共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
初中地理教学中构建生活化的地理教学模式具有极其重要的意义。新课程改革背景下,初中地理教师要积极融入生活化的教学案例、创设生活化的地理教学情境,构建生活化的地理教学课堂。 相似文献
2.
地理教学生活化有利于学生深入理解和掌握地理知识,利用地理知识分析问题和解决问题,能激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,提高教学效率和教学质量,提升学生地理核心素养。文章从地理教学生活化的重要性和地理教学生活化的策略两方面,对新课改背景下的地理教学生活化策略进行探讨。 相似文献
3.
4.
5.
6.
7.
8.
地理源于生活,又融入生活,这既是地理课程标准所提倡的基本理念,又是国内外教育家所提倡"教育即生活""生活即教育"的教学追求。从教材生活化、乡土地理生活化、社会热点生活化三方面捕捉生活化地理素材,创设地理教学情境。同时地理融于生活、高于生活,从生活中发现、分析和解决地理问题。从中感知地理的乐趣,感悟地理的真谛。 相似文献
9.
10.
课程改革后,传统初中地理教学逐渐改变,生活化地理教学理念被广大教育界同仁所接受,学生由被动地学习地理知识转向主动学习。本文从生活化教学在地理课堂的应用出发,分析其中存在的问题,提出生活化教学在初中地理课堂应用新模式,为初中地理课程的改革提出一点参考建议。 相似文献
11.
近些年来,随着时代经济的飞速发展,现代化教育同样面临全面改革,就初中地理课堂教学而言,新课程更加明确地提出将地理教学更好地应用于生活中。本文在对"生活化"教学在初中地理课堂中的引入进行研究时,首先分析了"生活化"教学在初中地理课堂引入的必要性,其次分析了"生活化"教学在初中地理课堂引入的基础,最后探讨总结了"生活化"教学在初中地理课堂教学引入的具体实施步骤。 相似文献
12.
13.
地理源于生活,又融入生活,这既是地理课程标准所提倡的基本理念,又是国内外教育家所提倡“教育即生活”“生活即教育”的教学追求。从教材生活化、乡土地理生活化、社会热点生活化三方面捕捉生活化地理素材,创设地理教学情境。同时地理融于生活、高于生活,从生活中发现、分析和解决地理问题。从中感知地理的乐趣,感悟地理的真谛。 相似文献
14.
15.
基于教学改革的背景下,在开展地理学科教学工作时,教师应当合理优化教学课堂,代入生活化元素丰富教学内容,革新教学模式,使学科教学更具实效性,切实满足当代初中生学习地理知识,发展地理关键能力的新需求。文章结合教学实践,探讨以初中地理学科教学课堂为载体,代入生活化元素,实施生活化教学工作的有效策略。目的在于借助初中地理课堂生活化教学措施,助力学生获得地理知识,形成地理学科核心素养。 相似文献
16.
生活即教育,新课程明确提出要让学生"学习对生活有用的地理"。本文在深刻剖析地理课堂生活化教学的基础上,倡导教师更新教学理念,生活化处理课堂教学内容,引导学生多观察体验生活,对生活中地理问题勤加思考,并总结初中地理生活化教学的实施方法。 相似文献
17.
18.
阐述中职学校中国经济地理课程实施生活化教学的必要性,提出开展生活化教学,将教学内容生活化、课堂教学生活化、课后延伸生活化,引导学生运用经济地理知识为生活服务,从而激发中职生学习兴趣,提高中国经济地理课程的教学效果。 相似文献
19.
文章首先说明了生活化教学理念在初中地理学科教学中应用的意义,然后分析了生活化教学理念在初中地理学科教学中应用的现状,最后从以现实生活作为素材导入课堂教学、结合现实生活实例开展课堂教学、用教材理论解析生活中的地理现象、结合现实生活安排地理知识的巩固复习四个方面论述了初中地理生活化教学优化策略. 相似文献