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语音是掌握语言知识和获得言语技能的基础,学习语言必先着眼于语音学习。打好语音基础,有利于词汇学习,有利于听说技能的获得和提高,有利于正确表达思想、阐述观点,有利于更高层次英语的学习。文章针对学生的语音实际情况,全面客观地分析学生的语音现状和具体困难,探究语音教学实践中如何改变"费时低效"和"哑巴英语"的问题。 相似文献
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刘丹 《成都教育学院学报》2012,(8)
语音是掌握语言知识和获得言语技能的基础,学习语言必先着眼于语音学习。打好语音基础,有利于词汇学习,有利于听说技能的获得和提高,有利于正确表达思想、阐述观点,有利于更高层次英语的学习。文章针对学生的语音实际情况,全面客观地分析学生的语音现状和具体困难,探究语音教学实践中如何改变"费时低效"和"哑巴英语"的问题。 相似文献
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语音是语言存在的物质基础,是掌握语言知识和获得言语技能的基础,所以学习语言必须先从语音开始。初中英语教学是学生语音学习的入门阶段,从初一一开始就应该要求学生掌握一定的语音知识和读音技巧,培养学生良好的拼读能力,为进一步发展学生的自学能力和 相似文献
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语音是语言的三大要素之一,是掌握语言知识和获得言语技能的基础。语音教学是培养学生正确的语音语调的教学活动,贯穿于教学活动的全过程。掌握好语音不但能发展学生听、说、读、写等各项技能,也有利于他们正确地表达思想。因此,作为教师要根据小学生的特点和的认知能力,采用适当的教学方法,激发并保持他们对英语语音学习的热情。 相似文献
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关薇 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2010,(6):155-156
语音是语言学习的重要环节,是语言学习的起点与基石,也是掌握语言知识和获得言语能力的基础。不少院校英语专业只注重学生的过级能力,常忽视学生的语音能力,忽视语音对口语、听力、阅读等各项语言技能发展的影响,而学生又忙于过级、考试,对语音无暇顾及。本文从语音教学存在的主要问题和主要教学手段等几个方面探讨了语音教学模式,并针对存在的问题,提出了新的教学策略。 相似文献
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语音是语言的物质外壳,是掌握语言知识和获得言语技能的基础,所以学习语言必先从语音开始。正因为如此,现行中学英语教材把语音教学安排在英语学习的起始阶段——初一年级,其目的就是要使学生掌握良好的语音语调,具备单词拼读能力,从而为进一步学习和发展学生的预习能力、自学能力及初步运用英语交流的能力打下基础。然而,目前实际的中学英语语音教学的效果与目的相距甚远。一、存在的问题中学语音教学主要存在以下几方面的问题。1.现行中学英语教材语音教学内容的安排分散且学程长,不利于拼读能力的培养,不能满足学生学习的 相似文献
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语音是掌握语言知识和获得言语技能的基础,所以学习语言必先从语音开始。正因如此,现行中学英语教材把语音教学安排在英语学习的起始阶段——初一年级,其目的就是使学生掌握良好语音语调,具有单词拼读能力,为学生进一步学习和发展学生的预习能力、自学能力及初步运用英语真实交流的能力打下基础。然而,目前实际的中学英语语音教学效果与目的相距甚远。 相似文献
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陈文娟 《语数外学习(高中版)》2012,(12):91-91
语音是语言的物质外壳,是掌握语言知识和获得言语技能的基础,所以学习语言必先从语音开始。所以,我们初中英语教师必须重视语音教学。本文着重探讨了初中英语语音教学中的问题及相应对策。 相似文献
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中职学生常见的英语语音问题及纠音对策 总被引：1，自引：0，他引：1
准确的语音是学生牢记单词、掌握语言知识和获得言语技能的基础，因此要学好一种语言必先从语音开始。本文着重讨论了中职学生发音的错误及原因，提出了相应的纠音对策。 相似文献
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语音是英语语言教学的基础,也是英语学习的重中之重。教师必须从一开始就抓好学生的英语语音学习,一步一步地培养学生学习英语的兴趣,从而提高学生学习英语的能力,增强学生学习英语的自信心,使学生说一口流利的漂亮的地道的英语。中学阶段是学生对语音最敏感的时期,正是解决语音问题的好时机。语音教学的好坏与英语教学的成败息息相关。目前,在普遍重视听说读写言语实践能力培养的形势下,重视与加强并大胆创新入门阶段的语音教学势在必行。教师要持续不断地使自身的教学素养得到提高,同时积极主动地对教学进行研究,要创新性地使用教材,从而真正地使语音教学中费时低效的状况得到改变。 相似文献
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田华 《河北北方学院学报(社会科学版)》1997,(2)
语音课是师专英语专业的重要基础课。通过对教学内容及方法的研究,探索出一条语音教学的新路子。建立语音卡片,感受语言的音律美,培养学生兴趣和技能,师生密切配合及培养学生综合技能等,使学生技能全面提高,语音教学收到了良好效果。 相似文献
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语音是掌握语言知识和获得言语技能的基础,它在初学一门外语的时候显得尤为重要。对于初中学生而言,掌握良好语音语调,具有单词拼读能力,为进一步发展学生的预习能力、自学能力、及初步运用英语真实交流的能力可以打下坚实的基础。然而,目前实际的中学英语语音教学存在着许多问题,与需要达到的教学效果相距甚远。那如何改善这种情况呢？我从发现的问题中谈谈自己的解决办法。 相似文献
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现代汉语语音教学理论与实践脱节,偏重基础理论和基础知识,忽视技能训练;学生对语音课缺乏学习热情,语音课收效甚微.对此,本文提出了改进措施与方法,以提高语音教学效果,有效完成语音教学任务,达到教学目的. 相似文献
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语音是语言最基本的要素,是学习英语的基础,但目前我国高职学生的英语语音知识相对薄弱,错误较多,导致学生的语言综合技能得不到充分发展。因此,高职院校英语语音教学不客忽视,本文通过对高职英语语音教学目标的阐释。分析了高职语音教学现状,从而找出对策,提出高职英语语音教学改革的几点建议。 相似文献
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如何培养高职语文教育专业学生,学会普通话语音知识、形成拼音教学技能,成为小学语文教学岗位的合格的一线老师,教者摸索多年,现形成一套"高职语音导学教学模式",以供探讨。一.构建高职语音导学课堂教学模式的理论依据构建高职语音导学课堂教学模式是实现理论与实践的有机结合,学做 相似文献
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张学忠 《唐山师范学院学报》1996,(1)
语言学习离不开语音,本文从语音教学的重要性出发,对于提高师专英语语音教学水平从教师水平、学生技能、语音训练及消除方言干扰等多角度进行了详细论述;又根据英语、美语的不同特点阐明了师专英语语音教学的规范,并对在我国英语语音教学中英语还是美语为主的可能性问题进行了讨论。 相似文献
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大学英语语音教学新探 总被引：2，自引：0，他引：2
语音教学是外语教学的基础,语音学习影响其它语言项目的学习,良好的语音基础有助于听说读写等语言技能的形成。文章在分析语音教学的重要性的基础上,重点论述了注重学生的情感因素、运用合作学习机制、以及把语音教学和语言交际能力的培养结合起来等语音教学策略。 相似文献