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1.
齐娟 《中华活页文选(教师版)》2023,(14):67-69
项目化学习能够激发学生兴趣，调动学生的学习积极性，促使学生自主参与学习，且展开探究实践，提升自身的能力。因此在新《课标》理念下，小学语文教师需要将项目化学习法应用到教学中，并且围绕着学生核心素养的培养，探究具体方法与策略，从而为后续教学工作提供参考依据。本文主要针对新《课标》理念下“语文+”项目化学习培育小学生核心素养的策略展开了研究。 相似文献
2.
介绍项目化学习的概念。阐述高中英语阅读教学中项目化学习的意义。结合教学实例,探索高中英语阅读教学中项目化学习的应用策略,即基于教学要点和学情,确定项目主题;基于项目化学习规划,搭建学习“支架”;创设项目化教学情境,发掘学生兴趣;让学生积极互动,提升学习的深度;制订项目评价标准,创新评价方式。 相似文献
3.
程久银 《试题与研究：高中理科综合》2021,(4)
分层教学法在高中政治教学中得到了运用,提升了学生学习政治学科的兴趣。在“互联网+”条件下,高中政治分层教学将呈现出新的面貌。本文以“互联网+”为背景,探讨了高中政治分层教学策略。首先分析了高中政治教学中存在的不足之处,之后从建设政治学科网络综合平台、将互联网资源引入教学活动中、建立互联网条件下的互助合作学习模式等角度探讨了“互联网+”背景下高中政治分层教学的有效策略。 相似文献
4.
李大泳 《中华活页文选(教师版)》2024,(3):139-141
随着教育改革的深入推进,历史学科核心素养逐渐成为新课程改革的重点。在此背景下,项目化学习作为一种新型学习方式,因其符合课程改革对历史学科核心素养培养的要求而备受关注。但在实际教学中,教师对项目化学习的理解尚存在偏差,导致项目化学习在实践过程中出现了一些问题。“项目化学习”的教学理念,强调学生通过项目来开展对历史的学习,并在项目中学习、实践、运用,最终形成解决问题的能力。这一教学理念与部编版初中历史教材相契合。为了让学生更好地理解和运用所学知识,培养学生的核心素养,本文以部编版初中历史教材中的内容为例,探究初中历史项目化学习的实践路径。 相似文献
5.
“互联网+”的广泛应用为教育事业的改革和发展提供了一个新的平台,将其利用到农村中学教学中能够有效提高教学的质量,同时也能够有效培养学生的核心素养。“互联网+”高效、便捷的特点能够不断丰富高中数学课堂的内容,将相应的知识点更加形象地为学生展现出来,让学生能够通过更具体的学习过程,进一步加强对基础知识点的理解和掌握,提升学生学习的自信心,培养学生的思维品质和综合能力。 相似文献
6.
项目化教学是一种生活教学,是一种实践教学,是一种综合教学。实施项目化教学,要求教师在引导学生选择项目、分配成员、优化评价的同时要循序渐进、以人为本、着眼素养。在“双减”背景下的初中物理项目化教学中,教师要优化学生的项目化学习内容,丰富学生的项目化学习方式,提升学生的项目化学习质量。初中物理项目化教学能让学生的物理学习真正、深度、持续地发生。 相似文献
7.
李春青 《郧阳师范高等专科学校学报》2013,33(2):125-128
项目化实践教学是用项目引领教师的教学和学生的学习的活动,以项目为载体,融理论学习和能力培养于一体,讲学做结合,强调学生自主学习,让学生“学有所用”。项目化实践教学强化了高职教育的应用特色,调动了学生学习积极性,是高职实践教学改革的积极探索。 相似文献
8.
<正>“互联网+”凭借丰富的教学资源为教育改革提供了助力,通过“互联网+”优化初中英语习作教学,不仅能够激发学生学习兴趣,还能引导学生自主展开学习活动,对提升教学质量有着重要意义。基于此,本文以“互联网+”时代背景解读为依据,分析“互联网+”背景下初中英语习作教学启示,整合多元化的教学策略完善课堂活动,合理利用“互联网+”技术进行实践创新,助力学生素养与能力的发展。一、“互联网+”时代背景解读 相似文献
9.
新课程标准中明确提出“以学生的终身发展为本”的理念,可见让学生学会自觉地学习是十分重要的．而要想让学生主动地参与到学习中去,关键在于激发学生的学习兴趣,让学生学有动力,这样才能有效地培养学生的自主探究能力．数学课堂上激发学生学习兴趣、培养学生的自主探究能力的方法有很多．下面就数学教学中如何运用“一题多变”来激发学生学习兴趣、培养学生自主探究能力方面谈一下自己的做法： 相似文献
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在“互联网+”背景下信息高度发达的时代,积极开展“激光原理与技术”“神奇的激光世界”“激光技术及应用“”Principle and application of lasers”等系列课程的教学改革,不断探索在激光系列课程教学环节中培养学生创新能力和深入思考理解问题和分析问题的能力;增加学生与教师进行专题的研讨,解决了激发“互联网+”时代学生的学习兴趣问题;达到了学生创新意识和创新能力的培养与提升的目的:以学生之间讨论、合作等方式全方位培养与提升学生的能力;课堂气氛活跃,学生参与教学活动积极踊跃,且学生反映教学效果好。 相似文献
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“双减”持续深入实施后,针对当前小学数学教学中存在学生主动学习缺失的问题,比如教材本身的编排体系、教师对课本依赖较强、学生主动学习意识非常薄弱等。亟待一线教师进行课堂教学优化与改革,打造高效课堂。小学数学项目化学习基于课程标准,以课堂教学为载体,提炼教学内容,设计并实践有价值的学习任务,从而提高学生的学习能力。因此项目化学习的引入有助于让学生积极主动地参与到学习中,提升学生的数学核心素养。文章分析了数学课堂教学中学生主动学习能力缺失的表现及原因,并将项目化学习应用到课堂教学中,以培养学生主动学习的能力。 相似文献
12.
