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《南昌教育学院学报》2018,(2):1-3
在幼儿绘本教学活动中,教师过分重视预设目标的达成,对幼儿现实需要敏感性低,教师自身缺乏融入绘本意识,都是以自我为中心引领教学。师幼互动具有明显的非对称性,有较强的负向性情感特征。因此,幼儿教师在绘本教学中应做到关注幼儿现实需要,有效化解与幼儿现实需要生成的冲突,建构和谐、民主、平等、对话的师幼关系,进行多元化互动;教师应进行正确的自身角色定位,做幼儿爱上阅读的"引路人"。 相似文献
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绘本是二十一世纪最适合幼儿阅读的图画书,是早期阅读的重要材料,对幼儿的发展有重要的意义。然而,绘本教学在我国的开展时间较短,教师的专业知识缺乏,许多教师在绘本教学的实践中存在着困惑和误区,这在一定程度上造成了绘本教学价值的缺失。针对幼儿园绘本教学中教师角色错位,分析存在原因有三个方面：一是教师自身因素的限制;二是幼儿园的管理体制不合理;三是家长对幼儿期望不当。因此,本研究从绘本内容的选择、教学的目标、教学的实施和教学的反思四个方面,对幼儿园绘本教学中教师的角色进行重新定位。 相似文献
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近年来，幼儿教育领域刮起了绘本阅读教学的热潮，这在一定程度上改变了幼儿的学习方式。绘本是开展幼儿教学活动的重要载体，能够发展幼儿思维、激发幼儿情感、促进幼儿社会性发展。在进行绘本阅读教学时，教师要重新加工绘本内容，调动幼儿已有的认知经验，引导幼儿深度学习，发展幼儿的思维能力。在此背景下，教师应当将多媒体信息技术应用在绘本阅读教学中，将图、文、声、像结合在一起，把纸质书本转变为动态化的书本，让绘本内容“活”起来，这样才能吸引更多幼儿参与到绘本阅读活动中完成深度学习。 相似文献
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绘本作为幼儿学习与发展的媒介，在早期阅读及幼儿园教学中的重要性逐渐增强。绘本的利用对幼儿的认知、情绪情感及想象力的发展具有重要意义，同时对绘本的选择与利用也体现了教师的儿童观。文章通过分析经典绘本的创作方式，发现提高幼儿认知、培养幼儿积极情绪情感、发展幼儿想象力与创造力的价值追求。再通过对绘本主题、内容、色彩等方面的分析，结合幼儿自身的发展特点，提出相应的实现路径以实现价值追求，为今后的绘本创作提供思路，也为绘本的创作者与使用者提供绘本教育方面的借鉴。 相似文献
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目前已有越来越多的绘本渗透于幼儿园的教学中,教师该如何提高绘本教学的有效性,用优秀的绘本读物引导幼儿快乐地阅读显得尤为重要。提高绘本教学有效性的方法主要有:首先,需要抓住文本线索,合理安排教学活动;其次,与幼儿进行前期谈话,唤起幼儿已有的经验;再次,给幼儿自主阅读的时间,了解幼儿自己所得;最后,通过教师导读,引导幼儿挖掘画面的深刻内涵。 相似文献
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目前已有越来越多的绘本渗透于幼儿园的教学中,教师该如何提高绘本教学的有效性,用优秀的绘本读物引导幼儿快乐地阅读显得尤为重要。提高绘本教学有效性的方法主要有:首先,需要抓住文本线索,合理安排教学活动;其次,与幼儿进行前期谈话,唤起幼儿已有经验;再次,给幼儿自主阅读的时间,了解幼儿自己所得;最后,通过教师导读,引导幼儿挖掘画面的深刻内涵。 相似文献
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《濮阳职业技术学院学报》2019,(3)
绘本教学在幼儿园教学中越来越受到教师的重视和幼儿的欢迎,但目前,幼儿园绘本教学的教学目标低浅片面,教学方式传统单一,幼儿的主体性没有得到充分体现,也不利于教师教学素养的提升。应将绘本教学与游戏活动相结合,将绘本游戏活动作为优化幼儿园绘本教学的新途径,充分发挥绘本游戏的深层教育价值,促进儿童全面发展,提升教师教学水平。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
绘本阅读特有的丰富内容与形式对于幼儿的社会性培养,具有得天独厚的优势,在幼儿社会性领域教学中显得尤为重要。提供和选择相关的社会性绘本读本,为每一个幼儿提供各自所需要的绘本阅读资料,通过绘本阅读增强幼儿的自主学习能力,教师不断改进课堂教学的设计并为幼儿的绘本阅读教学创造良好的环境,再综合幼儿学习情况在课堂教学上施行新的教学方案,帮助幼儿提高阅读能力,促进幼儿的身心健康发展,并构建多样化阅读渠道,组织多种亲子阅读活动形式,促进其社会性发展。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2019,(5)
为了梳理我国儿童绘本阅读领域研究的重点和发展趋势,以CNKI所收录的关于儿童绘本阅读领域的相关文献为研究对象,利用Bicomb和SPSS软件为研究工具对2000-2017年有关儿童绘本阅读的3341篇文献进行了可视化分析。研究结果表明,国内儿童绘本阅读领域研究的热点主要集中在:绘本阅读、早期阅读、亲子阅读、绘本教学、图书馆、幼儿、儿童等方面。上述研究领域呈现四大趋势:儿童绘本内容研究向绘本应用研究转变;儿童英语绘本教学研究颇受重视;图书馆成为推广儿童绘本阅读的主要力量;儿童绘本的内容、形式与应用不断得以创新。 相似文献
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在绘本教学中开展幼儿环保教育的策略有以下几点：营造环保教学环境，为幼儿创造真实的绘本情感体验；科学把控环保教育内容，合理选择适宜幼儿的绘本；设计组织生活化活动，确保绘本环保教学的有效实施；加强数字化绘本教学的应用，提升环保教育效果；重视绘本的家园共育价值，形成环保教育合力。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2018,(1):75-77
绘本是对幼儿健康成长具有启蒙意义的一种文学形式,阅读绘本有利于促进幼儿想象力的发展,丰富幼儿的生活经验。近年来,绘本引起了我国教育工作者的关注,被越来越多地应用到幼儿美术教学中。基于此,介绍绘本的概念、特点与绘本在幼儿美术教学中的价值,提出了绘本在幼儿美术教育中的运用的方法,即根据绘本表现出来的美感,重组幼儿的经验;根据绘本表现出来的情感,细化教育目标;根据绘本表现出来的通感,发挥幼儿想象力等,意在促进幼儿美术教育的发展、丰富美术教育的课程内容,从而优化幼儿美术教育。 相似文献
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孔茜茜 《教学月刊(小学版)》2022,(1)
社会主题的绘本故事包含与社会价值观、人际交往等相关的内容。幼儿通过学习、模仿故事中人物的行为,可使自己的行为发生改变。研究者以大班幼儿教师为研究对象,采用问卷调查、访谈等方法,从幼儿园和教师两个不同的主体出发,研究社会主题绘本阅读教育的现状。研究发现:社会主题绘本阅读教育的形式单一,幼儿缺少自主阅读的机会;相关教育环境比较单调;教师缺乏对社会主题绘本教学的关注,相关教学技能薄弱。对于研究中发现的问题,研究者分别对幼儿园和教师给出了相应的建议,旨在让幼儿园和教师认识到社会主题绘本阅读教育的重要性,让幼儿得到更好的发展。 相似文献