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学文 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1986,(3)
前不久,我校政教系哲学专业六名研究生通过毕业答辩和学位答辩,都以优异成绩正式毕业,并先后获得硕士学位。这是我校建校以来培养的首届哲学专业硕士研究生,也是内蒙古自治区高等院校中培养的首批哲学专业硕士研究生。 相似文献
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黄熹 《佳木斯教育学院学报》2012,(5):294-294
与中国哲学专业自身的理念和特点一致,中国哲学专业研究生培养目标应有三个主要的方面,一是培养具有独立人格和自由精神的个体,二是培养具有社会责任感和担当意识的学者,三是培养能创造性诠释和推动中国哲学发展的人才,这些是现今一般中国哲学专业研究生培养中所缺少但却极为重要的目标。 相似文献
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一九八三年,我校政教系以新思副教授为主,组成一个研究生指导小组,招收了六名哲学专业攻读硕士学位的研究生。经三年的学习和研究,如今以优异成绩正式毕业,并全部获得硕士学位。这是我校建校以来培养的首届哲学专业研究生,也是内蒙古自治区培养的首批哲学 相似文献
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我国当前的科技哲学教育主要面向硕士研究生群体.其中,"自然辩证法"的教学传统以思想政治教育为导向;作为哲学二级学科的"科学技术哲学"通常面向从事哲学研究的硕博研究生而非一线的科技工作者.这两条教育路线对于学生科技创新思维的培育作用相对有限.地方理工类院校是培养我国未来科技工作者的主力军,开设面向理工专业本科生的科技哲学相关课程,将其纳入通识教育课程体系,全面提高学生的科学史与科技哲学综合素养,对于我国未来科技工作者创新思维能力的培养具有长远的促进作用. 相似文献
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近年来,针对传统的研究生培养过程中存在的种种弊端,人们从理论和实践上对研究生教学形式进行了多方面的改革,以充分体现研究生的身心发展特征,更好地实现研究生培养目标.例如,有的导师在上研究生专业课时,或者采取教师主讲,研究生提问,大家共同讨论;或者采取由教师指示参考书目,研究生自行阅读并提出读书报告的形式进行教学,等等.作为一种尝试,从1989年开始,华中理工大学科技哲学专业科技编辑方向的研究生培养在教 相似文献
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《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,(4):F0003-F0003
自2003年青海师范大学法商学院设立攻读硕士研究生中国哲学专业以来,已经连续8年招收全日制硕士研究生,基本形成中国传统文化与现代化研究方向、中国古代哲学与行政管理研究方向、中国古代宗教哲学与社会文化发展为主干的校为成熟的专业系和培养机制, 相似文献
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李丽丹 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(11)
研究生教育是我国人才培养的最高层次,其水平的高低决定了人才培养的质量.研究生不仅应在学术水平和专业素质方面具有较深的造诣,还应该具有高尚的理想、情操、修养,对祖国和人民忠诚,对专业和事业热爱.我国研究生招生规模扩大后,研究生的教育和培养面临了很多新的问题,尤其在研究生思想政治教育工作方面没有得到充分重视,加强研究生思想政治教育工作,是提高研究生综合素质、培养创新型人才的必要途径. 相似文献
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孙富强 《学位与研究生教育》2011,(10):1-7
提出我国50年代初建立的以专业为核心的“学校—系—专业—教研组”组织架构,比较适合学术型硕士、博士研究生的培养.专业学位学科基础的跨学科、开放性的特点,决定了专业学位研究生培养工作有多个主体参与培养,培养资源由多个主体分散掌握.现有以二级学科为基础构建的学科组织结构不适应专业学位研究生的培养.提出应通过组建专业学院、建立学院层面专业学位研究生教育的组织主体、搭建独立于学院的专业学位研究生教育平台、建立开放运行机制等措施,构建适应专业学位研究生教育的学科基础的组织主体,促进专业学位研究生教育持续健康发展. 相似文献
