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尊重教育是以尊重为前提,以培养和发展学生的个性品质和全面素质为目标,是具有人文教育价值取向的教育,它所营造的教育氛围将对学生的创造力培养产生重大作用。文章以尊重教育的基本内涵为基础,从尊重教师、尊重学生、尊重知识、尊重自然、尊重社会五个方面论证了尊重教育对学生创造力的影响。 相似文献
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魏翠翠 《天津市教科院学报》2008,(3):14-16
尊重教育是以尊重为前提,以培养和发展学生的个性品质和全面素质为目标,是具有人文教育价值取向的教育,它所营造的教育氛围将对学生的创造力培养产生重大作用。以尊重教育的基本内涵为基础,从尊重教师、尊重学生、尊重知识、尊重自然、尊重社会五个方面论证了尊重教育对学生创造力的影响。 相似文献
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地方院校特色教育最终的落脚点在于培养学生,为克服学生培养的同质化倾向,实施个性化教育是地方高校实现内涵式发展的重要途径。个性化教育的核心内涵是以学生为本,立足学生本体、尊重学生主体,发现个体差异、注重针对性,关注学生潜能发展、体现选择性。地方院校应结合实际,主动实践,着力构建以"树立一种理念、搭建一个平台、加强三方面建设、推进四项改革"为主要内容的个性化教育体系。 相似文献
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大学生职业生涯规划指导是学校管理体系的重要组成部分,具有深刻的教育管理学内涵。大学生职业生涯规划指导应充分尊重学生的个性差异,体现以人为本的管理理念,实践以学生为主体的目标管理模式,也要体现"以就业为导向"的现代高校管理思想,同时使引导性自我管理模式得到具体运用,有效地提高学生管理工作的实效性。大学生职业生涯规划指导应当成为教育管理学研究不可或缺的内容。 相似文献
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素质教育的深化,新课程改革的不断推进,要求课堂教学从传统的教学模式中解放出来,实行以尊重为前提的以学生为根本的"生本课堂"。本文主要阐述了尊重教育的内涵、要求、原则以及如何在实践中践行尊重教育,彰显"以生为本"的人本课堂教学。 相似文献
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正"以学为本"是现代教育的基本理念,是主体教育思想的延伸。"以学为本"的基本内涵就是尊重教育规律、尊重学生的主体地位,就是要把教师的教学工作引导到致力于以学生的发展为出发点和落脚点上,要彻底改变片面灌输的教学模 相似文献
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新课程背景下的学校德育思考 总被引:2,自引:0,他引:2
"以人为本,一切为了学生发展"是新课程最为核心的理念.我认为,以人为本的理论内涵有三:其一,人是教育的目的;其二,人是教育的关键;其三,人是教育的主人.树立以人为本的教育观,就要确立以人为中心的教育理念,把尊重人、关心人、培养人贯穿在教育的全过程,体现在教育工作的方方面面. 相似文献
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李媛 《当代教育理论与实践》2016,(1):150-153
教育公平是教育界永恒的追求,在不同时期,教育公平会随着时代变迁、社会文明进步而衍生出不同的内涵.多元文化教育以尊重文化差异为起点,旨在使文化背景不同的学生在掌握自己文化的基础上理解、尊重和包容他文化,最终以促进教育公平为落脚点,为学生提供公平的学习机会. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
弱权势课堂文化即是师生相互平等尊重的课堂文化,它以理解性、互动性、平等性及民主性为内涵,以和谐共生为核心,体现对学生作为学习与发展主体的尊重与关怀。构建弱权势的课堂文化有助于教师教育理念的更新和教育智慧的生成,同时也是落实新课改的要求,以实现学生全面发展、主动发展和个性发展的目标。 相似文献
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丁念金 《河北师范大学学报(教育科学版)》2012,(12):42-46
中华文化的最高价值是"崇高",教学质量观要体现这种最高价值。无论是中国传统教育思想还是现代和当前的教育思想,最高文化价值的内涵在发生着重要的变迁,这影响着教学质量观的变化。未来中国最高文化价值的新内涵应该包括:每个人都得到基本的尊重;素质高而受人尊重和推崇;贡献大而受人尊重和推崇。体现最高文化价值新内涵的教学质量观的内容包括:学生素质的全景发展;教师素质的全景发展;教学生活的崇高性。 相似文献
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所谓生命教育就是探究以人的生命为本,以人的生命活动思想发展为指导,以学生为主体,以课堂为阵地,以人的发展为根本教育理念的教育,是生命润泽生命的教育,是师生用生命激励生命、智慧点燃智慧、心灵感动心灵的教育,是师生互相尊重、彼此激励的教育,是人与人、人与大自然和谐发展的教育。本文对生命教育的内涵、实施生命教育的必要性、在化学教学中渗透生命教育的途径及生命教育中的生存教育进行了分析探究。 相似文献
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一、生本高效课堂立体网络的内涵"生本教育"是以学生发展为本,以尊重学生学习兴趣、需求和发展趋向等方面的特点为出发点,以"面向一切学生,高度尊重学生,引导、帮助学生"为核心理念,以激扬生命为宗旨,促进学生生命成长的教育。"高效课堂"是指完成教学任务和达成教学目标高效率与高效益的课堂,是能够取得较高的教育教学影响力和较好社会效益的课堂,是力求避免出现学生负担重,教学形式单一,教学内容枯燥、冗长等现象的课堂。高效课堂立体网络泛指在科学的办学理念、以生为本的教育思想指导下的高效必修课堂和高效选修课堂组成的网络。三者间关系如图1。 相似文献