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1.
李光艳 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(6)
让学生积极主动地参与课堂教学,使他们在动脑、动口、动手的过程中充分锻炼能力和发展智力,是我们共同追求的目标。在实践中我体会到让学生自己设计题目,能很好地激发他们的热情,使他们自觉主动地参与课堂教学,并能充分发挥他们的想象力,使他们在设想的过程中锻炼思维,同时加深对知识的理解。比如,在讲因式分解的公式法时,针对某一类公式,如完全平方公式,在学生掌握其特征后,就可让学生自己设计一些题,使它能用完全平方公式分解。 相似文献
2.
杨红雁 《六盘水师范高等专科学校学报》2005,17(6):85-86
给学生示范性提出问题,启发学生提出问题、激励学生提出问题、要求学生提出问题,在这样的培养过程中,使他们质疑能力越来越强,提出问题的质量越来越高。 相似文献
3.
王德蓉 《雅安职业技术学院学报》2009,(1)
实行课程改革,使用新教材以来,不少老师都感觉书越来越难教,学生的学习兴趣越来越难激发。在与学生的交流中,我了解到他们认为功课越来越难学,有些老师讲的课越来越难懂。究其原因,教材中存在脱离农村学校实际和远离农村学生的生活实践和心理体验的地方,而我们有的教师也拘泥予教材,没有找到连接教材和学生的桥梁,因此,使学生产生了陌生感,难以激起他们的兴趣,引起他们的心理认同和共鸣。如何解决这种教材内容与学生实际相脱节的问题,进而从根本上激发他们的求知欲呢？实践告诉我们立足本地、本校和学生的实际, 相似文献
4.
分析了学生产生消极态度的成因,并提出了相应的转变方法,虽然学生对体育持消极态度的人不多,但作为一个体育教师应正确地对待他们,并采取有效的方法,促使其转变态度,并使他们能积极投入到体育锻炼中去,增进学生身体健康。 相似文献
5.
改进识谱教学,提高学生独立视唱能力 总被引：1，自引：0，他引：1
吴雪梅 《玉溪师范学院学报》1997,(1)
在中小学音乐教师中,识谱教学是大家关注的热门话题之一。教学《大纲》明确要求:“使学生具有认识简单乐谱的能力”(小学),“使学生具有独立视唱简单乐谱的能力”中学,然而,事实是条件较好的学校也不一定达到这个要求。据有关资料载,就是在非音乐专业的大学生中识谱率也仅占1％。就我而言是重视识谱教学的,我认真地照课本施教,教学时多唱谱,少唱词。但学生学了一两年,还是不能视唱简单的生谱。这究竟是什么缘故呢?带着这个问题,联系音教实际,我深深思索,寻找改进方法。 (一)使学生充分认识识谱的重要性 在学生学习识谱之前要让他们知道,乐谱是记录音乐语言的符号,识谱是解决学习音乐的工具。“识谱是打开音乐大门的钥匙,是通向音乐之宫的阶梯,是进一步学习、深刻理解、亲身体验音乐之美的不可缺少的手段。”让学生充分认识到这些,使他们像语文课上重视识字那样重视识谱。 (二)兴趣的培养(识谱教学的基础) 兴趣是学生学习音乐、学习识谱的重要心理基础,如果学生对音乐感兴趣,他们就会采取积极的态度,在学习过程中,不论遇到什么困难,他们都会去克服。相反,如果学生对音乐不感兴趣,他们肯定会采取消极、敷衍的态度,这时,既使是最美的音乐、最简单的旋律,他们都会拒之于千里之外。由此可见,从某种意 相似文献
6.
英文电影具有将英文字幕、语音、图像等多种信息融于一体的特征。文章以Forrest Gunlp（《阿甘正传》）为例．阐述了将英文电影的赏析应用于大学英语教学中,不仅能够使学生在真实生动的语言环境中提高听说能力;增加他们的词汇积累：降低语言焦虑提高学习兴趣;而且还能使学生更全面直观地了解西方的文化和社会;提高他们的跨文化交际能力以及文学电影鉴赏能力。 相似文献
7.
感知、理解、巩固、运用四步教学法初探 总被引：1，自引：0，他引：1
呼格吉胡 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1998,(2)
教学过程是师生双边活动,教师不应是单纯传授知识的讲解者,应该是学生学习活动的引路人;学生不应是接受知识的被动者,而应成为学习活动的主体。怎样才能做到有利于变学生的被动学习为主动,使他们在学习知识的同时发展能力,本人根据多年的教学经验和学生的认识规律,设置了感知、理解、巩固、运用四步教学法。 这种教学法从实验人手,努力激发学生学习兴趣,培养他们的观察能力,为他们提供广泛的感性认识。教师再适时引导学生应用已有的知识和理论,通过讨论、分析、综合、概括使感性认识上升为理性认识。这样不但使学生主动地学到了文化知识和技能,而且能力也得到了发展。 相似文献
8.