孟翠琳 《数学学习与研究(教研版)》2023,(1):101-103
在小学数学课堂中开展项目化学习不仅能进一步提升学生的学习能力，促进他们的全面发展，还能尽可能地发掘每个学生的潜能，让他们展示主人翁的学习态势．要在课堂中落实项目化学习，首先，教师要与学生一起明确学习目标，要让他们的思维集中到具体的目标上；其次，教师依据学生的思维特点设置出相应的教学方法、教学内容等；最后，教师优化教学环节，引发学生兴趣，促使他们深入到学习中，一步步开展实践活动．在项目化学习实施的过程中，教师只要落实“提出问题”“规划方案”“解决问题”“反思评价”这四个基点，就能发挥其作为学习方式的提升效能． 相似文献
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随着信息技术的发展,“互联网+”已经广泛应用于教育领域,成为激发学生学习兴趣、提升教学效率的重要辅助教学手段。文章分析“互联网+”在学校教育中运用的优势,探讨提升“互联网+”运用效率的策略:拓展课程资源库、强化学校教育信息化建设、运用“互联网+”的教育数据进行教学创新。 相似文献
14.
刘凤玲 《中小学信息技术教育》2024,(4):88-89
近年来,“互联网+”与中国传统文化结合的教育新形式,极大程度上提高了书法教学的效率,有助于激发青少年学习优秀传统文化的兴趣和热情,培养学生书法文化素养。深圳市宝安区下十围小学作为宝安区书法示范校,2021年挂牌广东省书法特色创作与实践基地。在书法的启蒙教育中,学校借助信息化书法教学设备,培养学生自然书写的同时,展现出具有“儿童趣味”的篆书、隶书的拙朴和率真风格。 相似文献
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为了提高高职数学教学效率和教学质量,文章首先分析了高职学生数学学习兴趣不高的原因,然后提出了“互联网+”背景下优化数学教学模式的着眼点,最后论述了“互联网+”背景下高职学生数学学习兴趣的提高策略。 相似文献
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<正>在现代教育中，教育者逐渐意识到了项目化学习的重要性。这种学习方式能够让学生更加深入地了解知识点，提高他们的综合素质和实践能力。在初中数学教学中，项目化学习同样可以发挥巨大的作用，提高学生的学习兴趣和学习效果。本文以测量高度为例，介绍项目化学习在初中数学教学中的实践，分析其应用价值，并结合初中数学测量高度教学，提出相应的建议，为初中数学项目化教学的优化实施提供参考。 相似文献
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采用问卷、访谈及实践观察等方法,本研究以兰州职业技术学院旅游管理班为研究对象开展了项目化教学设计,将英语教学过程与职场场景相融合,让学生在完成项目的过程中激发英语学习的兴趣和动力,培养学生的各项英语技能、职业技能与素质,以达到教学目标,旨在说明项目化教学模式有利于提高学生的学习积极性和自主性、有助于提高高职公共英语的教学效果。 相似文献
18.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
在教学过程中,培养学生的学习兴趣对于教师教学效率的提高具有极大的帮助。目前,素质教育的理念影响着越来越多的教师和家长的教育观,而要真正地落实素质教育的理念,关键的一点就在于培养学生的学习兴趣,让学生对自己所学的每一门学科都有极大的热情。然而,尽管教师的观念已经在逐步转变,但是在真正的教学中如何培养学生的学习兴趣,却依然是许多教师面临的一个大难题。以小学美术教学为例,分析学生学习兴趣的培养方法,旨在为教师的教学提供一定的帮助。 相似文献
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“互联网+教育”是教育信息化发展的方向和动力,将对教育产生深远的影响。文章在“互联网+教育”的背景下,针对智能交通课程实际教学过程中存在的问题,从基于翻转课堂的教学模式、以学生为中心的教学过程、以开放实验为特点的实验环节等方面,探讨课程教学改革的方法和措施,建设符合“互联网+教育”要求的专业课程,适应智能交通人才培养需要。实践证明,文章的方法有利于发挥学生的学习主动性,提高学生的学习兴趣,最终改善课程教学效果。 相似文献
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项目化教学已被广泛应用于高职院校课程教学,它要求不同的课程要建立具有自身专业特点的课程项目化教学体系。项目化教学使学生把知识与技能学习相融合,激发学生的学习兴趣,提升学生的职业能力水平。对于办公自动化课程项目化教学,要将企业办公人员工作过程引入到办公自动化课程教学过程中,以培养学生实践能力为重点,从建立课程教学目标、设计教学项目、创设学习环境等多方面着手,构建办公自动化课程项目化教学体系。 相似文献