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1.
邱亚辉 《试题与研究：高中理科综合》2021,(29)
教育信息化 2.0时代的来临意味着教育信息化建设进入新时期,在新时代教育体制不断深化改革的背景下,初中信息技术作为中考考试科目之一。笔者作为一名信息技术教师,结合教育信息化 2.0相关要求及自己多年信息技术教学经验,谈谈如何在教育信息化2.0时代,提升学生信息技术的应试能力和应用能力。 相似文献
2.
郭琴 《中华活页文选(教师版)》2024,(3):136-138
近几年来,随着时代的不断发展,我国的教育事业实现了全面改革,尤其是在信息技术的全面应用下,教育信息化逐渐从1.0升级到2.0,全面推动了我国教育的数字化、信息化发展。在初中教学中,历史是一门重要的学科,历史教师应当遵循与时俱进的原则,积极创新教学理念,将信息化技术应用到教学之中,为学生打造多样化的教学活动,让学生学习到更多课堂之外的历史知识,从而提高学生的学习兴趣,促进学生历史素养的形成。这对于教师而言,有着一定的要求。因此,本文着重分析“信息化2.0”背景下初中历史的信息化教学,阐述初中历史信息化教学的价值,分析当前初中历史教学存在的主要问题,并结合实际情况,提出了有效的教学策略。 相似文献
3.
教育信息化是指将教育与信息技术进行融合,教师结合具体的教学内容在课堂中运用信息技术,以此促进提升课堂教学效率。在如今强调培养学生核心素养的背景下,需要教师能在学科教学中有效运用信息技术,以此提升课堂教学质量及效果。基于此,本文立足初中物理实验教学,提出了运用信息技术开展初中物理实验教学的优势与具体策略,以期为相关研究者提供可行性参考。 相似文献
4.
数学学科是初中教育阶段的重点学科之一。教师能否有效教学对学生未来的成长及发展将产生极大的影响。在教育信息化持续推进的背景下,信息技术已经成为教师课堂教学中的重要辅助工具。在初中数学课程教学中,大部分教师尝试将课程教学与信息技术相结合的方式促进提升数学教学效果。因此,如何在数学课堂教学中有效运用信息技术成为数学教师必须深入研究的重要课题。基于此,本文分析了初中数学课堂与信息技术深度整合的意义,并提出了初中数学课堂与信息技术深度整合的有效策略,以期为相关研究者提供借鉴。 相似文献
5.
信息技术背景下,初中生物学教学体现与以往传统教学截然不同的教学需求,很多教师开始将任务驱动教学法引入初中生物学教学中,以便使学生成为初中生物学课堂学习的主体。本文分析了信息技术背景下任务驱动教学法在初中生物学教学中的应用,从任务驱动教学法在初中生物学教学中的价值角度入手,介绍了这一新型教学方法的融合性应用策略,以期为相关研究者提供参考。 相似文献
6.
在"教育信息化2.0"的背景下,教育教学的理念和方式都发生了根本变化,也对教师的信息素养及教学能力有了新的要求.文章通过分析"教育信息化2.0"视域下教师角色的变化,提出了信息技术教师的角色重塑,并对教育信息化2.0时代信息技术教师角色的实现途径进行了探讨. 相似文献
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<正>教育信息化是现阶段初中物理教学革新的一个重要方向,教师要认识到信息技术工具的价值,从其实际功能出发展开深入探究。教育信息化背景下,初中物理教师可以从资源开发、自学辅助、展示优化、虚拟实验四方面进行研究,打造更具针对性的教学课堂。为做好四方面教学优化工作,教师要落实与信息技术2.0相关文件的要求,探寻深度开发信息技术工具功能的办法,并对教学实施针对性优化的有效方法。本文结合初中物理教学,对教育信息化赋能初中物理教学革新的方法及路径展开探究。一、借助网络检索,开发优质资源 相似文献
8.