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培养哲学社会科学研究生创新能力,有利于我国综合国力的提升,有利于繁荣与发展我国哲学社会科学,有利于促进研究生综合素质全面提升。目前哲学社会科学研究生创新能力培养存在社会认知偏见导致哲学社会科学研究生缺乏创新动力,培养机制单一导致哲学社会科学研究生缺乏创新活力,自身发展不全面导致哲学社会科学研究生缺乏创新素养等问题。应明确培养目标,增强哲学社会科学研究生学术使命感,改革研究生培养模式,激发研究生创新活力,加强自身能力全面发展,不断提高创新素养,提高哲学社会科学研究生创新能力培养的实效。 相似文献
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本文以“世界大学排名——2007官方权威”前50名中的10所大学为研究对象,对这些学校的科学哲学专业从学科特点、课程体系和培养模式等方面进行分析后认为,这些学校的科学哲学专业注重原创性研究,以学科、学生、社会为中心采用形式多样的研究生培养模式。这些对我国科学哲学专业将有重要启示。 相似文献
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美国研究生跨学科培养模式的本质特征探析——基于后现代哲学思想的解读 总被引：3，自引：2，他引：3
以后现代哲学为思想基础,对美国研究生跨学科培养模式的合理性依据、知识状态和思维特点等进行了深层次剖析,从而在哲学层面上揭示了美国研究生跨学科培养模式的本质特征. 相似文献
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比较优势理论是探讨教育博士专业学位研究生教育定位与发展的一个视角。理论与实践紧密结合是其理念基础。其比较优势需要通过特别的培养方案来实现。牢固树立专业博士学位研究生教育理念,坚守专业博士学位品质,培育专业精神和专业伦理,创新培养体制和办学体制,突出专业学位研究生教育的特色,是强化教育博士专业学位研究生教育比较优势的策略。 相似文献
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专业学位研究生教育是培养高层次应用型人才的有效途径,是当前研究生教育改革发展的重要领域.但由于专业学位研究生教育在我国起步较晚,发展时间较短,人们对专业学位研究生培养模式认识不够,造成现实中对其有一定的歧视或误解.该文介绍了专业学位研究生教育的历史和特征,试图通过对专业学位与学术学位研究生培养模式的特性进行比较和分析专业硕士培养中存在的问题,以提出最优的专业学位研究生教育培养模式,以期能为专业学位研究生培养模式的实践提供理论借鉴. 相似文献
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《学位与研究生教育》1989,(6):75-78
(总期)页(23)‘1(27)21(23)4期号11(23)1了(23)ZD(23)22门三J.压j.二(23)8(24)11(23)11J恤自O‘.二J.工(24)1积极推动财经、政法学科应用类硕士生的培养工作吴木厦各抒己见集思广益共商培养改革方案 —文科五专业应用类硕士生 培养方案专家研讨会综述严文研究生教育要适应经济建设和社会发展的需要梅炽进一步提高认识把研究生教育科学研究工作推向前进刘晖发展理论思维重视哲学教学 —哲学两专业博士、硕士学位 授予质量检查与评价专家小 组座谈发言摘要本刊记者研究生教育改革管见路雨祥等统一认识加强领导认真做好第四批学位授权审核工… 相似文献
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文章实证分析了当前我国比较教育学专业硕士研究生的能力培养现状,及其与学术界、劳动力市场以及学生个人需求之间的匹配程度与差距.研究发现,当前我国比较教育学专业硕士研究生的通用能力和专业能力的成就水平整体偏低,且以通用能力尤甚,而专业能力中又以跨学科能力和具有实践导向的专业能力相对薄弱. 相似文献
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中美在有关硕士研究生的招生制度、培养目标、学制、培养模式、质量管理等方面既存在着共同点,也存在很多不同点.借鉴国外先进经验,进一步推动我国硕士研究生教育,应实行"资格考试+综合测试+专业复试"相结合的招生制度,加强专业硕士教育,逐步构建以专业硕士教育为主体的新格局;改革"课程学习+论文写作"的单一培养模式,实行专业式、协作式、教学式等多种培养模式并存;强化质量管理意识,从招生录取、人才培养到毕业证书和学位证书的发放,严格把关,积极鼓励社会力量参与研究生教育质量的监督与评估,建立"多维立体"的研究生教育质量保障机制. 相似文献
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