,可以概括为两个大的方面:一是讲读与自读;一是课内与课外。从教学角度讲,编者既是想把教师的“教”与学生的“学”有机结合起来。又是想把学生的课内学习与课外 相似文献
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当前在开展研究性学习的过程中,对诸如“环保”、“住房贷款”等学科以外的社会实践问题的研究多于以学科课程为课题的研究;在研究时间的安排上,认为在课堂教学中开展研究性学习有一定的困难,从而仅作为课外活动来点缀.但是,中学生大多数学习时间是在课内而不是在课外,课堂教学对学生学习方式的影响是主流,因此,我认为研究性学习的课题选题也不应忽视学科课程,不应忽视学生的 相似文献
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一、内外结合:课内课外,相得益彰语文作为基础工具课,与其他学科不同。熟练运用工具的技能训练仅靠课内是不够的。刘国正说:"语文要想学得好,还必须在课堂以外广阔的生活空间里去学习。课内,主要从书本上学习语文的规律和运用的方法:课外,带着课堂上学习所得到生活中去学习语文的实际运用;两者相辅相成,同样重要。只要课内不要课外,或者重视课内忽视课外,语文教学都是不完整的,都是跛 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
在小学语文阅读教学的过程中,教师要抓好课内外阅读的衔接,以生为本,提高课内阅读的实效性,在这个基础上进行群文阅读,引导学生树立大阅读观,同时教师要组织学生进行各种阅读活动,做好课内外阅读衔接。 相似文献
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周会江 《中学生数理化(高中版)》2010,(12):36-36
在化学教学中,学生的课内学习活动有听课、记笔记、思考、观察、实验、讨论、练习和作业、读书自学等.学生是课堂教学中学习活动的主体,组织好学生的课内学习活动,使学生主动和富有成效地学习,是使教学方法取得预期效果、教学过程达到预定目的的关键,也是教师教学组织能 相似文献
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在科学技术日新月异的今天,互联网与信息技术广泛应用于各行各业,近几年,教育部门也在不断改进优化和调整初中信息科技课程教材中不同难易知识点的占比,旨在确保初中生的信息科技学习更具高效性。而在当前数字化教学资源环境下,初中信息科技也不应再局限于单一的课堂教学,而是要适应新时代要求,将有限的信息科技课内学习资源与个性化的数字学习资源、网络优秀媒体资源融合起来,继而使初中信息科技教学事半功倍。 相似文献