在组织学生进行科学探究时,如果学生对探究结果心知肚明,则学生对探究活动不会有太大兴趣。因此,我在设计本实验探究活动时,注意使学生们一时看不出结果,以激发他们的探究欲望,使学生在探究过程中,既复习了物理的基础知识,又增强了物理学科与数学学科的联系,起到了较好的效果。 相似文献
9.
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。学生对周围世界有着强烈的好奇心和探索欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体。我们要通过科学教育使学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题,全面提高他们的科学素养。 相似文献
10.
根据公关专业的培养目标及危机管理学科的特点,尝试采用案例教学,较好地激发了学生学习的积极性,使学生在互动过程中养成发散性、创新性的思维方式,提高他们在危机管理过程中的协调能力、适应性、灵活性等。 相似文献
11.
郭桂容 《六盘水师范高等专科学校学报》2007,19(3):38-42
中小学数学教育改革呼唤新的学习策略和学习方式,师范生承担着基础教育改革的重任.作为培养中小学数学教师的高等师范院校的数学教育如何与之相适应是一个迫切需要解决的问题. 相似文献
12.
康世刚 《天水师范学院学报》2004,24(5):81-83
随着基础教育课程改革的顺利进行,研究性学习已经成为中小学生学习的学习方式之一。为确保新数学课程改革的顺利进行,在高师数学教学中进行研究性学习是必要的。通过实践可知研究性学习是学生比较喜欢的学习方式,同时研究性学习能够丰富《初等几何研究》的内容,使其通过研究性学习可以加深对初等数学的理解。 相似文献
13.
毛小英 《西安欧亚学院学报》2007,5(2):28-30
针对当前人才市场对大学毕业生整体素质与能力的新要求,结合现代高数的教育目标,着重从教师以身立德、为人师表和利用教材渗透思想道德教育,以及寓思想道德教育于数学教学中时应遵循的原则等方面阐述了在高数课堂中如何让学生"学会做人"、"学会发展"。 相似文献
14.
庞俊梅 《山西师大体育学院学报》2001,16(4):29-30
师范体育教育专业以培养合格的体育教师为目标.教学过程中教师怎样使学生对枯燥的专业课产生浓厚的兴趣,使他们最后能够圆满的完成教学大纲中规定的学习内容和任务.通过查阅文献资料及教学过程中的实践经验,对情感和情绪教育在教学过程中的作用加以讨论.为提高和增强教学能力,提供一些经验. 相似文献
15.
贾克裕 《西安欧亚学院学报》2007,5(1):65-68
经济数学课的教改实践说明,精品课教学法须变传统的"灌输式"为启发式,培养学生的思维能力;变"一言堂"为师生互动,培养学生的学习积极性;变"一锅煮"为因材施教,让不同的学生在数学上得到不同的发展;变传统的传授知识为教书育人、快乐育人、教育学生树立正确的职业观,脚踏实地地走向工作岗位。 相似文献
16.
张振丰 《山西师大体育学院学报》2006,21(2):65-68
运用文献法、访谈讨论等方法,对体育课程资源进行了研究,对课程资源的种类和特性进行了分析,提出了课程资源开发与利用的诸多思路。结果显示:对于提高教学质量和办学水平,转变学生的学习方式,促进学生有个性的全面发展,发挥课程资源应有的教育优势具有显著作用。能体现体育课程的弹性和鲜明的地方特色,为教师创造性地实施新课程提供强有力的资源保障。 相似文献
17.
陈蓓 《贵阳金筑大学学报》2011,(4):63-68
为了加强高等师范院校数学专业学生数学教育研究能力的培养,指导学生毕业论文写作,我们开设了＂数学教育研究与论文写作＂课程,同时构建了与之相辅的网络教学平台,实现了课堂教学的有效延展。立足网络教学平台可视操作的学习界面、图文并茂的教学素材、多样互动的辅助手段、客观动态的实时评价,教师与学生共同完成论文写作的知识准备、操作演练和成果展示等环节,有效地促进了学生科研能力的养成及教师论文指导效率的提高。 相似文献
18.
数学思想方法在数学学习中起着重要作用．但在高等数学教学中,数学思想方法没有引起足够的重视从强化数学思想方法在数学问题解决中的作用、运用数学思想方法形成学生良好的认知结构、将数学思想方法作为鉴赏数学美的重要途径、重视类比法以外的其他思想方法的运用四个方面论述如何强化数学思想方法的作用． 相似文献
19.
梅建青 《南京特教学院学报》2006,(4)
一般情况下,聋校数学学科中的研究性学习指的是作为学习方式的研究性学习。在数学课堂教学中,只要是在老师的指导下,学生对某一专题进行自主研究,学生自主获得知识,或修正知识结构,提高能力的学习,都是研究性学习。学生在学习新知、修正知识结构、综合实践活动中都可以开展研究性学习。 相似文献
20.
尹斌 《安徽职业技术学院学报》2007,6(4):71-73
当前高职院校的高等数学教学强调把信息技术和高等数学课程相结合,利用多媒体课件图文并茂、声像俱佳、动静相兼的强大功能进行教学,能在一定程度上增强学生的学习能力和兴趣。文章对多媒体课件辅助高等数学教学进行了有益的探讨,并提出了相应的观点和建议。 相似文献