在"教育信息化2.0"的背景下,教育教学的理念和方式都发生了根本变化,也对教师的信息素养及教学能力有了新的要求.文章通过分析"教育信息化2.0"视域下教师角色的变化,提出了信息技术教师的角色重塑,并对教育信息化2.0时代信息技术教师角色的实现途径进行了探讨. 相似文献
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随着信息技术的快速发展,它在教育领域的应用已经成为一种必然趋势。信息技术可为教师和学生提供更丰富的资源和工具,营造多样的教学环境,提升教学效果。初中生物学教学可通过信息技术赋能,提高学习效率和教育质量。然而,在初中生物学教学中应用信息技术仍存在一些问题,如教师和学生的信息技术能力参差不齐、学校设备和软件滞后等。因此,有必要提出相应的策略以提升初中生物学教学的效果。本文旨在探讨信息技术如何赋能初中生物学教学,并提出相关的策略。通过介绍信息技术在教育中的应用背景,探讨了信息技术对初中生物学教学的具体作用,提出了初中生物学教学的策略,并展望了未来研究的方向,仅供参考。 相似文献
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随着时代的发展,教育理念和方式也在不断转变。信息技术背景下初中生物学精准教学教育效果突出,使虚拟世界变得真实可见,使抽象概念变得具体形象,促使学生在充满乐趣的环境中获取知识。通过充分利用现代教育资源,并融入信息技术,能够改善初中生物学的教学质量。本文在信息技术下针对初中生物学精准教学展开分析和探讨,以期为相关研究者提供借鉴。 相似文献
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<正>在我国教育改革越发深入的同时,数字化学习资源在当前的初中信息技术教学中的作用也越发显著。合理开发及运用好数字化学习资源,不但能推动初中信息技术教学工作的有效开展,也能对学生的信息技术知识学习产生显著的推动作用。可见,十分有必要在初中信息技术教学中应用数字化学习资源。在新课程标准不断深入的背景下,初中信息技术教师务必要及时转变自身的教育理念,创新自身的教育模式,在最大限度上满足学生在学习信息技术知识时的各项需求, 相似文献
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<正>在信息化背景下,老师可以充分利用各种信息技术手段,使初中数学教学范围不断扩大,并有效活跃课堂学习气氛,提高学生的学习积极性,同时,利用信息技术,教师还可以将原本抽象的数学内容变得更生动形象,从而使学生的学习质量得到显著提高。信息化背景下,初中数学老师可以利用以下策略进行教学。1.利用信息技术为学生创设更生动的教学情境。在初中数学教学过程中应用信息技术,可以打破传统时间和空间对数学教学的限制,将原本抽象的知识变得更形象, 相似文献
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随着信息技术的迅速发展,教育信息化已经成为推动教育现代化的重要手段。在教育信息化的背景下,初中信息技术课程的教学也需要与信息技术深度融合,以培养学生的核心素养。本文通过解析新时代初中信息技术核心素养的具体内涵,从教学理念更新、教学基础设施建设、教学内容及方式优化以及教学实践几个方面探讨初中信息技术课程教育信息化与教学深度融合的路径。 相似文献
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互联网技术的快速发展给当前初中教育带来了巨大的变化,运用互联网资源可以帮助教师更加高效地传授知识,对提升学生的信息实践能力有极大推动作用。初中信息技术课程属于一门实践性课程,互联网+背景下的在线教学,充分发挥了网络资源优势,可以让学生在掌握基础知识的同时深入激发创新意识。本文从“互联网+”背景下初中信息技术在线教学特点出发,探讨初中信息技术在线教学的策略。 相似文献
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文章首先阐述了信息技术2.0实施背景,然后分析了信息技术与学科融合的发展,最后论述了信息技术2.0背景下信息技术教师的角色定位和重塑,包括信息技术教师是信息技术2.0管理、培训团队的骨干力量;信息技术教师是信息技术2.0的学习者;信息技术教师是信息化教学创新的先行者;等等。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
在新课程教育改革背景下,对初中信息技术教学提出了较高的要求。教师在教学的时候要实行优质教学课堂,提升学生的信息素养。同时,教师在关注学生学习成绩的时候,也要对学生的学习进行合理评价。通过多元评价教学形式,让学生在学习的过程中找到准确的定位。学生在接受教师针对性教学的情况下,能够掌握更多的信息技术知识。教师引领学生充分运用信息技术知识,让学生朝着更好的方向发展。基于此,分析了多元评价在初中信息技术课堂教学中的具体运用策略。 相似文献
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信息化教学是在信息化背景下,采用现代信息技术,使一切信息技术为教师、学生和教学过程服务。由于过分依赖信息技术,信息化教学中出现了重技术应用,轻知识传授、重教师技能,轻学生实践、重表现形式,轻实际效果等人文关怀迷失的现象。为此,信息化教学中人文关怀的回归应坚持以学生为本,在备课与授课环节注重技术应用与知识传授、教师发展与学生成长、表现形式与实际效果相结合。 相似文献